幼兒教育心理學

　　幼兒心理理論的研究是當代發(fā)展心理學研究的熱點和重要內容，是幼兒認知發(fā)展的一個重要方面，以下是學習啦小編精心整理的幼兒教育心理學的相關資料，希望對你有幫助!

　　幼兒教育心理學篇一

　　從心理學角度淺論幼兒教育

　　【摘要】本文從三個方面對幼兒的培養(yǎng)教育進行了探討：一、 對幼兒進行獨立生活能力的培養(yǎng);二、 幼兒的語言溝通及心理健康發(fā)展;三、 對幼兒在當下中國社會所需品質的培養(yǎng)。

　　【關鍵詞】幼兒教育 情感溝通

　　心理是人類與其它物種區(qū)別的主要標志之一。幼兒只有對心理有所理解才能較好地理解日常事件。幼兒心理理論的研究是當代發(fā)展心理學研究的熱點和重要內容，是幼兒認知發(fā)展的一個重要方面，同時心理理論的獲得也會促進幼兒的同伴互動和人際交往，進而為其社會化奠定基礎，作為一個帶班老師，我是在如下三個方面對幼兒進行教育的。

　　一、對幼兒進行獨立生活能力的培養(yǎng)

　　在目前處于和諧安穩(wěn)的社會條件下，大多數(shù)幼兒是獨生子女，這就導致了目前幼兒缺乏獨立處理問題的能力，生活技能差，從而在未來面對的生活、就業(yè)、家庭等方面時都會產生困難。這點可以通過對幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　我在帶小班時，大部分孩子不會自己穿衣服，甚至不會吃飯。這就明顯體現(xiàn)出幼兒生活技能差，缺乏獨立生活的能力。而行為活動，又是影響幼兒心理發(fā)展的主要因素，長期如此產生依賴心理，從而導致幼兒錯誤的價值觀及認知體系。我作為一個帶班老師曾經嘗試手把手的教他們穿衣吃飯，但發(fā)現(xiàn)這種方法的效果微乎其微。

　　隨后我發(fā)現(xiàn)幼兒在認知事物過程中，是從聯(lián)想想象以及內心的興趣來選擇性的認知事物，從而導致了幼兒對事物認知的不定性。在后來的教育實踐中，我通過教學的三大環(huán)節(jié)，以興趣發(fā)展為主題設計教學，通過具體有趣的兒歌抓住幼兒新奇的心理為載體，最后經過圖解教會了他們自己穿衣服吃飯，成功培養(yǎng)了幼兒獨立自主的生活基本能力。

　　二、幼兒的語言溝通及心理健康發(fā)展

　　幼兒教育較特殊的一面也體現(xiàn)在教師與幼兒類似于母子一樣的情感交流上。孩子入園后，與教師交往的時間比同父母交往的時時還長，這樣就造成了幼兒對教師的情感依賴，這時候老師對幼兒的影響深刻地和長遠的，老師的幾句表揚的話，一個眼神，或者是時常做的動作都會對孩子內心中產生強烈的觸動，對孩子的性格及心理的發(fā)展造成潛移默化的影響，所以在對待孩子時，我們要向孩子父母一樣耐心，全面的照顧孩子。

　　在我?guī)О嗟霓k理曾經有一個小孩叫做洋洋，整天不聽我的指揮，我慢慢觀察發(fā)現(xiàn)他每天衣服都是臟兮兮的，指甲中間也全是泥巴，于是我就叫他過來詢問他為什么不聽老師話，“勤洗手，后吃飯”，但是在和他的交流中我發(fā)現(xiàn)，他說話總是吞吞吐吐，并且發(fā)現(xiàn)他與別的小朋友的交往中，總是不善說話。后來與其家長的交流中，了解到了，這名孩子的家庭是單身家庭，從小缺少母愛，導致了其在日常交往中對陌生人的排斥，甚至自閉。所以這就要求我們教育工作者要如古人所說的因材施教，把握知識教育的同時也要關注孩子心理健康的教育。

　　所以在日常生活中，要適時與幼兒進行關于心理狀態(tài)的談論，鼓勵幼兒大膽講話，鼓勵幼兒多與人交流。在家庭中，加強親子之間的交流，開展親子閱讀。后來的帶班中我積極改善方法，利用做游戲等互動活動營造了孩子平常語言交流的環(huán)境，成功使孩子們敢于交流，善于表達自己的意見，養(yǎng)成了勤思考、勤動手的好習慣。在孩子做對時積極表揚孩子，在做錯時不要盲目批評孩子，而是要主動引導是孩子明白這么做為什么不好。

　　三、 對幼兒在當下中國社會所需品質的培養(yǎng)

　　經過多年的帶班經歷，我覺得在當下人文關照下的中國社會，幼兒所需要的教育應為以下二點：

　　(一)培養(yǎng)孩子個性及創(chuàng)新能力

　　把握適當?shù)拇煺劢逃龑⒆拥某砷L有很大好處，而對挫折的正確認知和理解是挫折教育的關鍵。從而在孩子不斷的磨練中培養(yǎng)孩子的個性，而且在不斷磨練中，孩子也會積極動腦去解決問題，而每個孩子先打個方法都不盡相同，這又培養(yǎng)了孩子獨立思考及創(chuàng)新的能力。

　　例如我曾經在帶班中上手工課，當孩子們玩橡皮泥時，我有意提出幾個簡單的答案不唯一的謎語，然后讓孩子去猜，并且想辦法動手用橡皮泥去捏與之相應的東西，比比誰的更快。這樣在無形中培養(yǎng)了孩子對動手的興趣，及對知識的渴望。并在實踐中養(yǎng)成了個性，創(chuàng)新式的解決問題的能力。

　　(二)明確理想勇于奮斗

　　現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女，生活優(yōu)越，缺少了對理想的渴望和克服困難的勇氣。而假裝游戲是我在不斷實踐中結合幼兒心理所采取的教育辦法。

　　假裝游戲是影響兒童的認知能力、社會能力發(fā)展的重要因素，它有助于兒童理解心理和現(xiàn)實的區(qū)別。在后來我就把孩子們所喜愛的正義的卡通人物列舉出來，并一一闡述它們的理想及勇氣，然后同孩子們一起游戲，讓他們親自感受到它們所喜愛卡通人物的品質，從而在他們幼小的心中埋下理想及勇于奮斗的精神種子，從游戲中體會快樂，從快樂中領悟本質，為他們的未來打下堅實的基礎。培養(yǎng)出適應當下中國社會的幼兒所應當具備的品質。

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