好的榜樣示范，是父母獲得威信的重要來(lái)源，是育兒的前提和基礎(chǔ)。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理分享的育兒心得論文的相關(guān)文章，歡迎閱讀!

　　育兒心得論文篇一

　　育兒力之榜樣的力量

　　在各地巡講，常遇到父母帶著孩子同來(lái)聽(tīng)我分享。很遠(yuǎn)就看到父母在不斷囑咐孩子要有禮貌，如果孩子害羞沒(méi)有打招呼，父母就一邊批評(píng)孩子“沒(méi)禮貌”，一邊歉意地對(duì)我說(shuō)“孩子膽小”。如此強(qiáng)迫孩子打招呼，不如給孩子示范好的榜樣。本期，我們談?wù)?ldquo;育兒力”中榜樣的力量。

　　“照我說(shuō)的做，但不要學(xué)我的樣子”是今天父母育兒中非常突出的問(wèn)題。

　　常見(jiàn)一些父母用暴力手段去教孩子文明表達(dá)，用粗魯?shù)姆绞饺ソ毯⒆佣Y貌，以不擇手段的方式教育孩子做人要正直，以自己失位或越界的方式教育孩子承擔(dān)責(zé)任和遵守規(guī)則，自己情緒失控卻要求孩子心態(tài)平和……可是，當(dāng)我們當(dāng)眾去逼迫、責(zé)備一個(gè)還沒(méi)準(zhǔn)備好的幼兒去打招呼時(shí)，想過(guò)這本身就是很沒(méi)禮貌的嗎?當(dāng)我們怒斥孩子的壞脾氣時(shí)，想過(guò)如何控制自己的情緒嗎?當(dāng)我們強(qiáng)迫孩子把自己的玩具分享給別的小朋友時(shí)，想過(guò)一個(gè)從不被我們尊重物權(quán)的孩子會(huì)懂得尊重他人嗎?當(dāng)我們面對(duì)還缺乏表達(dá)能力的孩子“打架”施與暴力時(shí)，想過(guò)他的困惑嗎?爸媽能打，我為什么不能?相信每個(gè)復(fù)印過(guò)資料的人都知道，如果復(fù)印時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)印件有錯(cuò)字，需要去改原件，才可以終止錯(cuò)誤?？墒窃谟齼褐?，有多少父母有這份自省和覺(jué)知?孩子是一面鏡子，照出了父母最真實(shí)的自己。

　　榜樣即為楷模，即為示范，是指值得學(xué)習(xí)、模仿的人或事物。榜樣力的本質(zhì)是自我管理，通過(guò)身體力行的示范，讓孩子覺(jué)得父母是值得尊重、信賴(lài)和仿效的。榜樣力不是父母角色賦予的權(quán)利，它本質(zhì)上是一種影響力，是孩子愿意追隨你，和你要求不要求沒(méi)有關(guān)系。而傳統(tǒng)的教育觀念是：“你是我的孩子，我就有權(quán)要求你，你就要聽(tīng)我的。”父母對(duì)孩子的管教主要依賴(lài)于自身的家長(zhǎng)身份，和自己做的如何，有沒(méi)有威信沒(méi)有關(guān)系。

　　生活即教育，決定了榜樣的示范是父母最重要的育兒力之一。

　　我常講，壞的教育比不教育還壞。其實(shí)不存在不教育的狀態(tài)，孩子生在什么樣的家庭，有什么樣的父母，就自然受到什么樣的教育，就如同女孩子進(jìn)美容院，不是整容，就是毀容。父母過(guò)什么樣的生活，就自然給了孩子什么樣的教育。父母生活的界限，也就是孩子受教育的界限，想不教育都是不可能的，父母隨時(shí)隨地都在以自己的態(tài)度和言行，為孩子示范并希望在他們身上看到的品行和教養(yǎng)。而一個(gè)孩子如何對(duì)待他人，對(duì)待這個(gè)世界，正是因?yàn)樗贿@樣對(duì)待過(guò)。所以，不要再去責(zé)怪孩子為什么和我們期待的不同，希望孩子有什么改變。就讓自己先成為那個(gè)改變，希望孩子成為什么樣的人，就先自己先成為那種人。

　　好的榜樣示范，是父母獲得威信的重要來(lái)源，是育兒的前提和基礎(chǔ)。

　　在今天這樣一個(gè)多元社會(huì)，語(yǔ)言的力量越發(fā)變得蒼白。當(dāng)我們一邊抱著孩子闖紅燈，一邊告訴孩子要做一個(gè)遵守規(guī)則的人，孩子會(huì)信我們嗎?當(dāng)我們要求孩子正襟危坐，告訴孩子要做個(gè)正直的人，孩子會(huì)想，那媽媽早上送我去幼兒園時(shí)，怎么給老師送了一張購(gòu)物卡?當(dāng)我們邊打麻將，邊怒斥站在身后的孩子說(shuō)：“快去學(xué)習(xí)，爸爸沒(méi)本事，咱家全靠你了!”孩子會(huì)怎么想?“爸爸，我看你玩得挺開(kāi)心，我也要過(guò)你這樣的生活。”苛責(zé)孩子去做我們自己都做不到或不愿的事，不僅達(dá)不到預(yù)期效果，還會(huì)讓孩子覺(jué)得父母是一個(gè)虛偽、言行不一的人，最后連做父母基本的威信都會(huì)失掉，到那時(shí)候，即使我們能做到的去要求孩子，孩子都不會(huì)信服。記得一個(gè)小故事曾對(duì)我觸動(dòng)很大，說(shuō)的是一個(gè)崇拜甘地的孩子愛(ài)吃糖，媽媽帶他找到甘地，希望他能勸說(shuō)孩子。甘地說(shuō)，你三周后再帶著他來(lái)。母親三周后再來(lái)，甘地告訴孩子要少吃糖，孩子答應(yīng)了。媽媽問(wèn)甘地為什么上次不說(shuō)，甘地說(shuō)我也很喜歡吃糖，我花三周時(shí)間讓自己戒掉糖，才有勇氣跟他講。這個(gè)故事也正應(yīng)驗(yàn)了教育家蘇霍姆林斯基的一段話：“在一個(gè)家庭里，只有父親自己能教育自己時(shí)，在那里才能產(chǎn)生孩子的自我教育。沒(méi)有父親的光輝榜樣，一切有關(guān)兒童進(jìn)行自我教育的談話都將變成空談。”

　　好的榜樣示范，是父母對(duì)孩子最重要的影響和熏陶，是育兒的主要途徑和方式。

　　孩子是通過(guò)父母做了而不是說(shuō)了什么來(lái)學(xué)習(xí)的，告訴他的，他會(huì)忘記，示范給他的，他才會(huì)記住。一個(gè)人的價(jià)值觀、人格品質(zhì)、行為準(zhǔn)則、修養(yǎng)禮貌、規(guī)則界限、習(xí)慣態(tài)度等，靠單純的說(shuō)教和強(qiáng)制要求都無(wú)法完成。孩子只會(huì)被自己尊敬、信賴(lài)和愛(ài)戴的父母熏陶，通過(guò)模仿來(lái)吸收，最終在實(shí)踐中內(nèi)化成自己的一部分。而當(dāng)我們自己就是個(gè)脾氣暴躁，不懂理性表達(dá)的人，在外面受了氣，回家后把孩子、伴侶作為出氣筒，摔盤(pán)摔碗，非打即罵，孩子會(huì)從我們身上學(xué)會(huì)如何管理自己的情緒，如何文明表達(dá)嗎?當(dāng)我們自己就是個(gè)膽小懦弱、消極悲觀、遇事總是退縮的人，孩子會(huì)從我們身上學(xué)到什么是勇敢和自信嗎?不會(huì)的!真正能給予孩子影響和熏陶的，唯有自己身體力行的示范。我們只能用我們的愛(ài)教會(huì)孩子關(guān)懷，用我們的微笑教會(huì)孩子樂(lè)觀，用我們的豁達(dá)教會(huì)孩子包容，用我們的擔(dān)當(dāng)教會(huì)孩子責(zé)任，用我們的自省教會(huì)孩子思考。而榜樣的意義，不僅僅是給孩子做一個(gè)好的示范，還因?yàn)?，?dāng)我們都不能改變自己時(shí)，就不會(huì)知道改變需要什么;當(dāng)我們自己都不具備某種品質(zhì)或能力時(shí)，也不會(huì)知道通過(guò)何種途徑和方法能讓孩子具備，這時(shí)教育就會(huì)變得盲目而草率，而壞的教育比不教育還壞。

　　好的榜樣示范，也是父母自我完善、自我成長(zhǎng)的重要途徑和方式。

　　因?yàn)槲覀兘o不了孩子我們沒(méi)有的，正如法國(guó)思想家羅曼・羅蘭所說(shuō)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”一個(gè)優(yōu)秀的父母，不會(huì)把孩子作為自己生活的中心，他們不會(huì)為孩子失去自我，反而會(huì)借助孩子完善自我。他們有自己的生活和愛(ài)好，有正面詮釋人生、感知幸福的能力，懂得讓自己盡量愉悅，傳遞給孩子珍惜生命、熱愛(ài)生活的生活態(tài)度。因?yàn)樗麄兌?，所謂影響、熏陶、教育，都只是父母做好自己的衍生品，孩子自然會(huì)因?yàn)閷?duì)父母的尊重和信賴(lài)，而追隨和模仿。我們做最好的自己，就是給孩子最好的教育，而孩子受益只是結(jié)果，不是目的。明白了這層道理，我們就不會(huì)整天總盯著各種育兒秘籍，忙著去管教孩子，而更愿意多花些時(shí)間去閱讀旅行、親近自然、接觸藝術(shù)、參與社會(huì)、體驗(yàn)生活，借助對(duì)孩子的愛(ài)和教育，而完成一個(gè)自己的世界。

　　本期結(jié)語(yǔ)

　　榜樣的力量是巨大的，但有一點(diǎn)需要父母注意：父母是孩子的榜樣是無(wú)法選擇的，孩子必然以父母為模仿對(duì)象，所以父母一定要先立足做最好的自己。但父母自己要有一份覺(jué)知，自己應(yīng)該是一個(gè)可以被模仿卻注定被超越的榜樣，我們的要求不代表絕對(duì)的正確，只是一種選擇和可能，孩子比我們離未來(lái)更近，這個(gè)世界，終歸是他們的，我們要心懷敬畏。作為父母，為孩子做一個(gè)好的榜樣是我們的責(zé)任，但決不能做好為人師的自以為是者!

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