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家長育兒知識文章

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家長育兒知識文章

  孩子的自信會在三歲以后表現(xiàn)的最為強烈。一切能夠做到的事情都會讓孩子有嘗試更加困難的事情的心理。即使是自己吃飯這種小事。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的家長育兒知識文章的相關(guān)資料,各位家長們抓緊看看吧。

  家長育兒知識文章一

  幼兒期培養(yǎng)孩子自信最佳

  自信是一種很好的心態(tài),能在很大程度上影響著人的行為和態(tài)度。當然也不可自信過度,到達自負的程度就會變得冒進。孩子的自信會在三歲以后表現(xiàn)的最為強烈。一切能夠做到的事情都會讓孩子有嘗試更加困難的事情的心理。即使是自己吃飯這種小事。

  當然家長也要適時適度的鼓勵,這樣能讓孩子更加樂觀。尤其是對比較自卑的孩子,偶爾的自信受到鼓勵會更加努力的去做應(yīng)當做的事。

  自信心強的孩子自我感覺較好,喜歡與別人交往,愿意追求新的興趣,從不輕視自己。遇到難題時不說“我是白癡”,而說“我暫時還不理解”。反之,缺乏自信心的孩子比較悲觀,總是感覺“我不行”或“我什么事情都做不好”等。往往表現(xiàn)出被動、抑郁和孤獨。

  據(jù)此培養(yǎng)孩子的自信,父母的正確做法如下:

  1、對孩子流露出發(fā)自內(nèi)心的愛。將孩子抱在懷里告訴他你為他而驕傲,經(jīng)常地、誠懇地給予表揚。

  2、注意孩子說話的語氣。不僅在孩子做得好的時候要表揚,而且在孩子做出努力后,盡管未達到預(yù)期的目標,也要進行鼓勵。

  3、創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍。孩子在家里沒有安全感或受虐待時,將會喪失自信心,如父母經(jīng)常爭吵。讓你的家成為孩子的避風港,時刻注意孩子是否有受他人虐待的跡象。

  4、及時給孩子做好引導(dǎo),不要讓孩子自信心膨脹誤入歧途,讓孩子知道山外有青山,不論是做事還是想事情,要讓孩子踏踏實實,不要冒進。及時以及準確的糾正孩子的錯誤觀念。不要讓孩子太固執(zhí),無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,都讓孩子做一個踏踏實實的穩(wěn)健的自信者。

  家長育兒知識文章二

  要適度的給小孩子進行文化知識學(xué)習(xí)

  近年來的科學(xué)研究表明,6歲之前是人腦發(fā)育最快的時期,在行為文化知識學(xué)習(xí)放面,是人一生中最富有可塑性的時期,學(xué)齡前的孩了從有發(fā)展智力,掌握知識和技能的巨大潛力和可能,對學(xué)齡前的孩子進行一定的識字及算術(shù)等文化基礎(chǔ)知識教育是完全適宜和可行的。

  許多家長也希望能得到一張具體的時間表,注明孩子在什么時候可以學(xué)習(xí)那些具體的知識,以便照章執(zhí)行二但這是很難辦到的,因為在孩子早期心理發(fā)育和智力發(fā)展的速度上,存在著很大的個體差異,對孩子的早期知識學(xué)習(xí)必須考慮孩子心理發(fā)育的成熟程度。適時、恰當?shù)脑缙谥R學(xué)習(xí)可以促進孩子智力發(fā)育的速度,提高孩子智力發(fā)展的質(zhì)量。但如果早期知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式與孩子心理發(fā)展水平相差太大,則起不到應(yīng)有的作用。而且,過度、過分的早期知識學(xué)習(xí)對于孩子來說,不僅不會有好的效果,反而會傷害孩子。

  什么才是適時、恰當?shù)脑缙谥R學(xué)習(xí)呢?一般情況下,適時、恰當?shù)脑缙谥R學(xué)習(xí)應(yīng)該是稍微超前的,也就是科學(xué)家們提出的“最近發(fā)展區(qū)”的概念。對于每一個其體的孩子來說,是可以區(qū)分出他在鉀力發(fā)展水平上知識學(xué)習(xí)己經(jīng)達到的階段和即將達到的階段,而即將達到的階段就是他的最近發(fā)展區(qū)?;诤⒆蝇F(xiàn)有的知識發(fā)展水平,指向他的娘近發(fā)展區(qū)的知識學(xué)習(xí)就是適時、恰當?shù)脑缙谥R學(xué)習(xí)。

  所以,在對孩子進行早期知識教育時,教育者尤其是孩子的父母,應(yīng)該掌握一定的兒童心理學(xué)和教育學(xué)知識,在對孩子進行認真、仔細觀察的基礎(chǔ)上,根據(jù)孩子發(fā)展的具體情況找出他的最近發(fā)展區(qū),因才施教。要適度的給小孩子進行文化知識學(xué)習(xí)。

  家長育兒知識文章三

  與同伴交流有利于孩子的社會性培養(yǎng)

  社會性是指兒童開始學(xué)習(xí)與周圍人進行交往,建立人際關(guān)系,了解自己和別人的思想感情及意向,控制自身行為,逐步適應(yīng)社會生活要求,學(xué)習(xí)在社會生活中必須遵循的社會行為準則。同伴交往在孩子成長過程中起著非常重要的作用,尤其對幼兒社會性的培養(yǎng)意義重大。

  任何人都不能離開社會而獨自發(fā)展,兒童也一樣。社會性發(fā)展是幼兒心理發(fā)展的一個重要方面,是幼兒教育的一個重要組成部分。一個孩子如果只有良好的智力,而社會性沒有很好的發(fā)展,不懂得如何做人,如何適應(yīng)社會生活,沒有一定的社會交往能力以及與他人的協(xié)作精神,那么他的心理發(fā)展就是不健全的,有缺陷的。

  我們常??梢钥吹揭韵碌那闆r:有的孩子看見陌生人就害羞、膽怯,性格孤獨、怪僻;不愿參加集體活動,也不會與人交往;有的孩子在與人交往時驕傲、貓進,處處以自我為中心,不考慮別人的需要,不講道理,不懂禮貌和規(guī)矩;有的孩子隨心所欲,任意攻擊別人,不遵守集體的生活規(guī)則,不能以一定的行為準則約束自己的行動,這些不僅影響孩子的發(fā)展,也使孩子難以與人接觸和交往,不能適應(yīng)變化多端的社會生活要求和各種復(fù)雜的人際關(guān)系。

  兒童的心理是在實踐活動中形成的,而一切活動又是離不開社會交往的,可以說兒童的成長過程也是他不斷社會化的過程。封閉式的撫養(yǎng)方式不利于孩子的健康成長。要支持和鼓勵孩子走出家門與同伴交往,給孩子提供一個開放的、豐富多彩的成長環(huán)境。學(xué)齡前時期是一個人社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期,從嬰兒時期開始,就要讓孩子接觸陌生人,不要讓孩子的生活環(huán)境過于封閉。凡是作過父母的人都有這樣的體會:家中來往的人多,孩子就顯的活拔大方;反之,如果孩子很少與外人接觸,孩子會變的膽小害羞.見到生人就會如老鼠見貓一樣;通過孩子與同伴的和諧交往,可以教會孩子如何做人,如何關(guān)心與熱愛自己的親人和周圍的人;可以培養(yǎng)孩子的群體愈識,使其學(xué)會與同伴在平等的荃礎(chǔ)上協(xié)調(diào)各種關(guān)系,與他人友好相處,共同完成任務(wù):還可以培養(yǎng)孩子具有在各種不同的情況下獨立處理問題的實際生活能力。

  在獨生子女的家庭里,大人們要注愈為孩子提供和其他孩子交往的機會,幫助孩子和同伴之間建立和諧友好的同伴關(guān)系對孩了社會性的培養(yǎng)具有十分重要的意義。即使是在孩子很小的時候這種交往對孩子的社會經(jīng)驗也是很有益處的。在一個研究中,把實驗組的22名嬰兒放在一個班里,讓他們共同交談、游戲等,其中1-2歲的11名,2-3歲的11名,經(jīng)過4個月之后與對照組比較,發(fā)現(xiàn)實驗組的嬰兒在詞匯、微笑和交換玩具等方面,都遠遠超過對照組(對照組是在一般情況下,如在家里由老人、保姆照看等等),更有意義的是,實驗組中僅僅巧個月的嬰兒,在社會行為的形式和數(shù)量方面就已接近兩歲兒童。這個實驗也表明,在孩子早期就給他們提供和同伴相處的機會,它的意義是深遠的。而且早期社會關(guān)系發(fā)展的好壞,直接影響到孩子情緒和個性的發(fā)展。
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