幼兒園小班健康育兒知識
幼兒園小班健康育兒知識
每個孩子出生時都像一張白紙，至于以后父母會在這張白紙上怎樣描繪，還得要根據(jù)孩子自身發(fā)育的一些特點來教育。以下是學習啦小編整理的幼兒園小班健康育兒知識的相關資料，各位家長們抓緊看看吧。
幼兒園小班健康育兒知識一
錯誤的教育方法很害孩子
很多家長都說教育孩子真的很頭痛，總是不聽話，天天發(fā)火，讓做父母的焦頭爛額。孩子也跟著受委屈，殊不知，孩子不聽話、難教育也是和父母平時的一些錯誤的教育方法有很大的關聯(lián)。特別是現(xiàn)在年輕一代的父母，育兒經(jīng)驗欠缺，工作太忙，獨生子女多，過于寵愛和包辦，都是錯誤的教育方法。
以孩子為中心
在日常生活這樣的父母并不少見，什么好的都留孩子吃，只要孩子愛吃的，父母都不能吃。這樣會讓孩子覺得留最好的給他吃是理所當然的，當父母吃了他喜歡的東西時，就會大哭大鬧。在和小朋友的交往當中也是自我為中心，什么都先自己拿到最好的，比較自私，不懂分享。正確做法是把孩子看作是家庭成員，無論什么東西，都要分給每人一份，讓寶寶學會分享，懂得關愛他人。
父母替寶寶道歉
在外出玩耍時，孩子和小朋友打架了，打哭了別的小朋，很多父母都會忙著替孩子道歉。這樣的話，孩子認識不到自己的錯誤，并沒有認為這樣做是錯誤的，打人是不對的，因為有父母出面，長大后也是一個不敢勇于承擔責任的人。所以當孩子做錯的事情時，父母要及時糾正孩子的錯誤，正確指引孩子。告訴孩子打人是不對的，要向人道歉，讓他自己承擔后果，這樣才讓孩子記住，明白是非對錯。
照板搬豆腐教育孩子
很多年輕的父母因為沒有育兒經(jīng)營，總是喜歡借助書本上的知識來教育孩子，過分認真地按照書本上的要求。如果孩子做到的沒有比書本上好，不是書本上說的那樣，就會非常常著急，認為孩子智力發(fā)育有問題。其實書本上的知識父母是可以用來參考的，但不能照板搬豆腐，書上說什么就要求孩子怎么樣，要根據(jù)孩子自身的實際情況，因材施教育。因為孩子發(fā)育差異較大，不同的性格要采用不同的教育方法?？梢詤⒖紩纠锩娴挠齼簝?nèi)容，如果與書上說的和孩子目前表現(xiàn)的不一樣，不要著急，要綜合考慮孩子的發(fā)展。
每個孩子出生時都像一張白紙，至于以后父母會在這張白紙上怎樣描繪，還得要根據(jù)孩子自身發(fā)育的一些特點來教育。不能照板搬豆腐來要求教育孩子，因為每個孩子的差異較大，主要教育是得當?shù)?、正確的，孩子就不會走彎路。
幼兒園小班健康育兒知識二
父母應該多留點時間來陪伴孩子
很多人都有相同的感覺，雖然科技發(fā)達了，生活便利了，但是個人時間卻是越來越少，明天總是有忙不完的事情，讓人不由自主的跟隨著外界的節(jié)奏走，然而在每天的忙碌中，陪伴家人的時間卻是寥寥無幾，時間都分給了工作競爭以及個人消遣。一個新詞語也就應運而生：失陪族，它是指很少有時間陪伴在家人身邊的都市人群。
很多年輕的家長雖然深愛著孩子，但是他們不知道如何去體貼和關心孩子，他們以為創(chuàng)造穩(wěn)定的家庭環(huán)境和富裕的物質生活就是給孩子最好的照顧，其實不然，孩子的身心發(fā)展需要更多積極的正能量，家長要多陪伴孩子，如此才能夠讓孩子發(fā)展的更加出色，只有在情感獲得滿足后，才能夠更主動的去探索世界。
“失陪”折射出的育兒觀念偏差是重付出，輕溝通，因為很多父母沒有真正把孩子當成一個獨立的個體，沒有意識到孩子跟成人不同的生活需求，只是想當然將自己認為好的事物強加給孩子，然而這只是主觀意義上的判斷，缺乏了跟孩子的互動和溝通，這對于親子感情交流帶來了很大的阻礙，如果長期下去，寶寶會難以跟父母進行交流和溝通，也就不能有良好的親子關系，一旦親子關系遭到破壞，家長對于孩子的教育工作就是事倍功半，因為“親其師方能信其道”。
生活中不乏教育失敗的例子，一些家庭環(huán)境優(yōu)渥的孩子卻表現(xiàn)出自負，任性的性格，導致外界跟他梳理，人際關系不佳，而這些不好的個性品質，往往折射出教育的缺失和弊端。
“失陪”的父母，很容易給孩子這樣一種印象——“對于爸爸媽媽來說，我還不如他們的工作重要。” 在這種信念下，寶寶就會自我厭棄，造成他們自卑，退縮的人格，為其將來發(fā)展埋下隱患。
總結：愛生活的內(nèi)涵是熱愛生活的各方面，盡到自己的責任，能夠熱愛工作，熱愛家庭并且愿意為了家庭幸福和諧作出包容和體諒，孩子作為一個家庭個體，也是和諧的基礎，家長要多花點時間去照顧和陪伴孩子，他們才能有更好的童年。
幼兒園小班健康育兒知識三
你的孩子社會化程度是多少分
“望子成龍”在中國式教育下，幾乎是每個父母的愿望，但究竟怎樣才能成為一個對社會無害又身心健康的“龍”呢?一對夫婦因兒子的事發(fā)生了爭執(zhí)，爸爸認為應該給孩子多安排一引動社會活動，學會與人交際，成天關在家里不出門，來了客人都不會打招呼，以后到社會上怎么和人交往?媽媽則認為，孩子“坐得住、會讀書”，會考個好學校，人人羨慕，社會交往等以后再說。這對夫婦爭執(zhí)的焦點其實就是孩子的社會化程度問題，那么怎么評判一個人的社會化程度呢?
首先了解一下什么叫“社會化”。人從出生到成人的過程稱為“社會化”。一個人在剛剛出生時可以說是“動物人”，在成長的這一個過程中，人和人之間的相互交流、作用等各方面的相互融合，使人從“動物人”升級為“社會人”。
美國精神病學會曾給兒童的“社會化”制定了一個診斷標準，一起看一下：
?、僦辽儆幸粋€同齡朋友，并且友誼至少維持6個月。
②在看不到有什么好處的情況下能夠主動幫助別人。
③做了錯事，并造成了壞的結果，但能在不被人發(fā)現(xiàn)時主動認錯。
?、軇e人做了對自己不利的事時，能夠原諒別人，不指責也不告狀。
?、輰χ車娜吮硎娟P心，分享自己與別人的幸福和快樂。如為別人生日、考試優(yōu)秀、獲獎等感到高興，主動向別人祝賀。
一般來說，在上面的5條中，6歲以下的孩子應最少滿足1條;7-12歲的孩子應最少滿足2條;13-18歲的孩子最少應滿足3條。如果孩子在成長過程中達不這個標準，就說明孩子社會化不足。社會化不足，在一定程度上說明孩子是一個“孤家寡人”，不善于與人交往。
現(xiàn)在社會經(jīng)常發(fā)生許多年青人，因心理不健全，造成許多悲劇發(fā)生，而我們是否反思的，這些不健全是否就是社會化不足造成的，如果一個人的社會化程度很高，就會減少心理障礙的發(fā)生。 課本不是孩子學習的惟一，學習也不是孩子生活成長的惟一。因此，家長們在教育孩子的過程中，一定不要忽視了孩子社會化的培養(yǎng)，這個問題應該引起家長們的重視。
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