2019高考攻略：給考生家長的贈言
家長在孩子高三的時(shí)候總是有著諸多的想法為孩子的未來考慮，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹?019高考攻略：給考生家長的贈言，希望對你有所幫助!
給家長的贈言：孩子出國前需掌握的學(xué)習(xí)技術(shù)
孩子出國留學(xué)之前，要讓他先掌握學(xué)習(xí)的技術(shù)
拯救我的不是美國的教育制度，
而是我自己習(xí)得的學(xué)習(xí)技術(shù)。
世界各國的教育制度，都以同樣的教育哲學(xué)理論作為基礎(chǔ)，
所以基本框架都是一樣的。
前些天，我在美國看到一則消息，通過互聯(lián)網(wǎng)讀到MBC-TV新聞，韓國的小學(xué)生們現(xiàn)在就在拼命爭取到有名的中考補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)，經(jīng)過激烈的競爭，被錄取者就可以進(jìn)入補(bǔ)習(xí)班，事先學(xué)習(xí)中學(xué)的課程。
新聞記者問一個(gè)小學(xué)生：“你為什么這么早就上補(bǔ)習(xí)班?”那個(gè)小學(xué)生毫不猶豫地回答：“爸爸媽媽叫我好好學(xué)習(xí)，將來去美國上名牌大學(xué)，成為有用的人才。”
我本人就是那個(gè)小學(xué)生所說的美國名牌大學(xué)的學(xué)生。但是，我在韓國上中學(xué)的時(shí)候，是一個(gè)學(xué)習(xí)成績差、與老師的關(guān)系不好、和同學(xué)的關(guān)系也很緊張、恨不得馬上離開韓國的非常平庸的學(xué)生。就是這么一個(gè)學(xué)生，來到美國能夠上名牌大學(xué)，這并不說明韓國的教育制度不好，也不說明美國的教育制度好。在我離開韓國的時(shí)候，我和父母都覺得，我不適應(yīng)學(xué)校的生活，是因?yàn)槲覈慕逃贫炔贿m于我成長的緣故。
當(dāng)時(shí)，我望著離開韓國去美國的學(xué)生，心里暗暗地想：我也能去美國，到了那個(gè)時(shí)候，什么問題都會得到解決。事也湊巧，我媽媽到美國留學(xué)，我也就不知所以然地來到美國，莫名其妙地圓了自己到美國上名牌大學(xué)的美夢，那個(gè)時(shí)候，我甭提有多高興了。但是，真正到了美國后，我才明白，在韓國學(xué)習(xí)差的人，到了美國也一樣學(xué)習(xí)差的事實(shí)。不管你在韓國學(xué)習(xí)英語多么用功，一旦到了美國，用英語聽歷史、社會、物理、地理等課程，也會覺得很難很難。單單學(xué)英語就用去我一年半的時(shí)間，還得少睡很多覺，多看很多英語書。
在學(xué)生時(shí)期，一般人都很少關(guān)愛他人，這在哪兒都一樣。因?yàn)槲也荒苡昧骼挠⒄Z和同學(xué)交談，所以，他們并不喜歡我，他們談話時(shí)我很少能插上話。
當(dāng)然，美國的初、高中學(xué)生，可以根據(jù)自己的聽課能力，選擇適合自己水平的課程。滿足于聽最低程度的課程，當(dāng)然可以輕輕松松地取得好成績，可那樣學(xué)習(xí)又能有什么長進(jìn)呢?我就讀的那所高中，有一位隨父母來到美國的韓國學(xué)生。這個(gè)學(xué)生在韓國的時(shí)候，不好好用功，成績一直很差。他爸爸到密歇根大學(xué)進(jìn)修一年?？斓揭荒甑臅r(shí)候，那個(gè)學(xué)生取得了全校第一名的好成績。這件事情還登上了報(bào)紙。過去他爸爸為兒子傷透了腦筋，如今看他上報(bào)很高興，于是決定辭掉在韓國的工作，準(zhǔn)備在美國長期定居。
美國高中允許學(xué)生按自己的水平聽課，但是排列名次的時(shí)候就不按實(shí)際水平，按考試成績張榜公布。所以實(shí)際水平高的學(xué)生，因考試題很難而得不到高分，排在較低的名次;實(shí)際水平低的學(xué)生，因考試題很容易而得到高分，排在較高的名次上。
韓國的父母們不了解美國的這種教育制度，覺得孩子到美國以后大有長進(jìn)，取得了好成績。殊不知繼續(xù)按這個(gè)水平學(xué)習(xí)，就很難考上好的大學(xué)，以后也很難找到好的職業(yè)。
到美國的韓國留學(xué)生，又要聽高一級的課程，又要取得比韓國的時(shí)候還要好的成績。這是非常困難的事情。我在聽高一級課程的時(shí)候，為了挽回一度下降的成績吃了不少苦，受了不少罪。留學(xué)給學(xué)生帶來了精神上、語言上、學(xué)問上的各種壓力。這些是很難用語言來表達(dá)的。
有人認(rèn)為，只要到美國留學(xué)，不好好學(xué)習(xí)，也能考上名牌大學(xué);又有人盲目地認(rèn)為，美國的教育制度肯定比我國的教育制度好。但是，親身經(jīng)歷過留學(xué)美國的人都知道，這是非常片面、非常錯(cuò)誤的認(rèn)識。如果一個(gè)學(xué)生真的具有克服留學(xué)壓力的能力，他在國內(nèi)也照樣能夠取得很好的成績。
我國教育制度有很多有待于解決的問題。這的確是不容忽視的。八年前，我到美國才一年，就和媽媽一起寫了一本叫《獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)和舞蹈晚會》的書，狠狠地批判過韓國的教育。那時(shí)，除了我以外，另外有幾個(gè)留學(xué)生也寫書。他們在書中大書特書美國教育制度給自己帶來的好處，不吝溢美之詞，大加贊賞。寫這種書的人，為了把自己的無用之談?wù)f得更可信一些，在一定程度上夸大和美化了美國的教育。
過了七年以后，我才明白，我體驗(yàn)的美國教育也像韓國教育一樣，存在許多亟待解決的問題。據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計(jì)報(bào)告，韓國的文盲率幾乎是零，而美國的文盲率則是百分之二十四到百分之二十六。這在發(fā)達(dá)國家里是最高的。只要你到美國旅行就會知道，在麥當(dāng)勞快餐店里，有很多高中畢業(yè)的營業(yè)員，他們連加減法都算不好，只能靠計(jì)算器來工作。
美國以自由競爭的思想為基礎(chǔ)，將人分類成“能游泳的和不能游泳的”兩種。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生大加獎(jiǎng)勵(lì)，但是對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，不處罰、不斥責(zé)，也不訓(xùn)誡，聽之任之，放任自流。這些學(xué)生只和自己差不多的學(xué)生競爭，所以，自己究竟處在什么程度，都不是很清楚。
美國的外國留學(xué)生一般英語水平都很差，再努力學(xué)習(xí)也很難理解課文，只能被編入低一級的班級，和成績差的同學(xué)一起學(xué)習(xí)。如果在那個(gè)班得了高分，就覺得美國的學(xué)習(xí)很容易，沾沾自喜，自我滿足，那么，很有可能什么也沒學(xué)到就畢業(yè)了。這樣的例子不勝枚舉。
在國內(nèi)的時(shí)候，由于老師少、學(xué)生多，那些確實(shí)需要老師個(gè)別關(guān)照的學(xué)生，也沒法得到關(guān)照。這樣的學(xué)生來到美國，更得不到個(gè)別的關(guān)照，很有可能招致致命的結(jié)果。不用說學(xué)習(xí)差的學(xué)生，即使是在國內(nèi)英語總得第一的學(xué)生，到了美國，還是很難能趕上以英語為母語的學(xué)生。這些事實(shí)告訴我們，到海外留學(xué)，和那里的學(xué)生競爭，就像是腿上綁個(gè)沙袋，參加一百米賽跑一樣艱苦。
我也是留學(xué)生，我并不盲目地否定早期留學(xué)。但是，必須明確指出，不能適應(yīng)韓國的教育制度而感到失望的學(xué)生，到了美國，也不可能適應(yīng)美國的教育制度，當(dāng)然還會感到失望。所以，我很想告訴大家，不能輕易地走盲目留學(xué)的道路。對留學(xué)生來說，第一關(guān)就是跨越新的文化，第二關(guān)就是不可能完全弄懂語言的色彩。越上高一年級困難就越多。
我沒能適應(yīng)韓國的教育制度，當(dāng)然也沒能很好地適應(yīng)美國的教育制度。這就是說，拯救我的不是美國的教育制度，而是我自己習(xí)得的學(xué)習(xí)技術(shù)。世界各國的教育制度，都以差不多的教育理念作為基礎(chǔ)，所以，基本框架幾乎都是一樣的。只要熟練地掌握學(xué)習(xí)技術(shù)，不管是美國的SAT，還是韓國的升學(xué)考試，還是世界各國的任何考試，都能取得比較理想的成績。
不管是哪國的教育，測定的內(nèi)容無非是理解能力、記憶能力和考試能力。只要熟練地掌握學(xué)習(xí)技術(shù)，就能超越地域和各自不同的教育制度，到哪兒都能考出好成績。對于留學(xué)生來說，不管到哪個(gè)國家留學(xué)，他比在國內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)生更需要切實(shí)掌握學(xué)習(xí)的技術(shù)。
當(dāng)你所關(guān)心的某種學(xué)問在國內(nèi)尚未成熟，你就應(yīng)該到發(fā)達(dá)國家去留學(xué)。我覺得這是最有必要、最有效的留學(xué)。我想在研究生院學(xué)習(xí)純粹的美術(shù)、歷史、哲學(xué)。在這個(gè)領(lǐng)域里，世界十大研究生院里有九個(gè)在歐洲，只有一個(gè)在美國。我已向英國、法國、德國的研究生院提出了入學(xué)申請書，準(zhǔn)備歐洲去學(xué)習(xí)。藝術(shù)批評家的活動和藝術(shù)界的中心是法國的巴黎、德國的漢堡，法國和德國又是我所關(guān)心的古典音樂的中心，所以，我期待歐洲給我又一個(gè)挑戰(zhàn)的機(jī)遇。
我之所以這么自信，是因?yàn)槲仪宄刂?，只要調(diào)節(jié)好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，誰都可以成為優(yōu)秀的學(xué)生。也就是說，只要掌握學(xué)習(xí)的技術(shù)，不管到什么國家留學(xué)，都可以馬到成功、如愿以償。
對于每個(gè)人留學(xué)的利弊得失，以及該去還是不該去的問題，我當(dāng)然沒有資格評論。這個(gè)問題隨自己的人生目標(biāo)和方向的不同而不同，不是別人說去就去，說不去就不去的事情。
有人說：制度不好，所以學(xué)習(xí)不好;又有人說：學(xué)習(xí)不好，所以要去留學(xué)。對上述說法，我都不能同意。不管誰，不管在哪個(gè)國家學(xué)習(xí)，只要掌握學(xué)習(xí)技術(shù)，都很容易提高理解能力和記憶能力。我確信，只要有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和考試，他都能夠取得好成績。
誠然，韓國的家長們紛紛提出不滿，要求對教育制度進(jìn)行脫胎換骨的改革。即使德國、法國也是這樣。不管在什么樣的社會，教育制度總是用一個(gè)框架來包容所有的人，所以，它只能滿足大部分人的要求，而不能滿足所有人的要求。
我們的家長不能只埋怨教育制度不健全，不能只呼吁改革，而不做具體的事情。我們應(yīng)該積極開發(fā)符合自己的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揚(yáng)并擴(kuò)大現(xiàn)行教育制度的優(yōu)點(diǎn)，縮小并克服現(xiàn)行教育制度的非效率性。這樣，我們就可以學(xué)到更多的知識，彌補(bǔ)因制度不全而招致的損失，縮短每個(gè)人成才的時(shí)間。
給家長的贈言：冷靜地觀察孩子的特點(diǎn)
不要事先替子女決定他們的將來。
人生的目標(biāo)應(yīng)該讓孩子自己確立，
這樣才能收到最佳的教育效果。
我國的父母過分擔(dān)心孩子的將來，傾注太多的熱情和努力，遺憾的是，他們不太懂教育孩子的技術(shù)。學(xué)習(xí)也和汽車、電腦一樣，掌握結(jié)構(gòu)、性能以及操作技術(shù)，才能運(yùn)用自如。學(xué)習(xí)也一樣，只有正確把握子女的性格、特長、愛好，才能開發(fā)出符合子女的學(xué)習(xí)技術(shù)。
學(xué)習(xí)不是很用功就能學(xué)好的。你若想在美國當(dāng)教員，那你就得接受專業(yè)教育，必須學(xué)習(xí)和掌握頭腦的功能、兒童心理、邏輯哲學(xué)、認(rèn)識論等相關(guān)的知識。
要想為子女選擇最適用的學(xué)習(xí)方法，首先要放棄強(qiáng)迫子女整天呆在屋里死抱書本才肯放心的心態(tài)。我們應(yīng)該關(guān)心的是，怎么樣才能讓自己的子女既省力又有趣，又可以迅速學(xué)習(xí)的有效方法。
最好的方法是有適應(yīng)性和彈性的方法。為了理解這種教育方法，家長不應(yīng)該強(qiáng)迫子女呆在屋里，一味地死啃書本，而應(yīng)該幫助子女學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)這一技術(shù)的原理和要領(lǐng)。
其次，不要事先替子女決定他們的將來。我國國民向來重視名次序列。有的孩子學(xué)習(xí)成績很好，又喜歡學(xué)歷史。但是，父母認(rèn)為學(xué)歷史不如學(xué)法律，所以就把孩子送到漢城大學(xué)法學(xué)院學(xué)習(xí)?！驹陧n國，家長都希望孩子們學(xué)習(xí)法律或醫(yī)學(xué)。法律或醫(yī)學(xué)專業(yè)當(dāng)然就成了熱門專業(yè)。因?yàn)?，律師和醫(yī)生社會地位高，掙錢又多。—譯注】有的孩子確實(shí)對法語感興趣，但是他的父母就是不讓，就要讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)到自認(rèn)為保險(xiǎn)系數(shù)高的英語專業(yè)學(xué)習(xí)。這樣，父母事先替孩子決定了將來，孩子就無法確立自己對人生的目標(biāo)。
子女的人生目標(biāo)，讓子女自己去確立，這樣才能收到最佳的效果。我的哥哥不聽父母的勸阻，報(bào)考保險(xiǎn)系數(shù)最高的密歇根大學(xué)工學(xué)院學(xué)習(xí)。我的父母認(rèn)為他適合搞建筑或藝術(shù)性的職業(yè)，但他就是沒聽。當(dāng)時(shí)我媽媽沒有強(qiáng)迫他。我哥哥到工學(xué)院學(xué)了一年，才知道媽媽的勸告是對的，于是，改變主意轉(zhuǎn)到建筑學(xué)院去學(xué)習(xí)。上工學(xué)院的時(shí)候，每次制作課題計(jì)劃表，他總得熬夜，表示一大堆不滿;改上建筑學(xué)院以后，他覺得學(xué)習(xí)輕松有趣。學(xué)習(xí)上取得好成績，那也是當(dāng)然的結(jié)果。
讓孩子自己確立自己的人生目標(biāo)，即使走一段彎路，也能回過頭來走正確的道路。孩子的理想是當(dāng)一名歷史學(xué)家，那么學(xué)習(xí)再好也不要硬讓他上漢城大學(xué)學(xué)法律，而應(yīng)該讓他上漢城大學(xué)學(xué)歷史。他只有成為歷史學(xué)家才能做出最大的貢獻(xiàn)。將來自己創(chuàng)業(yè)和到大企業(yè)就業(yè)，需要不同方式的學(xué)習(xí)和不同領(lǐng)域的知識。
對一般人來說，學(xué)習(xí)不是人生的目標(biāo)，而只是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的手段和過程。父母有了這種認(rèn)識，才能在子女教育上取得成功。我很幸運(yùn)，父母沒有刻意追求學(xué)校的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，而是承認(rèn)和支持子女自己選擇的學(xué)習(xí)方式，所以我才自己悟出了學(xué)習(xí)技術(shù)。
我們學(xué)習(xí)的目的大致可分為兩種。
一種是為了掌握能夠最大限度地發(fā)揮自己才能的技術(shù)。如果肖邦或貝多芬沒有練就運(yùn)用自如的手指，那就不可能成為有名的鋼琴家和作曲家。要想當(dāng)一名學(xué)者，就要練就正確使用學(xué)術(shù)術(shù)語，正確表現(xiàn)邏輯思維的能力;要想當(dāng)一名建筑學(xué)家，就要掌握將自己的構(gòu)思表現(xiàn)為空間實(shí)體的能力;要想當(dāng)一名公司職員，就要練就把自己的工作企劃轉(zhuǎn)換成預(yù)算和實(shí)施計(jì)劃，并能用語言和文字加以表現(xiàn)的能力。過分熱衷于準(zhǔn)備考試，就無法習(xí)得這些社會生活所必需的各種技術(shù)。如果是這樣，即使你有獨(dú)特的想法，也不能和那個(gè)領(lǐng)域的人們交流，你的能力也不能得到充分發(fā)揮，自然就不能得到人們的承認(rèn)。
另一種是為了提升家庭生活所必需的創(chuàng)意(idea)，以提高生活的品位。只靠學(xué)校里的學(xué)習(xí)，很難開發(fā)出實(shí)用性很強(qiáng)的創(chuàng)意。有的人頭腦很靈，創(chuàng)意很多，但是缺乏基本常識，就不能將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的成果。創(chuàng)意是文化背景和常識的產(chǎn)物。有關(guān)科學(xué)、社會、地理、哲學(xué)等領(lǐng)域的各種常識，都是以淵博的知識為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的。如果各種各樣的知識掌握得越多，就越能比沒有掌握的人提出更多更有效的創(chuàng)意。如果各種各樣的常識掌握得越多，就越能夠提出更多可投入生產(chǎn)的創(chuàng)意。正因?yàn)槿绱?，我們不?yīng)該只局限于學(xué)校的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該騰出更多的時(shí)間，學(xué)習(xí)廣泛的知識。
多種多樣的經(jīng)驗(yàn)和各方面的基礎(chǔ)知識，是養(yǎng)成創(chuàng)意能力的必備條件。不過，現(xiàn)代社會是分工日趨明確的社會，沒有掌握一個(gè)領(lǐng)域的知識專長，再多樣的知識也不會有用。面面俱到還不如有一技之長?，F(xiàn)代社會是具有專業(yè)專長的人才有可能獲得成功的社會。再出眾的天才，也趕不上孜孜不倦地攻克一門專業(yè)的人。
如前所述，再聰明的頭腦，如果沒有明確的目標(biāo)，就不可能搞好學(xué)習(xí)。只要我們和子女經(jīng)常談話，就能找出孩子的特性，就能指導(dǎo)孩子應(yīng)該追求什么，在這個(gè)基礎(chǔ)上，可以找到幾種可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在符合孩子特性的領(lǐng)域里，找出一個(gè)最有效的教育方法，讓孩子成長為既能夠受到社會承認(rèn)、又能夠在經(jīng)濟(jì)上獲得成功的人。要想做到這一點(diǎn)，就得好好觀察，看孩子該學(xué)哪些課，該選擇哪些適用于這些課程的學(xué)習(xí)途徑和方法。
最好的方法，就是讓孩子選定學(xué)習(xí)途徑以后，再選擇適用于這個(gè)途徑的學(xué)習(xí)方法，用這種方法來實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。要記住，這時(shí)重要的不是努力學(xué)習(xí)而是有效地學(xué)習(xí)。不應(yīng)該讓孩子在沒有用的學(xué)習(xí)上浪費(fèi)時(shí)間，而應(yīng)該讓他們騰出更多的時(shí)間，在符合自己特性的學(xué)習(xí)上狠下功夫，只有這樣，才能養(yǎng)成思考能力，想出實(shí)用性很強(qiáng)的創(chuàng)意。
希望在子女教育方面獲得成功的父母們，絕對不要無視子女的人生目標(biāo)和基本狀況。必須使用符合子女特性的學(xué)習(xí)技術(shù)。
給家長的贈言：尊重孩子選擇人生的權(quán)利
問一問孩子：要選擇什么樣的人
“沒有目標(biāo)，就沒有最佳方式。”
要在心里銘記這一現(xiàn)代教育的格言。
不管別人怎么說，我清楚地知道，我們的父母都是非常優(yōu)秀的。他們流血流汗、不怕犧牲，在不到半個(gè)世紀(jì)的短時(shí)間內(nèi)，把一個(gè)滿目瘡痍的戰(zhàn)爭廢墟建設(shè)成了世界人民都刮目相
看的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。我國有悠久的歷史和令人自豪的燦爛文化。我們迅速地?fù)崞街趁窕艚o心理的創(chuàng)傷，掃清戰(zhàn)爭留下的遍地瓦礫，豎起了漢江奇跡的豐碑。
我在美國讀書的時(shí)候，就已經(jīng)知道這些豐功偉績來之不易。它是和我國國民與眾不同的教育熱情分不開的。到了美國后，我才知道，昔日經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國阿根廷和第二次世界大戰(zhàn)前夕還能和歐洲強(qiáng)國齊頭并進(jìn)的土耳其，至今仍然滯留于后進(jìn)國家行列，其主要原因就是沒有搞好國民的素質(zhì)教育。國民的素質(zhì)教育是先進(jìn)國家的基礎(chǔ)。今天，我國之所以能夠取得如此巨大的成就，都是因?yàn)槲覀兊母改概P薪嘗膽，不分晝夜，廢寢忘食，甘心情愿地為子孫萬代犧牲自己的結(jié)果。
但是，現(xiàn)在沾沾自喜還為時(shí)太早，我們要抹掉淚水與犧牲的記憶，努力探索符合先進(jìn)國家的子女教育。在這種關(guān)頭，要想有效地進(jìn)行子女教育，就得徹底更新教育的觀念。
希望父母們正視這樣的現(xiàn)實(shí)，子女們生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和父母那個(gè)年代截然不同。到目前為止，我們一心為經(jīng)濟(jì)開發(fā)，只注重學(xué)校的學(xué)習(xí)。我們必須一改這種發(fā)展中國家的教育模式，更新觀念,提高檔次，讓教育更上一層樓。
事實(shí)上，好多父母就是喜歡讓孩子整天抱著書本埋頭苦學(xué)，只有這樣做，他們才放心。我充分理解這些父母的心情。但是，我們再也不能用這種方式來教育自己的子女了。這種方式不太實(shí)際、也不太有效，當(dāng)然不能獲得成功?，F(xiàn)在，只要求子女“成為自食其力的人”，就有點(diǎn)片面、有點(diǎn)落后。大家知道，我們的教育正在經(jīng)受嚴(yán)峻的考驗(yàn)。究竟應(yīng)該采取哪種教育模式?我們每個(gè)人也都面臨著重要的抉擇。先進(jìn)國家的教育模式，是以提高生活品位為宗旨的。只有實(shí)施這種教育模式，我們的教育才能趕上先進(jìn)國家。
站在美國看韓國，國民的人均收入、技術(shù)水平都不亞于西方任何國家。但是，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和陳舊的教育模式不平衡、不協(xié)調(diào)、不相稱。我們落后的教育有點(diǎn)像發(fā)展中的國家。好多家長肯花重金讓孩子早期留學(xué)的原因，也就在這里。但是，留學(xué)的成敗也取決于父母。
縱觀先進(jìn)國家的教育，他們要培養(yǎng)的不是只知盲目干活的人，而是要培養(yǎng)具有新創(chuàng)意、新思路，能夠提高生活品位，能夠提高附加值的人才。大部分教育學(xué)家都認(rèn)為，先進(jìn)的教育是從家庭教育開始的。學(xué)校能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意、思考、批評、想象等學(xué)習(xí)所必要的能力，但不能像家庭教育那樣不厭其煩、耐心細(xì)致地解答孩子天真好奇的疑問，也不能指導(dǎo)課外讀物、進(jìn)行談話等更為廣泛的教育。學(xué)校教育不能替代家庭教育。
要想成功地進(jìn)行子女教育，必須從小抓起，冷靜地觀察和把握子女的特性，找到符合這一特性的教育方法。孩子需要的老師應(yīng)該具有什么樣的思考方式?符合孩子的教育方式應(yīng)該是什么?孩子先天的集中注意力怎么樣?美國權(quán)威的教育學(xué)家、心理學(xué)家都主張，孩子的父母對上述一系列問題應(yīng)該有正確地判斷。
實(shí)施不符合學(xué)生身心的教育方法，只能使師生關(guān)系趨于緊張。從家長的角度而言，只能浪費(fèi)資金和時(shí)間。
我六歲的時(shí)候，媽媽為我請來了很有名的老師，讓他輔導(dǎo)我的小提琴。按理說，接受六年的小提琴輔導(dǎo)，素質(zhì)再差也該拉出像樣的曲調(diào)，但是我卻不行，曲不成曲，調(diào)不成調(diào)，連最基本的音調(diào)也拉得不準(zhǔn)。
我的小提琴老師曾用“鈴木小提琴教學(xué)法”培養(yǎng)出了很多出色的人才。音樂是以數(shù)學(xué)和邏輯學(xué)為基礎(chǔ)的比較深?yuàn)W的學(xué)問。“鈴木教學(xué)法”為使孩子們?nèi)菀捉咏魳?，先從看樂譜的方法開始教起，然后隨便選一些曲子演奏，讓孩子們憑著聽覺練習(xí)。這種教學(xué)方法，在不懂得理論的孩子們中間取得了一定的成功，但是，完全不符合我的特性。結(jié)果，花了很多輔導(dǎo)費(fèi)，浪費(fèi)了六年的時(shí)間，到頭來只好放棄了小提琴學(xué)習(xí)。
我上大學(xué)以后改學(xué)鋼琴。原朱利葉音樂學(xué)院的教授、九十歲的資深教授來給我輔導(dǎo)。它非常嚴(yán)格，教我長調(diào)、短調(diào)等傳統(tǒng)技法，鍵盤指法、練習(xí)曲、和聲法、對位法等理論。有好多學(xué)生不適應(yīng)這位教授的理論式教法，一個(gè)個(gè)離開了他，但是它的這種教法非常適合于我。僅僅學(xué)習(xí)八個(gè)月，我的鋼琴水平已經(jīng)達(dá)到了能夠上朱利葉音樂學(xué)院夜間班的程度。
這個(gè)例子說明，每個(gè)人都有適合于自己的學(xué)習(xí)方法。人們說，學(xué)習(xí)彈鋼琴，手指一定要長。這似乎是常識。但這種常識也不一定全對。手指長了，有利于連續(xù)彈奏相距較遠(yuǎn)的琴鍵，有利于彈奏李斯特或肖邦的曲子，但是，手指長了，有礙于連續(xù)快彈相距很近的琴鍵，有礙于彈奏貝多芬、莫扎特的曲子。
同樣的功能，卻因方向不同而影響效率。在督促孩子用功之前，有必要問問孩子：為什么學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)什么?怎么學(xué)習(xí)?只有正確把握學(xué)習(xí)、發(fā)展的方向，才能采取正確的教育方式。
“沒有目標(biāo)，就沒有最佳方式。”要在心里銘記這一現(xiàn)代教育的格言。
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