2-6歲育兒知識(shí)有哪些

　　細(xì)心的媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，2歲寶寶這時(shí)更喜歡跟比自己年齡稍大的孩子玩，，開始是在一旁很感興趣地觀察大孩子的游戲，想加入又不敢，總是拉著大人陪著自己和小朋友玩， 慢慢地也敢跟著大孩子們跑來跑去了，但一般還不會(huì)與比自己大的孩子主動(dòng)交流。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的2-6歲育兒知識(shí)有哪些，期望對(duì)你培養(yǎng)你的寶寶成長(zhǎng)有所幫助。

　　2-6歲育兒知識(shí)有哪些：“天才寶寶”

　　你的身邊有這樣的小寶寶嗎?他們?cè)趦蓺q的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多漢字，甚至有的小朋友在4歲時(shí)就可以說幾門外語，或者是作上幾首曲子，……這些稱得上是天才、神童的孩子在日常生活中有著和其他孩子一樣的喜怒哀樂。

　　■ 早期識(shí)別天才寶寶的種種跡象

　　爸爸媽媽大多希望自己的寶寶也有著非凡的才能，如何判斷自己的孩子也擁有超群的智力呢?通過一些簡(jiǎn)單的觀察和測(cè)試，及早發(fā)現(xiàn)寶寶的不凡天分。

　　■ 培養(yǎng)天才寶寶，注意力是關(guān)鍵

　　高度的好奇心是天才寶寶們最典型的表現(xiàn)，他們?cè)谔幚砭?xì)動(dòng)作上很輕松，而且比同齡的其他孩子在詞匯以及數(shù)字等等方面掌握的量更大，低齡兒童通常都是注意力集中的時(shí)間很短，兒天才寶寶們常常能夠全神貫注地關(guān)注一件事情，這樣提醒了爸爸媽媽們，想要培養(yǎng)一個(gè)天才寶寶，注意力是關(guān)鍵。

　　■ 日常生活中，小天才可能不如常人

　　在天才寶寶中，還會(huì)有這么一群孩子，他們異常聰明，但是個(gè)性卻很暴躁，嘴巴靈巧但是卻不懂得社交，而且十分難管，這類患有阿斯伯格綜合征的天才小魔鬼們，更需要有優(yōu)秀而且適宜的“特殊教育”，需要家人和老師共同傾注心血來培養(yǎng)，否則他們?cè)谌蘸蟮纳钪锌赡軙?huì)變得一團(tuán)糟。

　　■ 良好的家庭氛圍利于天才成長(zhǎng)

　　爸爸媽媽不僅要有發(fā)現(xiàn)家里小天才的眼力，還要給他們提供良好的教育，不注重對(duì)他們的用心培養(yǎng)，再好的資質(zhì)也白搭，給天才寶寶們營(yíng)造輕松的家庭氛圍，讓孩子健康愉快成長(zhǎng)。

　　■ 為天才寶寶們選擇因材施教的教育機(jī)構(gòu)

　　等到他們需要被送入幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)要選擇那些可以因材施教的機(jī)構(gòu)，孩子能夠被鼓勵(lì)按照自己興趣來得到更好的發(fā)展。同時(shí)爸爸媽媽要幫助孩子與其他小朋友融入一起，培養(yǎng)他們的社交能力。

　　2-6歲育兒知識(shí)有哪些：孩子的“暴力”問題

　　當(dāng)溫文爾雅的媽媽遭遇動(dòng)輒施展暴力：推人、打人、咬人、尖叫的寶寶，真是既震驚又尷尬，不明白自己可愛的寶寶怎么會(huì)變成那個(gè)樣子。

　　■ 幼兒心理學(xué)家說：

　　2-3歲的孩子對(duì)與小伙伴一起玩耍充滿渴望，隨著交往圈子擴(kuò)大，面臨的各種爭(zhēng)執(zhí)與矛盾也相應(yīng)地增多。從兒童心理發(fā)展的角度來看，小伙伴之間的交往有著非常重要的意義。在這種交往中，寶寶學(xué)習(xí)模仿別人做游戲的方式，也學(xué)著在欺負(fù)和被欺負(fù)的過程中處理和小伙伴之間的矛盾，找到正確的解決問題的方法。所以寶寶欺負(fù)別人也好，被別人欺負(fù)也罷，都是他成長(zhǎng)過程中必須擁有的經(jīng)歷，沒有什么不正常的。

　　■ 孩子攻擊性行為的主要原因：

　　1. 不會(huì)正確地表達(dá)自己的感受

　　大多數(shù)孩子是因?yàn)閼嵟那榫w無法排解。父母要問清楚原因，不分青紅皂白的批評(píng)，只會(huì)讓孩子更憤怒。得不到父母理解的孩子，暴力行為更多。 也有的孩子會(huì)在興奮和喜愛時(shí)咬人、推人。要教給他正確的表達(dá)方式。

　　2. 來自父母不恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度

　　父母喜歡用咬和打的動(dòng)作來逗孩子玩兒。

　　當(dāng)孩子第一次出現(xiàn)打人、咬人等行為時(shí)，家里人以贊賞的姿態(tài)來面對(duì)寶寶，比如，當(dāng)爸爸的可能會(huì)很欣賞地對(duì)寶寶說：“好，再來一下!”從而強(qiáng)化了孩子的攻擊行為。

　　3. 吸引父母的注意

　　常感到被父母忽視的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)他表現(xiàn)不好的時(shí)候，父母才關(guān)注他，而自己很乖的時(shí)候，反而誰都不理他。這也就是為什么孩子會(huì)“屢教不改”的原因。

　　■ 處理孩子“暴力”問題的原則：

　　1. 對(duì)孩子好的行為給予充分肯定和鼓勵(lì)。

　　2. 不要以暴制暴。

　　3. 淡化處理，切忌嘮叨。

　　2-6歲育兒知識(shí)有哪些：感覺統(tǒng)合失調(diào)

　　“感覺統(tǒng)合失調(diào)”這個(gè)詞對(duì)大多數(shù)人來說非常陌生，“多動(dòng)癥”聽著就熟悉多了，但“多動(dòng)癥”通常是說某些上小學(xué)的孩子的，和兩三歲的小孩子有什么關(guān)系呢?所謂“多動(dòng)癥”，其實(shí)是因?yàn)?ldquo;感覺統(tǒng)合失調(diào)”引起，而且在3歲左右孩子的身上就已經(jīng)體現(xiàn)出來了。

　　■ 孩子“感覺統(tǒng)合失調(diào)”的表現(xiàn)：

　　1. 容易分心;

　　2. 活動(dòng)水平過高或過低;

　　3. 沖動(dòng)，不易使自己平靜;

　　4. 自我概念差，易出現(xiàn)行為問題;

　　5. 對(duì)感覺的刺激反應(yīng)低下或過度;

　　6. 社會(huì)交往能力不佳，情緒不穩(wěn)定;

　　7. 動(dòng)作笨拙，粗心;

　　8. 肌張力不足，姿勢(shì)不佳;

　　9. 注意轉(zhuǎn)移困難;

　　10. 言語、語言發(fā)展遲緩。

　　■“感覺統(tǒng)合”是怎么回事?

　　是 指人的大腦將從各種感覺器官傳來的感覺信息進(jìn)行多次分析、綜合處理，并做出正確的應(yīng)答，使個(gè)體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效地運(yùn)作。這也就像是交通指揮者或 紅綠燈管制者，在它的指揮下，大腦才能協(xié)調(diào)身體對(duì)外界刺激的感受，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。沒有它們，“交通”將亂成一團(tuán)，“事故”不斷。

　　感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子就可能導(dǎo)致多動(dòng)癥、易怒、易燥等癥狀。

　　■ 可能導(dǎo)致感覺統(tǒng)合失調(diào)的因素：

　　1. 中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全：如發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常;

　　2. 環(huán)境因素：環(huán)境過于嘈雜等;

　　3. 早產(chǎn)或剖腹產(chǎn);

　　4. 活動(dòng)空間狹小或過多依賴學(xué)步車，導(dǎo)致爬行不足或不會(huì)爬行;

　　5. 過度保護(hù)或管束過嚴(yán);

　　6. 缺少同伴群體;

　　7. 缺少戶外活動(dòng)和各種運(yùn)動(dòng);

　　8. 過早進(jìn)行認(rèn)知教育;

　　9. 電視、游戲機(jī)成為兒童主要的玩具。
■ 特別提醒：

　　感覺統(tǒng)合失調(diào)的明顯癥狀一般要在孩子稍大一些才明顯的表現(xiàn)出來，所以對(duì)于3歲以前的寶寶，不要一觀察到孩子有少量提示中的失調(diào)行為就斷定為感統(tǒng)失調(diào)，但要留意在生活中，對(duì)孩子進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，玩一些推球、滑滑梯、蹦床等適合的游戲，多愛撫孩子，給孩子觸覺方面的訓(xùn)練，并在心理上給予引導(dǎo)。如果孩子情況較為明顯，可以帶孩子做一些專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練。