近日，高校紛紛進入期末考試周，網(wǎng)上也不斷涌現(xiàn)出學生貼出來的自家考試“神題目”。四川文化傳媒職業(yè)學院思修期末考試中的一道“態(tài)度題”在考生中“炸開了鍋”，一道“認老師”的“態(tài)度題”驚現(xiàn)思修期末試卷末尾。據(jù)報道，試題中7位老師的證件照一字排列，要求考生不僅認出來自己思修老師是哪位，還必須正確填寫名字。

　　根據(jù)分析，這些期末考試“神題”的創(chuàng)新形式，主要分為兩種，一種是直接考察到課率的，比如，讓從老師一排照片中選出任課老師，或者填上任課老師的名字等。“這考察的是學生上課的態(tài)度問題。大多數(shù)老師，在意的是學生的上課態(tài)度，如果學生的態(tài)度到位了，老師們都會非常樂意給學生一個中肯的學習成績。”

　　另外一種，則是老師希望能夠盡量融入到學生的話語體系，比如，給作品主人公找對象，或者將二次元人物代入考試題等。“這是老師愿意主動貼近學生內(nèi)心的一種表現(xiàn)，應(yīng)該鼓勵，某種程度上說這與老師創(chuàng)新上課形式是有一定共通之處的。很多學生會通過考試，升華對這門科目的認識。”

　　隨著這種命題形式越來越受歡迎，在提倡創(chuàng)新的同時，命題老師需要注意考試的內(nèi)容應(yīng)該符合專業(yè)的基本要求，注意這種“花式”題型的權(quán)重，注意考核內(nèi)容的平衡。“題型創(chuàng)新多元的同時，重要的是對學生的答案如何評判，能真實檢驗出學生對學業(yè)的掌握程度，判卷標準公平公正。”

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