幼兒園入園教案
幼兒園入園教案
點(diǎn)名是教師為了解嬰幼兒來(lái)園情況所進(jìn)行的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng),每天開(kāi)展的點(diǎn)名活動(dòng)可以幫助剛?cè)雸@的嬰幼兒逐漸認(rèn)識(shí)教師和同伴,逐漸適應(yīng)新環(huán)境,消除陌生感。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園入園教案的相關(guān)教案，老師們快來(lái)欣賞學(xué)習(xí)吧!
幼兒園入園教案范文一
點(diǎn)名
點(diǎn)名是教師為了解嬰幼兒來(lái)園情況所進(jìn)行的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng),每天開(kāi)展的點(diǎn)名活動(dòng)可以幫助剛?cè)雸@的嬰幼兒逐漸認(rèn)識(shí)教師和同伴,逐漸適應(yīng)新環(huán)境,消除陌生感。通過(guò)不同形式的點(diǎn)名活動(dòng),讓嬰幼兒在教師的鼓勵(lì)下大聲回答“我來(lái)了”,增加了嬰幼兒自然開(kāi)口的機(jī)會(huì),強(qiáng)化了嬰幼兒的自我意識(shí),感受到自己是群體中的一員。
一、嬰幼兒行為分析
●被動(dòng)回應(yīng)型:知道教師是在叫自己,會(huì)用表情或者動(dòng)作表示,但不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá),需要教師鼓勵(lì)并示范“哎!我來(lái)啦”,然后才會(huì)模仿學(xué)說(shuō)。
分析:被動(dòng)回應(yīng)型的嬰幼兒由于對(duì)周?chē)h(huán)境比較陌生,內(nèi)心有交流的愿望,但缺乏回應(yīng)經(jīng)驗(yàn),只要成人給予一定的鼓勵(lì)與幫助,就可以克服障礙。
●回答不完整型:語(yǔ)言表達(dá)有困難,只會(huì)說(shuō)1~2個(gè)字,如“哎”“我來(lái)”。
分析:回答不完整型嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展相對(duì)比較遲緩,表達(dá)的言語(yǔ)是零碎的,主要以單詞加動(dòng)作的形式來(lái)表示,因此他的回應(yīng)是不完整的。
◆拒絕回答型:聽(tīng)到自己的名字,不愿意用語(yǔ)言或表情回應(yīng)教師,同時(shí)眼光回避教師。
分析:拒絕回答型的嬰幼兒還處于分離焦慮比較嚴(yán)重的時(shí)期,有著戒備心理或還不習(xí)慣集體生活,可能平時(shí)缺少與同齡人相處的機(jī)會(huì),不敢在集體面前表達(dá)表現(xiàn)。
二、教師的支持行為
1.物質(zhì)鼓勵(lì)法
以嬰幼兒最喜歡的食物(如山楂片、小餅干等)作為獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)嬰幼兒說(shuō)話的興趣。還可以用可愛(ài)的卡通貼紙、教師自制的小手工物品、可擦拭的無(wú)毒性水筆,在嬰幼兒的額頭、手背上貼貼、畫(huà)畫(huà)等,保持嬰幼兒愉悅的情緒。
2.言行鼓勵(lì)法
以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的語(yǔ)言夸贊嬰幼兒,如“××,你真棒”“××,你真有禮貌”。還可以用翹翹大拇指、大家一起拍拍手、徒手畫(huà)一個(gè)大愛(ài)心送給嬰幼兒等方法,肯定嬰幼兒的表現(xiàn),或者給嬰幼兒一個(gè)擁抱,對(duì)拒絕回答的嬰幼兒嘗試呼喚其小名。
3.日常練習(xí)法
充分利用一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),針對(duì)不同類(lèi)型的嬰幼兒,提出不同的要求,在輕松自然的狀態(tài)下進(jìn)行個(gè)別練習(xí)指導(dǎo)。當(dāng)嬰幼兒拒絕回應(yīng)時(shí)不強(qiáng)求,允許嬰幼兒有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。
三、活動(dòng)建議
第一,在適應(yīng)期階段,教師可以從物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)逐漸過(guò)渡到用言行鼓勵(lì)的形式引導(dǎo)嬰幼兒應(yīng)答,幫助嬰幼兒逐漸內(nèi)化行為,愿意主動(dòng)應(yīng)答。
第二,點(diǎn)名活動(dòng)可以從一對(duì)一的應(yīng)答活動(dòng)開(kāi)始,再逐步擴(kuò)大到小組和全班。
第三,點(diǎn)名的形式可以多樣化,如開(kāi)火車(chē)游戲、念兒歌、唱歌等,內(nèi)容可以從“叫名字”“問(wèn)問(wèn)早”到“學(xué)說(shuō)一句話”“誰(shuí)沒(méi)來(lái)”等,逐漸增加難度。
第四,和家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通,在家里讓家長(zhǎng)有意呼喚嬰幼兒的名字,注意觀察嬰幼兒是否能用語(yǔ)言回應(yīng)。同時(shí)當(dāng)嬰幼兒呼喚“爸爸”“媽媽”時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)給予及時(shí)的回應(yīng)和肯定。
附:區(qū)域游戲舉例
活動(dòng)1:我來(lái)啦
◆材料準(zhǔn)備:區(qū)角中提供若干毛絨動(dòng)物。
◆玩法:讓毛絨動(dòng)物排排坐好,嬰幼兒扮演教師,和毛絨動(dòng)物玩點(diǎn)名游戲。
◆觀察要點(diǎn):嬰幼兒對(duì)點(diǎn)名游戲是否感興趣;在游戲中能否大膽自信地進(jìn)行點(diǎn)名與回應(yīng)。
活動(dòng)2:大聲回答“哎”
◆材料準(zhǔn)備:用圖片在墻面上布置可以開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)的游戲情境。
◆玩法:
1.嬰幼兒已聽(tīng)過(guò)故事《大聲回答“哎”》。
2.嬰幼兒以小熊的口吻叫小動(dòng)物的名字,然后一邊打開(kāi)小門(mén),一邊大聲回答“哎”。
3.對(duì)游戲熟悉后,以小熊做客的情境進(jìn)行游戲——小熊邊敲門(mén)邊問(wèn):“小老鼠在家嗎?”小老鼠回答:“哎!我在這里。”
◆觀察要點(diǎn):嬰幼兒能否大聲叫出小動(dòng)物的名字并回應(yīng);嬰幼兒對(duì)做客游戲是否感興趣,能否有禮貌地打招呼。
附:小集體活動(dòng)舉例
點(diǎn)名活動(dòng):開(kāi)火車(chē)
設(shè)計(jì)意圖
有趣又輕松歡快的“開(kāi)火車(chē)”游戲,能使嬰幼兒暫時(shí)忘卻焦慮,對(duì)教師點(diǎn)到自己的名字作出積極的回應(yīng)。
活動(dòng)目標(biāo)
愿意在教師的提醒下作出回應(yīng)“哎!我來(lái)了”,體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》、“火車(chē)頭”頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》
1.嬰幼兒圍坐成半圓形,教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做“開(kāi)火車(chē)”的動(dòng)作(兩手握拳在胸前繞圈)。
2.引導(dǎo)嬰幼兒走出來(lái)與教師一起做“開(kāi)火車(chē)”的動(dòng)作。
二、游戲“開(kāi)火車(chē)”
兩名教師分別做“火車(chē)頭”,跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念嬰幼兒的名字,被點(diǎn)到名字的嬰幼兒回應(yīng):“哎!我來(lái)了。”然后跟在一名教師的身后做“車(chē)廂”,直到所有嬰幼兒都被請(qǐng)到為止。
溫馨提示
1.請(qǐng)嬰幼兒上來(lái)游戲時(shí)可以用有節(jié)奏的語(yǔ)言,如“×××快快來(lái),我們的火車(chē)就要開(kāi),嗚”。
2.隨著嬰幼兒對(duì)游戲熟悉程度的提高,逐漸增加難度,豐富回應(yīng)語(yǔ)言。
3.剛開(kāi)始做游戲時(shí),一列火車(chē)的“車(chē)廂”不易過(guò)長(zhǎng)(每列火車(chē)選5~6名嬰幼兒做“車(chē)廂”),等嬰幼兒熟悉游戲后,一列火車(chē)的“車(chē)廂”可以逐漸加長(zhǎng)。
4.嬰幼兒會(huì)玩“開(kāi)火車(chē)”游戲后,教師可以請(qǐng)幾名嬰幼兒做“火車(chē)頭”(戴上“火車(chē)頭”頭飾),其余嬰幼兒做“車(chē)廂”進(jìn)行游戲。
幼兒園入園教案范文二
弟子規(guī)—入則孝
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解并誦讀弟子規(guī)—入則孝中的四句經(jīng)句。
2、教育幼兒要孝敬長(zhǎng)輩,聽(tīng)長(zhǎng)輩的話。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
子卡四句、人手一份弟子規(guī)
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)弟子規(guī)——總則
1、幼兒誦讀弟子規(guī)——總則。
2、教師提出本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(二)、學(xué)習(xí)弟子規(guī)——入則孝中的四句經(jīng)句
1、教師誦讀二遍,幼兒傾聽(tīng)。
2、教師出示字卡誦讀一遍。
3、幼兒誦讀。
(1)、幼兒跟著教師誦讀二遍。
(2)、男孩子誦讀,女孩子傾聽(tīng)。
(3)、女孩子誦讀,男孩子傾聽(tīng)。
(4)、教師讀前面一句,幼兒讀后面一句。
(5)、男孩子讀前面一句,女孩子讀后面一句。
(6)、女孩子讀前面一句,男孩子讀后面一句。
(7)、幼兒人手一份弟子規(guī),點(diǎn)讀二遍。
(三)、理解四名經(jīng)句的含義
1、教師解釋經(jīng)句。
2、提問(wèn):小朋友,你們平時(shí)是怎么孝敬父母的。
(四)、表演游戲:《我當(dāng)媽媽,你當(dāng)寶寶》
根據(jù)經(jīng)句的內(nèi)容教師和幼兒進(jìn)行表演。
幼兒園入園教案范文三
正確坐姿真精神教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道坐姿不正確對(duì)身體有害。
2、教幼兒學(xué)會(huì)正確的坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的?聽(tīng)故事《愛(ài)彎腰的豆豆》。
二、基本部分
1、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：豆豆是怎么坐小椅子的?
教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫(xiě)字時(shí)總愛(ài)彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪形覀円欢ㄒ弥敝钡?，這樣才是神氣的好寶寶。
2、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的?
3、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題
(1)寶寶在公交車(chē)上是怎樣坐椅子的?
(2)小朋友們?cè)谟變簣@是怎樣坐椅子的?
(3)教會(huì)我們正確的坐姿是怎樣的?
4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié)：故事教會(huì)了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學(xué)本領(lǐng)，這樣才會(huì)越來(lái)越聰明。
5、圖譜演示
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。
教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺(jué)很精神，正確的站姿也會(huì)讓人看起來(lái)很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的坐姿與站姿。
三、結(jié)束部分、游戲互動(dòng)。
游戲名稱：《木頭人》
游戲準(zhǔn)備：兒歌“山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)”
游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿
游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動(dòng)，當(dāng)教師念：“木頭人”，幼兒站立;教師念：“不許動(dòng)”，幼兒坐回位置。
活動(dòng)延伸：
(1)帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典
“勿踐閾 勿破倚 勿箕踞 勿搖髀”
(2)在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿;
(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
看了“幼兒園入園教案”的人還看了：
1.幼兒入園離園教案
2.幼兒入園禮儀教案