美國育兒知識
美國育兒知識
關(guān)于美國育兒知識，家長們知道哪一些，以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的美國育兒知識的相關(guān)資料，寶爸寶媽快來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)哦。
美國育兒知識篇一
教育新思路 美國提倡“雙性化”
“雙性化教育”是一種家庭教育新理念，最近在美國十分盛行。“雙性化”教育是指順著孩子的先天性別引導(dǎo)他，讓孩子在認(rèn)同自己性別的同時，學(xué)習(xí)異性的某種特質(zhì)，從中受益。有研究發(fā)現(xiàn)，男女相互學(xué)習(xí)，有助于男女兩性擺脫傳統(tǒng)文化對性別的束縛，中國家長也可以嘗試“雙性化教育”。
雙性化不同于中性化，它是一種最理想的性別模式，它集合了男性與女性的性別優(yōu)勢，但是，很多家長沒有把握好度，學(xué)過頭了。男孩越來越“娘娘腔”，陽剛之氣日漸遠(yuǎn)離。女孩越來越“假小子”，女性特有的溫柔也越來越少了。邯鄲學(xué)步不可取，下面，就為各位家長介紹一下美國專家的建議。
提供機(jī)會
多讓孩子們在一起玩耍，孩子的天性會讓他們通過接觸進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
不勉強(qiáng)
教育不能強(qiáng)迫，要尊重孩子的意見，如果孩子感到勉強(qiáng)，家長要順其自然，不然會讓孩子反向發(fā)展。
學(xué)會鼓勵
孩子在相處的過程中，偶爾會感到害羞，家長要對孩子進(jìn)行鼓勵。告訴孩子盡管你是男(女)孩，也可以多和異性交流，大家取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)女孩子的細(xì)心、男孩子的開朗等等。這樣才能彌補(bǔ)孩子性格上的弱點，讓孩子的人格得以完善。
切記區(qū)分過清
水至清則無魚的道理誰都明白，同樣的，過于清楚的區(qū)分孩子的性別、性格或行為特征并不利于孩子的發(fā)展。很多性格特點并沒有性別化，就像堅強(qiáng)不是男生特有的，善良也不是女生特有的。如果家長過于強(qiáng)調(diào)，會讓孩子對某些性格特征感到排斥。
把握尺度
雙性化教育的初衷是讓孩子彌補(bǔ)性格上的不足，而不是讓男孩變得陰柔，女孩變得剛強(qiáng)。家長要把握好尺度，舍本逐末，顧此失彼，得不償失啊!
在性別教育領(lǐng)域，雙性化理論可謂炙手可熱，兼容并蓄是“雙性化教育”的重要組成部分，而研究表明，接受“雙性化教育”的孩子，在心理健康、適應(yīng)能力、受同伴歡迎度等方面都優(yōu)于單性化教育的孩子。家長可以采用正確的方法嘗試新型的教育模式，但要把握好尺度。希望上述建議可以為您和您的孩子提供幫助。
美國育兒知識篇二
了解美國小朋友的暑期生活
暑期是一個很好的提升自我的機(jī)會，但是很多中國寶寶由于沒有很好暑期計劃或是家長沒有重視起來，使得暑假時光沒有很好的利用起來，美國孩子的暑假卻不是如此，他們會愉快而又充實的度過整個暑假，不僅僅是讀書或是游戲的相陪，而是加入了各種元素，讓寶寶可以拓寬視野，增進(jìn)對于生活的認(rèn)識，今天我們就一起來看看美國小朋友是如何過暑假的。
第一、參加暑期夏令營
夏令營是一個很好的鍛煉自我的機(jī)會，采用寓教于樂的方式，例如讀書，旅行日記或是綜合訓(xùn)練等，孩子可以通過暑期夏令營認(rèn)識更多好朋友，還可以讓暑期變得更加充實美好。
第二、參加暑期興趣班
美國孩子的興趣班跟我們的興趣班雖然是相同的稱呼，兩者卻是完全不同的概念，前者是真正以孩子的興趣出發(fā)，為孩子專門而設(shè)立的興趣班級，孩子可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇相應(yīng)的班級，也不會有來自于父母方面的壓力，而且興趣班內(nèi)容豐富，可以讓孩子學(xué)到更多東西。
第三、大量閱讀書籍
美國的圖書館服務(wù)設(shè)施齊全，而且藏書豐富，對于孩子適合閱讀的書源分類也很齊全，而且美國非?？粗睾⒆拥拈喿x量，也有鼓勵孩子讀書的措施，例如讀到多少本書之后，孩子可以獲得一張免費餐飲券或是公園門票。
第四、旅游
大多數(shù)美國人認(rèn)為，旅行是一個探索文化最好的方式，不管是何種經(jīng)濟(jì)水平的家庭，在暑期都會帶著孩子去旅游來開闊視野，舒展心情，帶著孩子一起出行還可以增進(jìn)親子感情。
總結(jié)：美國孩子的獨立性較強(qiáng)，孩子們在放假期間少不了休閑高品質(zhì)的活動，例如相約一起聽歌劇，看電影，看球，去游樂場等，總之暑期時光非常豐富多彩?？戳嗣绹⒆舆^暑期的方法，相信父母們對于如何豐富中國寶寶的生活有了一定的想法，孩子需要從小培養(yǎng)起來，做游戲或是其他休閑形式其實不僅僅有著玩樂的性質(zhì)，它對于鍛煉孩子，促使他們?nèi)姘l(fā)展有著重要的意義。
美國育兒知識篇三
美國孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力是如何被培養(yǎng)的
美國人的領(lǐng)導(dǎo)水平較高，我們可以從很多方面感受到他們領(lǐng)導(dǎo)能力，這是因為他們的老師和父母從小就會注意培養(yǎng)孩子這樣的領(lǐng)導(dǎo)能力。那么美國孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力是如何被培養(yǎng)的呢?
能力的培養(yǎng)和語言是有很大差別的，它并不能榮光突擊就達(dá)到很好的效果，看似從少兒階段就開始培養(yǎng)是非常大的，但是對孩子的影響卻會是很大的。
“未來領(lǐng)導(dǎo)力”其實是一個很空泛的詞語，它是歐美教育中的一個概念，主要指的是孩子在少兒階段就積累的演講和團(tuán)隊協(xié)作的能力。
在美國的課堂上，孩子從小就會有很大的機(jī)會去表達(dá)自己，而孩子第一次站在講臺前的時候難免是會害羞的。但是這樣的語言訓(xùn)練是非常寶貴的。在經(jīng)過浸入式學(xué)習(xí)和未來領(lǐng)導(dǎo)力的孩子，都能夠自信的使用流利的英文，針對不同的命題進(jìn)行公眾演講。
我們看到很多的沒事課堂都也別的輕松，但是學(xué)問卻是很多的。一個游戲，既是一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，又是一個合作項目。每個孩子都有自己不同的個性，在團(tuán)隊合作中就可能發(fā)現(xiàn)A很有組織能力，B很有執(zhí)行能力等等。他們各自發(fā)揮自己的特長，在完成不看似不可能完成的任務(wù)的時候，都會非常有成就感的。
這些從教室的布置中就是可以看出來的，孩子們基本都是4-6人一桌，一桌就是一個小團(tuán)隊，很多內(nèi)容都是小組先完成，每個孩子都會有機(jī)會參與管理、寫作和演講，每個環(huán)節(jié)都成為孩子鍛煉自己的一部分。這樣的過程中，孩子的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力都會得到很大的培養(yǎng)，還能夠體會到分享和合作的樂趣。
當(dāng)然今天的這篇文章并不是為了去比較中美教育的優(yōu)劣，只是在社會競爭如此激烈的現(xiàn)在，父母也肩負(fù)著很大的責(zé)任，那么為孩子帶來更好的教育方式就成為了必須做的事情。
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