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幼兒園奧爾夫音樂(lè)教案

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幼兒園奧爾夫音樂(lè)教案

  引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏,嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。 以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園奧爾夫音樂(lè)教案的相關(guān)資料,希望對(duì)你有幫助!

  幼兒園奧爾夫音樂(lè)教案篇一

  好朋友

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏,嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。

  2、感受和好朋友一起參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  CD音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。

  師:小朋友們都喜歡和好聽(tīng)的音樂(lè)做游戲,我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來(lái)唱唱歌。

  二、肢體意識(shí)游戲,故事引出課題,熟悉感受“好朋友”音樂(lè)旋律及節(jié)奏。

  1、師:有一個(gè)小朋友菲菲,第一次來(lái)幼兒園,很害怕,因?yàn)橐粋€(gè)人都不認(rèn)識(shí),沒(méi)關(guān)系,我們小朋友和他一起做朋友,好嗎?

  (第一次聽(tīng)音樂(lè))教師邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),邊輕輕敘述音樂(lè)中的節(jié)奏變化。

  2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們?cè)賮?lái)找一遍朋友,看看找到了幾個(gè)好朋友?(聽(tīng)音樂(lè)第二遍)讓幼兒傾聽(tīng)并分辨音樂(lè)中的節(jié)奏變化。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里每次長(zhǎng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢?鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在長(zhǎng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。

  3、剛才小朋友見(jiàn)到好朋友了,怎樣和好朋友打招呼啊?

  還有哪里會(huì)打招呼?肩膀會(huì)嗎?手會(huì)嗎?

  鼓勵(lì)幼兒大膽隨音樂(lè)表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。

  (第三次聽(tīng)音樂(lè))原來(lái)可以找那么多的好朋友啊,做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。

  三、集體互動(dòng)游戲“我的好朋友”。

  老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂(lè)游戲兩遍,在音樂(lè)中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。(聽(tīng)音樂(lè)游戲兩遍)

  四、結(jié)束:聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著火車和好朋友去外面玩游戲。

  幼兒園奧爾夫音樂(lè)教案篇二

  《夢(mèng)幻溪》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感應(yīng)AB曲式和樂(lè)句。

  2、用不同的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  掛圖、彩帶、水彩筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示圖片P2,以故事的情境引入。

  二、聆聽(tīng)音樂(lè)。

  1、老師播放音樂(lè)磁帶,幼兒靜靜聆聽(tīng)。

  2、手之舞

  A段:手臂飄點(diǎn)出旋律的高低。

  B段:在空中畫(huà)出4個(gè)樂(lè)句。

  3、飄帶之舞

  A段:聆聽(tīng)老師哼唱唱名旋律。

  B段:在四周的空中劃出4個(gè)樂(lè)句的線條。

  三、律動(dòng)感應(yīng)AB曲式。

  1、全體圍圈

  A段:模唱唱名旋律。

  B段:彩段劃船。

  2、兩人一組

  A段:面對(duì)面模唱。

  B段:兩人一根彩段劃船。

  四、出示圖片P3,講故事。

  感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂(lè)句:二個(gè)6拍

  每2小節(jié)換拍肢體部位,走2小節(jié)換方向。

  五、音樂(lè)與舞蹈。

  1、分組進(jìn)行表演。

  A段:打擊樂(lè)器伴奏。

  B段:彩段劃船。

  2、兩人一組,拿一根彩帶。

  A段:左右搖晃。

  B段:兩人一前一后隨樂(lè)句劃船。

  六、游戲書(shū)。

  A段:依樹(shù)葉高低,唱出旋律的唱名。

  B段:畫(huà)出青蛙的船漿及水的漣漪。

  幼兒園奧爾夫音樂(lè)教案篇三

  《庫(kù)乞乞》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)欣賞和即興舞蹈,體驗(yàn)樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》歡快跳躍的情緒。

  2、通過(guò)故事和圖形譜,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  3、讓幼兒懂得愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子人人愛(ài)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè)《庫(kù)乞乞》、圖形譜、金色魔盒、小紙條、書(shū)本。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聽(tīng)故事。

  有個(gè)小朋友叫魯魯,他一點(diǎn)都不愛(ài)學(xué)習(xí),一上課就睡大覺(jué)。他成天想:學(xué)習(xí)有什么用啊,我想去找寶物,有了寶物就什么都有了。一天晚上,一位神秘的老爺爺出現(xiàn)了,老爺爺說(shuō):“我知道寶物在哪里哦!那個(gè)寶物在離這里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的個(gè)山洞里,要到那個(gè)山洞需要爬過(guò)好幾座山,還要爬好幾級(jí)臺(tái)階。”魯魯很想去找寶物,就謝過(guò)老爺爺出發(fā)了。你們說(shuō),他能找到寶物嗎?

  二、感受音樂(lè)。

  1、欣賞音樂(lè)一次。

  答案等會(huì)兒再告訴大家。今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),這段音樂(lè)跟剛才的這個(gè)故事有關(guān)哦。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  提問(wèn)一:你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么?

  提問(wèn)二:覺(jué)得這首音樂(lè)有幾段?(幼兒思考)我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。

  2、欣賞音樂(lè)第二次。

  師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,這一次要請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),音樂(lè)里說(shuō)魯魯翻過(guò)了幾座山?爬上了幾級(jí)臺(tái)階?

  (教師邊做動(dòng)作邊和孩子一起聽(tīng)音樂(lè)一次)

  三、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  教師:魯魯騎著馬翻過(guò)了幾座山?(教師先讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)再和幼兒一起聽(tīng)一起畫(huà)出山的圖片,有四座山)

  提問(wèn):魯魯是怎樣上山的?騎馬的動(dòng)作怎么樣?我們一起來(lái)做做。

  提問(wèn):魯魯爬過(guò)四座山,到山洞了嗎?還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯?

  (再聽(tīng)一次驗(yàn)證自己的答案是否正確。邊聽(tīng)邊畫(huà)圖譜)

  終于到山洞門口了,要想進(jìn)入山洞必須要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢?

  一起念幾次咒語(yǔ)。

  我們現(xiàn)在來(lái)完整地聽(tīng)一次音樂(lè),看看魯魯去尋找寶物的過(guò)程。

  1、老師和孩子一起走圖形譜,引導(dǎo)幼兒用手指在自己身上做動(dòng)作。

  2、提醒孩子每爬過(guò)一座上,馬兒要休息一下。

  3、不知道魯魯最后找到這個(gè)寶物沒(méi)有,你們想不想去那個(gè)山洞看看?(想)可是去那里要爬過(guò)很多坐山,上很高的臺(tái)階,還要說(shuō)一句咒語(yǔ),你們行嗎?我們起立,來(lái)試試。

  (聽(tīng)著音樂(lè)在原地練習(xí)一次,兩到三遍音樂(lè))

  你們真厲害,看來(lái)到那個(gè)遙遠(yuǎn)的山洞是沒(méi)問(wèn)題了。我們的馬每爬過(guò)一座山都很累,怎么辦啊?

  每爬過(guò)一座山我們就讓馬休息一會(huì)兒,稍微停頓一下再繼續(xù)跑。

  邀請(qǐng)聽(tīng)課老師和孩子們一起來(lái)玩游戲,做律動(dòng)。

  五、滲透德育教育。

  提問(wèn):寶物終于找到了,它是長(zhǎng)方形的,厚厚的,你們猜猜它是什么?(書(shū)本)老爺爺為什么要送書(shū)本給魯魯呢?還有一張小紙條,小紙條上寫(xiě)著:書(shū)是世界上最珍貴的寶物,書(shū)中有很多的知識(shí),能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。

  現(xiàn)在,我們回教室去看這些寶貝吧。

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