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幼兒園大班古詩教案

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幼兒園大班古詩教案

  讓幼兒理解詩意,學(xué)習(xí)朗誦古詩、感受古詩中朋友之間的友誼,學(xué)會(huì)和同伴友好相處。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園大班古詩教案的相關(guān)資料,希望對(duì)你有幫助!

  幼兒園大班古詩教案篇一

  《贈(zèng)汪倫》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解詩意,學(xué)習(xí)朗誦古詩。

  2、感受古詩中朋友之間的友誼,學(xué)會(huì)和同伴友好相處。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,視頻教材,配樂旋律一段。

  【活動(dòng)過程】

  一、提問導(dǎo)入。

  提問:小朋友們,你們的好朋友是誰?你們一起做過什么有趣的事情?

  古代有個(gè)詩人叫李白,他和好朋友發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起來看一下吧。

  二、欣賞古詩。

  1、觀看視頻,初步感受古詩意境。

  提問:故事中的兩個(gè)好朋友,他們?cè)诟墒裁?(幼兒回答)

  教師小結(jié):李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒,作詩,兩人非常開心。幾天后,李白要乘船回家了,汪倫很舍不得李白,于是就在岸邊送李白。

  2、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍古詩,請(qǐng)幼兒欣賞。

  師:故事里有一首小詩,請(qǐng)小朋友們豎起耳朵,仔細(xì)地來聽一聽。

  提問:這首詩的題目是什么?作者又是誰?

  師:其實(shí),這是一首贈(zèng)別詩。是李白送給好朋友汪倫的詩。接下來,我給小朋友來解釋一下,這首詩的意思。

  3、出示圖片,講解古詩大意(譯文口語化)。

  李白乘著小船將要離開的時(shí)候,突然聽到了岸邊有人一邊唱歌,一邊用腳打拍子,告別的聲音。李白轉(zhuǎn)過頭去一看,原來是好朋友汪倫啊。李白非常感動(dòng),他覺得,這桃花潭的水即使有千尺深,也比不上汪倫對(duì)我的情義深。

  4、在初步理解古詩的基礎(chǔ)上,再次欣賞古詩。

  師:意思明白了嗎?好,老師再來念一念,這一遍,請(qǐng)小朋友自己用心記一記,等一下,我們自己也要來學(xué)習(xí)這首詩。

  三、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)誦讀。

  師:你記住了哪一句詩?請(qǐng)你念一念。

  1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩。

  師:好,接下來,請(qǐng)你們跟著小胡老師,整首古詩一起學(xué)一學(xué),念一念。

  2、請(qǐng)幼兒集體朗誦。

  3、請(qǐng)幼兒分組朗誦。

  4、請(qǐng)個(gè)別小朋友朗誦。

  5、配樂齊朗誦。

  四、聯(lián)系生活,情感升華。

  提問:我們小朋友都有自己的好朋友,那好朋友之間要怎樣相處呢?(幼兒回答)

  教師小結(jié):小朋友之間要友好相處,不可以打打鬧鬧,玩玩具要知道分享……

  結(jié)束語:好了,請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友,我們一起友好地去外面戶外活動(dòng)吧!

  附古詩《贈(zèng)汪倫》

  李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。

  桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

  幼兒園大班古詩教案篇二

  《絕句》

  活動(dòng)內(nèi)容:古詩《絕句》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛之情。

  2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,學(xué)會(huì)整首吟誦。

  3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

  2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好

  看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會(huì)用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。

  3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

  二、展開

  1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

  老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)

  @_@我是分割線@_@2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的內(nèi)容。

  (1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個(gè)地方的名字;千秋雪:一年又一年,

  幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

  (2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個(gè)地方的名字,離這里有幾萬里路,

  這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個(gè)字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

  3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩。

  4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動(dòng)詞。

  鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、停靠。

  5.知識(shí)拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色? 你是

  從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

  幼兒園大班古詩教案篇三

  《小池》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解詩的內(nèi)容,感受詩中描寫的夏日情景,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  2、朗讀并背誦古詩。

  【活動(dòng)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天,看你們喜歡老師說的夏天嗎。

  播放配樂,朗誦描述一段描述夏天的美文。

  這是一個(gè)初夏的午后,天還不是很熱,在一個(gè)小池塘里,不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出,豎起耳朵聽聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎?沒有,也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處,柳樹隨著風(fēng)輕撫水面,樹影倒映在水面上,忽明忽暗,清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風(fēng)光,放眼望去,幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。

  這樣的夏天美嗎?有位詩人叫楊萬里,只用了個(gè)字寫了首詩就把這樣美的夏天描述了出來,小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩《小池》范讀一遍。

  二、學(xué)習(xí)古詩。

  1、講解古詩大意現(xiàn)在我們來看看這首詩寫的和老師剛才說的一樣嗎?

  《小池》楊萬里

  泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。

  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

  詩意:泉眼似乎很珍惜泉水,所以水流的很細(xì)很慢,樹蔭照在水中,似乎愛上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞,就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。

  2、小朋友說說這樣的景色美嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)它。

  第一遍,跟讀(并指出詩句對(duì)應(yīng)圖的位置。)第二遍,跟讀(逐字讀)。

  3、小朋友們讀的都非常的好,接下來我有個(gè)好注意,這樣讀太沒意思了,我們給他遍上好看的動(dòng)作讀一遍好嗎?

  4、小朋友們都讀的非常好,動(dòng)作也做的很漂亮呢,我要告訴小朋友,小池還有一首歌呢,接下來我們聽一遍,然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎?好的,我們先來聽一遍。

  5、好玩嗎?接下來有更好玩的呢,我們剛才做的動(dòng)作太簡單了,接下來我給小朋友一個(gè)任務(wù)。把你們按照座位分成四組,每個(gè)組的小朋友合作起來給每句詩遍編個(gè)動(dòng)作,老師來指派個(gè)小組長負(fù)責(zé)好不好?

  好的,現(xiàn)在老師念那句,表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好,我們來比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。

  6、小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了,我們現(xiàn)在來檢查下通過剛才的游戲有沒有小朋友已經(jīng)會(huì)背這首始了呢?

  三、拓展活動(dòng)。

  我們?cè)趤碜鰝€(gè)游戲,老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫,但是它沒畫完,一會(huì)小朋友根據(jù)這首詩我們?cè)僭诋嬌衔覀冞€認(rèn)為要有的東西好不好?

  小朋友們,覺得這副畫把夏天畫完了嗎,小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當(dāng)然,大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物,保護(hù)環(huán)境。這樣,美景才會(huì)越來越美,越來越多,現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯矗€有什么,然后回來把他添在我們的畫上好嗎?

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