幼兒園小班上學(xué)期教案
幼兒園小班上學(xué)期教案
可以給小班小朋友上課的教案有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享的幼兒園小班上學(xué)期教案的相關(guān)教案，老師們快來(lái)看看吧!
幼兒園小班上學(xué)期教案范文一
制作水果沙拉
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道水果的有多種吃法，嘗試用水果做沙拉。
2、感受多種水果組合在一起產(chǎn)生的形式美、色彩美。
3、體驗(yàn)與同伴一起分享的快樂(lè)。
【材料準(zhǔn)備】
一次性桌布、沙拉醬、各種水果(已切成塊裝進(jìn)大盤(pán)子和一些半成品的香蕉)、小碗、勺子、叉子、牙簽、一次性西餐刀若干(與幼兒人數(shù)相符)，果汁、果醬、水果羹圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)水果，了解、知道水果的多種吃法。
1、教師出示已做好的水果沙拉，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：
這是什么、里面有些什么?你們有沒(méi)有吃過(guò)水果沙拉?誰(shuí)給你做的?你所吃的水果沙拉里有哪些水果，什么顏色的?
2、教師總結(jié)：原來(lái)水果還可以做成沙拉來(lái)吃，并出示圖片告訴幼兒水果其實(shí)還有好多種吃法(水果羹、果汁、果醬)等，讓幼兒了解、知道水果的多種吃法。
二、了解水果沙拉。
今天我們班來(lái)了客人，我們小朋友都成為了小主人，小主人呀要做美味的水果沙拉來(lái)招待我們的客人，你們?cè)敢鈫?
1、了解做水果沙拉所需的主要材料。
2、了解做水果沙拉所用的工具及作用
3、了解做水果沙拉的步驟。(教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。)
三、幼兒操作。
1、進(jìn)人制作間，觀察教師所準(zhǔn)備好的水果，說(shuō)說(shuō)有什么、什么顏色及形狀等，感受其色彩、形狀美。
2、幼兒操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒操作時(shí)的“切”與“拌”，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的能力嘗試用不同的材料來(lái)制作或品嘗，讓每位幼兒都能得到不同程度的提高。
四、欣賞與分享品嘗。
教師引導(dǎo)幼兒相互欣賞自己所做的水果沙拉，感受其色彩上及形式上的美，并和其他小朋友、客人一起分享品嘗自己的成功果實(shí)體驗(yàn)其快樂(lè)。
【反思和建議】
這次周末活動(dòng)，我請(qǐng)家長(zhǎng)們拿來(lái)了許多的水果，給我們制作水果沙拉這一活動(dòng)提供了豐富的材料。其實(shí)孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)并不陌生，在上學(xué)期的六一美食節(jié)中就有所接觸。整個(gè)活動(dòng)，在品嘗著自己制作的沙拉時(shí)別提有多高興和自豪了，“這是我自己做的!我回家去要做給爸爸媽媽吃……”。我感覺(jué)制作水果沙拉的活動(dòng)貼近幼兒的生活，又是幼兒所喜愛(ài)的，并且孩子們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中既鍛煉了能力又能體驗(yàn)到制作的樂(lè)趣。
希望我們以后多開(kāi)展這類(lèi)的活動(dòng)，讓幼兒參與進(jìn)來(lái)。
幼兒園小班上學(xué)期教案范文二
小手一家親
目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)五指，知道五指的名稱(chēng)。(重難點(diǎn))
2.通過(guò)手偶配對(duì)游戲體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1.手指偶：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶(教師一份示范用，幼兒人手一份用于配對(duì)游戲)。
2.房子背景圖
過(guò)程：
(一)情境導(dǎo)入
師：小朋友，今天我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方做客，看，這是誰(shuí)的家?我們敲敲門(mén)問(wèn)問(wèn)看，咚咚咚，門(mén)開(kāi)了，哦———原來(lái)是小手一家。
(出示戴好指偶的手)
(二)認(rèn)識(shí)五指，初步了解五指名稱(chēng)
1.師：看，小手一家住著誰(shuí)?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶)
2.介紹具有明顯特征的手指(大拇指、中指、小指)
教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問(wèn)：爺爺住在哪個(gè)手指上?
師：看看這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣?(矮矮、胖胖)
爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上，我們叫它大拇指爺爺，你的大拇指爺爺在哪里?打個(gè)招呼吧!
師：那寶寶又住在哪呢?這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣?(細(xì)細(xì)小小的)
寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上，我們叫它小指寶寶，你的小指寶寶呢?打個(gè)招呼吧!
師：爸爸住在這個(gè)手指怎么樣?(高高的)
爸爸住在高高的中指上，我們叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢?打個(gè)招呼吧!
師：媽媽住在無(wú)名指上，我們叫它無(wú)名指媽媽?zhuān)棠套≡谑持干?，我們叫它食指奶奶?/p>
(三)通過(guò)配對(duì)游戲，鞏固對(duì)五指名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)
師：小朋友的小手一家在哪?讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧!
(引導(dǎo)幼兒邊戴指偶邊說(shuō)：***住在***手指上)
師：小手一家親親熱熱住在一起(手指收攏)
師：早上，太陽(yáng)公公出來(lái)了，讓我們把小手一家叫醒吧!
大拇指爺爺醒了······
師：大家都醒了，該鍛煉身體了：大拇指爺爺彎彎腰，食指奶奶彎彎腰，中指爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，無(wú)名指媽媽扭一扭，小指寶寶跳一跳。
(四)結(jié)束部分
師：做了運(yùn)動(dòng)，好累呀，讓小手一家休息下吧。
大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無(wú)名指睡了，小指睡了······
幼兒園小班上學(xué)期教案范文三
野菜營(yíng)養(yǎng)好
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、比較認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)野菜的名稱(chēng)與外形特征，了解它們的生長(zhǎng)環(huán)境。
2、知道野菜有營(yíng)養(yǎng)，是人們愛(ài)吃的蔬菜。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地買(mǎi)一些野菜回來(lái)，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)，嘗一嘗。
2、師生共同準(zhǔn)備幾種常見(jiàn)的野菜或一些野菜的圖片，電視機(jī)、電腦、投影儀。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種常見(jiàn)的野菜，了解其名稱(chēng)、外形特征。
(1)出示野菜馬蘭頭。
師：“這是什么菜?你怎么知道的?”
幼1：“馬蘭頭。”
幼2：“我奶奶燒的。”
師：“那馬蘭頭是什么樣子的呢?我們來(lái)觀察觀察。”(請(qǐng)小朋友手拿馬蘭頭仔細(xì)觀察它的特征)
幼1：“綠綠的。”
幼2：“葉子上有一個(gè)一個(gè)尖尖的。”
幼3：“還有莖呢。”
師小結(jié)：“馬蘭頭的葉子是綠綠的，葉子邊是鋸齒形的，莖是紅白色的”
(2)結(jié)合實(shí)物與圖片進(jìn)行比較和觀察。
師：“除了馬蘭頭，你還知道哪些野菜，它們和馬蘭頭有什么不一樣?”
幼：“薺菜。”
2、了解野菜與人們生活的關(guān)系。
師：“這些野菜有什么用?”
幼：“燒著吃。”
師：“你們家里是怎么吃野菜的?人們?yōu)槭裁聪矚g吃野菜?”
幼1：“好吃的。”
幼2：“可以燒菜，燒湯的。”
師小結(jié)：“野菜有較高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，人們喜歡吃野菜，可以有幾種不同的吃法，如炒、涼拌、做成餡包餃子、包子、燒湯等。”
3、了解野菜的生長(zhǎng)環(huán)境。
師：“你們知道野菜生長(zhǎng)在哪里嗎?”
幼1：“泥土里。”
幼2：“地里。”
師：“下次老師帶小朋友們?nèi)ネ谝安耍脝?”
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