中班家長(zhǎng)育兒知識(shí)文章
大多數(shù)寶寶作為家里的獨(dú)生子女，已然成為了家庭的核心，寶寶的每一次進(jìn)步和發(fā)展，都會(huì)接受到全家人的贊美，以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的中班家長(zhǎng)育兒知識(shí)文章的相關(guān)資料，各位家長(zhǎng)們抓緊看看吧。
中班家長(zhǎng)育兒知識(shí)文章一
父母?jìng)儾灰獌H僅贊美寶寶“真棒”
大多數(shù)寶寶作為家里的獨(dú)生子女，已然成為了家庭的核心，寶寶的每一次進(jìn)步和發(fā)展，都會(huì)接受到全家人的贊美，比如新學(xué)會(huì)了一個(gè)成語(yǔ)、或者新畫了一幅畫。這樣贊美時(shí)間長(zhǎng)了，寶寶便感到理所應(yīng)當(dāng)受到這些夸獎(jiǎng)，而如果哪天沒有聽到夸獎(jiǎng)之詞，寶寶便會(huì)失落。
這個(gè)問題，初為人母的小文已經(jīng)意識(shí)到了。小文的寶寶三歲多了，從寶寶小時(shí)候，任何一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)得到大家的夸獎(jiǎng)，于是，寶寶認(rèn)為自己是世界上最聰明、最可愛的孩子，得到夸獎(jiǎng)是理所當(dāng)然的事情。然而在寶寶三歲上幼兒園的時(shí)候，這種夸獎(jiǎng)便被打破了。在幼兒園里，一個(gè)老師要面對(duì)很多小朋友，每個(gè)小朋友都是家里的“最棒”，因此面對(duì)表現(xiàn)并不是很好的寶寶來說，看到老師夸獎(jiǎng)了別的小朋友而不是自己，便感到沮喪了。因此，連續(xù)好幾天，寶寶沒有了原來的那種活潑愛笑了。
這種問題在幼兒園大量存在著，有的家長(zhǎng)也在反思，每次夸獎(jiǎng)孩子的時(shí)候，其實(shí)他做的并不是特別好，有的時(shí)候背詩(shī)不是很順暢，畫畫也并不是很完美，但是為了鼓勵(lì)孩子，家長(zhǎng)往往選擇夸獎(jiǎng)式的鼓勵(lì)，這樣便讓孩子不能正確面對(duì)自己的一點(diǎn)點(diǎn)失敗，造成了只愿意聽到贊揚(yáng)的話，而沒有聽到夸獎(jiǎng)便會(huì)失落，并且感到與平日里的優(yōu)秀的自己有落差。
面對(duì)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，家長(zhǎng)當(dāng)然是要鼓勵(lì)，不過往往家長(zhǎng)鼓勵(lì)的方法卻是錯(cuò)誤的。針對(duì)孩子的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)應(yīng)該更加細(xì)化，并不是簡(jiǎn)單的說“真好”、“真棒”，而是應(yīng)該具體的體現(xiàn)在某個(gè)方面。例如，如果孩子畫畫進(jìn)步了，家長(zhǎng)可以贊美說：“畫的不錯(cuò)，顏色涂得非常均勻”、或者孩子唱了首新歌，但是卻跑調(diào)了，家長(zhǎng)可以說：“雖然有那么一點(diǎn)點(diǎn)跑調(diào)，不過表演的態(tài)度很棒呢。”或者可以讓孩子自己評(píng)估表現(xiàn)如何，問問孩子：“你覺得怎么樣呢?”。這樣孩子可以通過自己的感覺，來判斷是否足夠優(yōu)秀，或者有什么改進(jìn)的地方，并努力做到更好。
孩子都是敏感的，面對(duì)孩子，不能給予呵斥，也不能單純的只是贊美，要讓孩子面對(duì)最真實(shí)的自己，可以正視自己的缺點(diǎn)，并努力去改進(jìn)。如果一個(gè)孩子只能接受大家的夸獎(jiǎng)，而受不了批評(píng)的話，那么這個(gè)孩子的耐挫能力就會(huì)很差，這樣在社會(huì)上是無(wú)法立足的。耐挫力與自信心是孩子成長(zhǎng)中必不可少的兩部分，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子很好的掌握住它們，這樣孩子無(wú)論是在學(xué)校也好，或者長(zhǎng)大后步入社會(huì)也好，都會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生很重要的意義。
中班家長(zhǎng)育兒知識(shí)文章二
父母的8件錯(cuò)事會(huì)讓寶寶“變笨”
每個(gè)父母都希望自己的寶寶聰明可愛，寶寶一旦新學(xué)會(huì)了兒歌或者詩(shī)詞，父母都會(huì)感到很驕傲，會(huì)認(rèn)為寶寶很聰明。但是，在日常生活中，父母往往都在做一些“錯(cuò)事”，而這些“錯(cuò)事”會(huì)讓寶寶“變笨”，現(xiàn)在為大家列舉8件事情，看看你們有沒有涉及到呢?
一、與寶寶不親近
有的父母會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的原因，與寶寶并不是很親近。但是，父母對(duì)孩子的關(guān)愛會(huì)讓孩子產(chǎn)生安全感，而安全感是寶寶長(zhǎng)大后人際交往的基礎(chǔ)，而且會(huì)影響情商的發(fā)展。因此，父母應(yīng)該多與孩子接觸，與孩子玩一些他感興趣的游戲、講一些他喜歡的故事，有了父母的關(guān)愛，孩子才會(huì)快樂的成長(zhǎng)。
二、一味的讓寶寶看電視、手機(jī)
有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约簺]有時(shí)間陪寶寶玩，或者寶寶過于吵鬧，便用電視、手機(jī)轉(zhuǎn)移寶寶注意力，讓寶寶養(yǎng)成每天必看電視、必玩手機(jī)的習(xí)慣。電視、手機(jī)等這些產(chǎn)品都會(huì)影響寶寶的視力，3歲以下寶寶的視網(wǎng)膜還未發(fā)育完全，長(zhǎng)時(shí)間的看電子產(chǎn)品會(huì)嚴(yán)重影響到寶寶視力的發(fā)展，甚至?xí)寣殞氝^早的近視。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該限制寶寶看電視、手機(jī)的時(shí)間，同時(shí)陪伴寶寶一起看一會(huì)動(dòng)畫片或者玩一會(huì)游戲，既能與寶寶共同探討，又增加了親子時(shí)間。
三、缺少與寶寶溝通的時(shí)間
很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅Φ戎T多原因，都會(huì)忽略與寶寶溝通的時(shí)間，尤其是在寶寶還不會(huì)說話的時(shí)候，父母會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在還沒必要跟孩子溝通，等到了會(huì)說話的時(shí)候再說也不遲，但其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，即使寶寶還不會(huì)說話，但是從家長(zhǎng)的一個(gè)眼神中寶寶也會(huì)體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)愛，更何況是語(yǔ)言，充滿愛的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)會(huì)讓寶寶有幸福感，幸福感十足的寶寶情商勢(shì)必會(huì)發(fā)展的好一些。而且，父母跟寶寶不停的說話，寶寶其實(shí)都是記在腦海中的，等到某一天，他也許突然脫口而出了。
四、對(duì)寶寶過于冷淡
研究表明，新生兒看到媽媽的臉會(huì)產(chǎn)生愉悅的情緒，如果看到的是媽媽正在看著自己笑，那么寶寶會(huì)更加開心。也許因?yàn)閷殞毺×耍议L(zhǎng)可能無(wú)法從寶寶表情中讀到他的感受，但是其實(shí)他心理都相應(yīng)的做出了反應(yīng)。因此，面對(duì)寶寶，盡量收起因?yàn)楣ぷ鞯某蠲疾徽?，也不要流露出你?duì)他的不耐煩，經(jīng)常讓寶寶看到的都是笑臉，寶寶的性格便會(huì)活潑開朗。
五、阻礙寶寶探索世界
寶寶從出生之日起，來到這個(gè)陌生的世界，眼睛所看到的、耳朵所聽到的，對(duì)他來說都是新奇的內(nèi)容，寶寶天性使然，都會(huì)喜歡探索世界，對(duì)周圍的事物感到好奇。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)在保證孩子安全的情況下，不要阻礙寶寶探索世界。例如，寶寶在半歲左右的時(shí)候，便喜歡扔?xùn)|西，不要把這種動(dòng)作當(dāng)成是寶寶淘氣，而是寶寶在探尋因果關(guān)系，扔掉的東西再?gòu)澭鼡炱饋?，從這個(gè)過程中寶寶會(huì)學(xué)到知識(shí)。因此，作為父母，不應(yīng)該磨滅寶寶求知和探求的欲望。
六、因與其他孩子比較，批評(píng)自家寶寶。
很多家長(zhǎng)都喜歡相互比較，比較孩子說話的時(shí)間早晚、會(huì)走路的時(shí)間早晚、身高體重等方面，然后發(fā)現(xiàn)自家孩子某項(xiàng)發(fā)育的不如其他孩子，便會(huì)批評(píng)他或者與語(yǔ)言上帶有貶義的色彩。每個(gè)寶寶的發(fā)展情況不同，而且都會(huì)有各自的發(fā)展側(cè)重點(diǎn)。有的寶寶語(yǔ)言發(fā)育的好，有的寶寶體能發(fā)育的好，這些都不能代表什么。如果父母只是一味的因?yàn)楸容^而否定自家寶寶，寶寶長(zhǎng)大后便會(huì)容易變成一個(gè)自卑的人。
七、在寶寶不聽話的時(shí)候打他
世界上不存在完全聽話的寶寶，因?yàn)閷殞氈皇呛⒆?，并不是成人，沒有成熟的獨(dú)立思考的能力，再加上對(duì)世界的好奇及叛逆，要想讓寶寶完全聽大人的是根本不可能的事情。如果遇到寶寶不聽話的情況，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心給予講解，或者采用轉(zhuǎn)移注意力的方式，不要在公共場(chǎng)合大聲呵斥他，更不要打他，寶寶會(huì)感到傷害了他的自尊心，甚至?xí)绊懰窈蟮男愿癜l(fā)展。
八、不幫寶寶建立秩序
寶寶是在重復(fù)中學(xué)習(xí)的，父母應(yīng)該幫助寶寶建立秩序，不玩的玩具要放回原地、吃飯的時(shí)候要坐在餐椅上自己拿著勺子吃，這樣長(zhǎng)時(shí)期的行為便會(huì)形成習(xí)慣。通過這些習(xí)慣的培養(yǎng)，寶寶便會(huì)明白固定的規(guī)則，擁有有秩序的性格。
每個(gè)寶寶都是獨(dú)立的個(gè)體，都會(huì)有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從嚴(yán)格意義上說，大部分的寶寶智商都不會(huì)相差很多，寶寶的發(fā)展在小時(shí)候都是來自于家庭的影響。因此，如果想讓寶寶更加活潑聰明，上述的八點(diǎn)請(qǐng)家長(zhǎng)謹(jǐn)記，多抽出些時(shí)間陪寶寶溝通和玩耍、不要因?yàn)楸容^而否定寶寶，要讓寶寶體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)他的愛，并且要鼓勵(lì)寶寶的探索精神，這樣寶寶才會(huì)越來越聰明。
中班家長(zhǎng)育兒知識(shí)文章三
孩子打架 家長(zhǎng)應(yīng)該如何做?
孩子在一起玩耍，吵架打架在所難免，有的時(shí)候可能是因?yàn)閾寠Z一個(gè)玩具，有的時(shí)候可能只是單純的玩鬧。面對(duì)孩子們之間的爭(zhēng)吵，家長(zhǎng)們往往不愿意看到自家孩子吃虧，但是面對(duì)孩子尋求幫助的眼神，又不知道該如何幫忙。今天，專家為您針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行講解。
一、更加關(guān)注弱勢(shì)的一方
面對(duì)兩個(gè)孩子打架，家長(zhǎng)往往把注意力都集中在強(qiáng)勢(shì)的那個(gè)孩子，不停的批判那個(gè)
孩子的暴力行為，或者有的沖動(dòng)的家長(zhǎng)直接上去反擊，不過這個(gè)時(shí)候，更應(yīng)該關(guān)注的是被欺負(fù)的那個(gè)孩子，由于身體和心理造成了創(chuàng)傷，他更應(yīng)該得到安慰。家長(zhǎng)可以詢問被欺負(fù)的孩子，身體哪兒覺得不舒服?或者跟他詢問對(duì)方為什么會(huì)欺負(fù)他，并且告訴他自己也不認(rèn)同那個(gè)孩子的解決方法。來自家長(zhǎng)的同情和安慰，會(huì)讓被欺負(fù)的孩子心情好很多。
二、如何解決問題
很多家長(zhǎng)的介入只是為了替自己孩子出氣，而真正如何解決問題并沒有仔細(xì)考慮。
一旦孩子之間出現(xiàn)了問題，家長(zhǎng)應(yīng)該先詢問原因是什么?并針對(duì)原因進(jìn)行解決。例如如果只是為了爭(zhēng)奪一個(gè)玩具，家長(zhǎng)可以分別與兩個(gè)小朋友談?wù)?，公共?chǎng)合的玩具應(yīng)該如何分配會(huì)更好?或者找到另一個(gè)可以吸引小朋友的玩具，兩個(gè)人都有喜歡的玩具了，爭(zhēng)吵便結(jié)束了。而如果家長(zhǎng)只是一味的幫孩子出氣，會(huì)惹惱對(duì)方的家長(zhǎng)，矛盾更加升級(jí)，非但不能解決問題，還會(huì)造成更大的矛盾。
有的時(shí)候，詢問孩子認(rèn)為該如何解決事情也是很好的方法。例如在學(xué)校籃球隊(duì)的一次比賽后，一個(gè)水平一般的孩子家長(zhǎng)給教練寫信認(rèn)為孩子沒有得到與主力隊(duì)員同等上場(chǎng)的機(jī)會(huì)，而他們也是付了同樣的錢的。教練把這封信轉(zhuǎn)給了每一位家長(zhǎng)，而其中一個(gè)主力的孩子提了很中肯可行的辦法，他認(rèn)為應(yīng)該視對(duì)手實(shí)力來定上場(chǎng)的陣容，如果對(duì)方實(shí)力較差，那么可以安排水平一般的選手上場(chǎng)，最后再根據(jù)情況讓優(yōu)秀隊(duì)員替換，但是如果對(duì)方實(shí)力很強(qiáng)，那么只能派優(yōu)秀隊(duì)員上場(chǎng)，因?yàn)檫@是代表了學(xué)校的榮譽(yù)，這個(gè)建議得到了一致贊揚(yáng)。
孩子之間的爭(zhēng)吵往往只是因?yàn)楹苄〉氖虑?，而且他們?huì)在爭(zhēng)吵完迅速忘記，又開開心心得一塊玩耍，因此家長(zhǎng)不必看到自己孩子受欺負(fù)了就過度緊張，有的時(shí)候讓孩子自己解決問題，未嘗不是件很好的事情?；蛘吲c孩子一起分析事情原因與解決辦法，鍛煉了孩子的分析事情的能力。而如果父母過多的參與，不僅不會(huì)真正解決問題，還會(huì)將問題尖銳化，造成孩子不必要的困擾。
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