幼兒園生活課程教案
幼兒園生活課程教案
從小讓幼兒接觸、欣賞各類(lèi)美術(shù)作品，喜歡并積極參加美術(shù)活動(dòng)，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和審美情趣，開(kāi)展幼兒素質(zhì)教育的重要途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享的幼兒園生活課程教案的相關(guān)教案，老師們快來(lái)看看吧!
幼兒園生活課程教案范文一
泡泡泥塑面具
設(shè)計(jì)思路：
從小讓幼兒接觸、欣賞各類(lèi)美術(shù)作品，喜歡并積極參加美術(shù)活動(dòng)，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和審美情趣，開(kāi)展幼兒素質(zhì)教育的重要途徑。日常生活中，萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)、兒童節(jié)、幼兒園里，小朋友經(jīng)常會(huì)看到形形色色的面具，他們常常戴上表演且愛(ài)不釋手。如何激發(fā)幼兒制作自己喜愛(ài)的面具，運(yùn)用繪畫(huà)、捏泥等方式表達(dá)自己的感受，是本次活動(dòng)的初衷。手繪面具和泡泡泥塑面具由于材料不同，制作方法有明顯的差異，本活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，借助適當(dāng)?shù)哪喙すぞ哌M(jìn)行搓、壓、刻…通過(guò)想象、嘗試創(chuàng)作出自己喜愛(ài)的面具，從而體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的愉悅與快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用泡泡泥的可塑性，塑制一個(gè)有趣的面具玩具。
2、運(yùn)用夸張和變形的藝術(shù)手法使面具造型生動(dòng)有趣，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和立體造型能力。
重點(diǎn)：
用彩泥塑造一個(gè)生動(dòng)有趣的面具玩具，初步嘗試立體造型。
難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維，對(duì)面具的簾布作夸張與變形，使面具更有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多種面具的形象、掛圖、裝飾品，人均可用的各色泡泡泥，紙漿面具人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
讓幼兒觀(guān)察許多泥塑面具的造型，直接導(dǎo)入課題。
二、基本部分
(一)講述部分
1、師：“爸爸、媽媽平常帶我們?nèi)ス浣郑紩?huì)看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統(tǒng)形象的京劇臉譜，也有現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)片中機(jī)器人臉譜，有時(shí)我們還能看到藏族宗教節(jié)日用的鬼頭臉譜面具，還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節(jié)目用，又可以?huà)煸趬ι献鳛橐环N壁掛裝飾品。(介紹面具)
2、在什么節(jié)日里可以看到人們戴面具?
3、讓幼兒觀(guān)察數(shù)種臉譜，分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的?
4、問(wèn)幼兒在生活中還看到過(guò)哪些臉部造型?
5、講解制作方法：
(1)先塑臉型
(2)塑五官
(3)添裝飾
(運(yùn)用夸張與變形等藝術(shù)處理方法，對(duì)面具的五官做大膽的夸張和變形，多觀(guān)看，多修改，力爭(zhēng)生動(dòng)、有趣)
(二)幼兒操作。
(三)巡視輔導(dǎo)
三、結(jié)束部分
作品展示
延伸活動(dòng)：
1、全體幼兒帶上自己制作的面具及佩戴上一些裝飾品開(kāi)一個(gè)假面舞會(huì)。
2、將面具擺放在表演區(qū)、語(yǔ)言區(qū)，供幼兒在區(qū)角游戲中活動(dòng)。
幼兒園生活課程教案范文二
《小蘋(píng)果的鄰居》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《小蘋(píng)果的鄰居》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《相親相愛(ài)》這一主題中。隨著人口的不斷增長(zhǎng)，人們生活的密集程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以前人們的想像，但匆忙的生活狀態(tài)，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關(guān)系，鄰居之間也不如四合院里來(lái)得融洽。可鄰居，是在我們社會(huì)生活中必不可少的成員。俗話(huà)說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”，鄰居之間友好的關(guān)系是非常重要的。這個(gè)故事就表現(xiàn)了一個(gè)名叫“小蘋(píng)果”的小朋友與周?chē)従訛闇?zhǔn)備跳蚤市場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面，非常愉快和溫馨。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，雖然他們家附近也有鄰居，也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲，但對(duì)“鄰居”一詞接觸少，什么樣的才算是鄰居呢?所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
二、說(shuō)學(xué)情
《綱要》中指出小班幼兒這一階段是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒詞匯量迅速增多，但幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，而幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。因此此活動(dòng)通過(guò)幼兒觀(guān)察圖畫(huà)、討論、歸納整合了語(yǔ)言和社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上：通過(guò)圖畫(huà)閱讀理解故事內(nèi)容，理解“鄰居”的含義。
2、能力上：積極參與故事內(nèi)容的討論，嘗試講述故事中的主要情節(jié)。
3、情感上：喜歡安靜的傾聽(tīng)故事，感受鄰居之間友好相處的樂(lè)趣。
四、說(shuō)重、難點(diǎn)
目標(biāo)中提到：通過(guò)圖畫(huà)閱讀理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)鄰里間愉快相處的溫馨和帶來(lái)的快樂(lè)。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，或者能看圖卻不知如何表達(dá)。特別是對(duì)“鄰居”一詞接觸較少，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：在理解“鄰居”的含義的基礎(chǔ)上，嘗試講述故事中的主要情節(jié)
五、說(shuō)教學(xué)具的準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，使幼兒更自然的融入到這個(gè)故事的角色中，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
(1)孩子生理和心理機(jī)能發(fā)展雖然還很稚嫩，生活經(jīng)驗(yàn)少，但對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣。他們的思維是直覺(jué)行動(dòng)，有意注意的時(shí)間短，喜愛(ài)有動(dòng)感、有聲音的情景畫(huà)面，常常依賴(lài)于實(shí)物和情境在游戲中模仿學(xué)習(xí)和探索，從中獲得經(jīng)驗(yàn)。特別是小班的孩子還常常給認(rèn)識(shí)的事物付于生命。以引發(fā)孩子的注意力，讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)雙重作用下推進(jìn)互動(dòng)的頻率和效率，使幼兒在聽(tīng)故事時(shí)能更加直觀(guān)更喜歡聽(tīng)故事也更容易理解故事內(nèi)容。
(2)新《綱要》中指出幼兒語(yǔ)言教育要利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能。所以給孩子們準(zhǔn)備了幼兒用書(shū)。
(3)音樂(lè)是為了進(jìn)一步豐富故事場(chǎng)景。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
家長(zhǎng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)自家附近的鄰居。
六、說(shuō)教法
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、談話(huà)法、提問(wèn)法、課件演示法等。
i.情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。
ii.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：小班幼兒喜歡看書(shū)，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí)，為了正確地認(rèn)讀圖書(shū)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。
iii、談話(huà)法：《綱要》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。
iiii.提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
七、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話(huà)法、歸納聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
i.討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。
ii.歸納聯(lián)系法：幼兒邊觀(guān)察生動(dòng)圖畫(huà)邊聽(tīng)故事中聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)。正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”
八、活動(dòng)過(guò)程
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、情景導(dǎo)入，興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。(展示課件)孤單的小兔要搬家，請(qǐng)小朋友幫忙，引出課題《小蘋(píng)果的鄰居》，激發(fā)幼兒討論并認(rèn)真聽(tīng)故事的興趣。
這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：
1)小兔為什么想要搬家呢?(引發(fā)幼兒討論)
2)小朋友住在什么樣的地方呢?(展示課件)
3)你有鄰居嗎?(這樣的談話(huà)促使幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的鄰居，從中體會(huì)鄰居間相處給大家?guī)?lái)的快樂(lè))。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)。幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、完整傾聽(tīng)故事。(展示課件)
我們反發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力作為語(yǔ)言教學(xué)的主要目標(biāo)學(xué)里包括兩方面的內(nèi)容，即“聽(tīng)”“說(shuō)”其中學(xué)會(huì)聽(tīng)是最重要的，因?yàn)橛變菏紫纫獣?huì)認(rèn)真地“聽(tīng)”別人怎樣說(shuō)，理解別人說(shuō)話(huà)的意思，知道別人是怎樣表達(dá)的，然后才會(huì)自己運(yùn)用。小班幼兒的記憶帶有很大的無(wú)意性，所以利用多媒體課件形象鮮明、具體生動(dòng)的特點(diǎn)能夠更好的滿(mǎn)足幼兒個(gè)體需要或者能激起強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，更直觀(guān)的讓幼兒了解什么是“跳蚤市場(chǎng)”開(kāi)拓孩子的眼界，也容易自然而然地讓幼兒記住所聽(tīng)的內(nèi)容，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。
3、理解并嘗試講述故事的主要情節(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回答老師提出的問(wèn)題邊看圖的方式講述故事主要情節(jié)，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，例如：小蘋(píng)果樓上住了誰(shuí)，在干什么?(展示課件)她的家對(duì)面住著誰(shuí)?在干什么?(展示課件)你去過(guò)這樣的地方嗎?(展示課件)你知道這是干什么的嗎?引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：通過(guò)談話(huà)讓幼兒懂得鄰里間友好相處是能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的。
4、幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)，再次閱讀圖畫(huà)故事。
通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ)：“小蘋(píng)果”請(qǐng)小朋友向小兔介紹她，看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居。這個(gè)環(huán)節(jié)是與本次活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)相呼應(yīng)的。這樣能激發(fā)幼兒再次認(rèn)真閱讀圖畫(huà)故事，并通過(guò)再次閱讀激發(fā)幼兒的講述活動(dòng)。更加深感受鄰居間友好相處的樂(lè)趣。
九、延伸活動(dòng)：
本次活動(dòng)可以延伸到語(yǔ)言角說(shuō)說(shuō)我和鄰居的有趣的事、社會(huì)小實(shí)踐《小小跳蚤市場(chǎng)》
俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法。”今天首次學(xué)習(xí)自己制作ppt展示活動(dòng)肯定存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我今后的教學(xué)實(shí)踐得以進(jìn)步成長(zhǎng)!謝謝!
幼兒園生活課程教案范文三
《11只貓做苦工》
【設(shè)計(jì)意圖】
社會(huì)規(guī)則是約束每個(gè)人言行的道德準(zhǔn)繩，在它的面前望而卻步絕不是懦弱、膽怯，而恰恰是講文明有教養(yǎng)的表現(xiàn)?？墒?，兒童天生活潑好動(dòng)，加上缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，往往不知天高地厚，喜歡莽撞行事，總認(rèn)為什么都“沒(méi)關(guān)系”。《11只貓做苦工》這么一個(gè)輕松的故事，所有的人看到都是很開(kāi)心，而讓孩子輕松地認(rèn)識(shí)到了規(guī)則的重要。它沒(méi)有任何說(shuō)教意味，不露絲毫訓(xùn)導(dǎo)痕跡，而是巧妙地將“培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則”這個(gè)“核”碾得細(xì)細(xì)的、碎碎的，然后糅進(jìn)充滿(mǎn)“游戲精神”的故事之中，讓孩子自己慢慢去咀嚼、玩味。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在活動(dòng)中意識(shí)誘惑與禁止的關(guān)系。
2、從分享故事人物的快樂(lè)和痛苦，評(píng)判得與失。
3、引導(dǎo)孩子從積極和正面同伙伴攜手向前。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
場(chǎng)景、課件、活動(dòng)前幼兒自制的代表自己的標(biāo)志、展示板。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入情景游戲，在游戲中幼兒自己商量解決問(wèn)題。
2、請(qǐng)幼兒將旅途中得來(lái)的物品放在展示板上。
3、講述故事：
第一段今天的天氣真晴朗，11只小貓排著隊(duì)一起出門(mén)去游玩。山坡上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，那里還插著一塊大牌子——“禁止摘花”?；ㄌ懒?，11只小貓心里真癢癢。“喵嗚，喵嗚，只摘一朵沒(méi)關(guān)系吧?”10只小貓都這么說(shuō)。只摘一朵沒(méi)關(guān)系。只有隊(duì)長(zhǎng)拼命反對(duì)：“不行、不行”最后，每只小貓還是各摘了一朵插在頭上?；ㄕ婷?，連隊(duì)長(zhǎng)也忍不住摘了一朵。
11只小貓走到一座吊橋前面，那里也豎著一塊大牌子“危險(xiǎn)，禁止通行!”“喵嗚，喵嗚，沒(méi)關(guān)系的，大家一起走，就不害怕啦!”11只小貓一二一一二一走過(guò)了吊橋!
前面是一棵大樹(shù)，樹(shù)上也有一塊牌子呦——“禁止爬樹(shù)”多熟悉的情景“大概也沒(méi)關(guān)系吧?11只小貓蹭蹭蹭爬上了樹(shù)吃起了點(diǎn)心。
提問(wèn)：
A、小貓先來(lái)到了哪里?看見(jiàn)了什么?他們?cè)趺凑f(shuō)的?(針對(duì)摘花的小朋友)看見(jiàn)禁止摘花的標(biāo)志了嗎?那你為什么要摘?(針對(duì)沒(méi)摘花的小朋友)你為什么不摘?
B、旅途中小貓又來(lái)到了哪里?看見(jiàn)了什么?他們?cè)趺凑f(shuō)的?(針對(duì)過(guò)橋的小朋友)看見(jiàn)禁止過(guò)橋的標(biāo)志了嗎?那你為什么要走?(針對(duì)選擇其它路的小朋友)你為什么不走?
C、過(guò)了橋的小貓又來(lái)到了哪里?看見(jiàn)了什么?他們?cè)趺凑f(shuō)的?(針對(duì)爬樹(shù)的小朋友)看見(jiàn)禁止爬樹(shù)的標(biāo)志了嗎?那你為什么要爬?(針對(duì)不爬樹(shù)的小朋友)你為什么不爬?
師小結(jié)：旅途中小貓看到了禁止標(biāo)志卻違反了，摘了花、過(guò)了危險(xiǎn)的小橋、爬上樹(shù)還吃了點(diǎn)心，那不遵守規(guī)則到底要不要緊呢?(幼兒自愿回答)
4、講述故事段落二：恩?不遠(yuǎn)處有一個(gè)好大的袋子呦，旁邊還壓著一張字條，上面寫(xiě)著“禁止鉆進(jìn)袋子里”好奇怪的袋子，比爬上樹(shù)吃點(diǎn)心有趣多了呢!“喵嗚，喵嗚，捉迷藏嘍!”11只小貓全都鉆進(jìn)了大袋子。
師：和小伙伴商量一下，打算和小貓一同進(jìn)入袋子里捉迷藏的小朋友把身上小口袋的標(biāo)記貼到展示板上。
5、講述故事段落三：“哈哈哈，笨笨的小貓被我抓到了”原來(lái)這是怪獸烏西亞的圈套!他飛快跑過(guò)來(lái)，扎緊大口袋，抗起就跑。烏西亞住在山上的城堡里，他要建一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，罰小貓做苦工?？蓱z的小貓，白天做苦工，晚上還要被關(guān)在鐵籠里。
選擇進(jìn)入袋子的幼兒接受懲罰。
6、你們后悔嗎?小貓后悔極了。講述段落四：哎!用什么方法才能逃出去呢?
這天早上，小貓們一邊拉磙子一邊唱起了歌，歌聲引來(lái)了烏西亞“快讓我來(lái)玩玩!”烏西亞抓過(guò)繩子就拉了起來(lái)。他拉呀拉，誒小貓們哪去了，他跑到城堡里去找。奧!這里有一只大桶，旁邊有個(gè)牌子“禁止進(jìn)入”
哈哈!烏西亞得意的說(shuō)“哼，11只小貓肯定躲在桶里面!他撲通跳了進(jìn)去。躲在一旁的小貓們跑出來(lái)，把大木桶”骨碌骨碌推下了山谷。
師提問(wèn)：
A小貓用那么辦法打敗了怪獸?
B怪獸如果遵守規(guī)則，小貓的計(jì)劃能成功嗎?
7、講述故事段落五：打敗了烏西亞，小貓們高高興興回家去。
走道一條大馬路邊，他們看見(jiàn)那里豎起一塊牌子——“禁止穿過(guò)馬路”
奧，不遠(yuǎn)處有一座過(guò)街天橋呦。
這回小貓會(huì)怎么選呢?一二一，一二一，小貓們從天橋上走過(guò)，又安全又神氣。
師：剛開(kāi)始怪獸抓住小貓叫他們：笨笨的小貓，現(xiàn)在的小貓用一個(gè)什么詞形容一下好呢?(聰明、能干、遵守規(guī)則)
師小結(jié)：對(duì)嘍，不遵守規(guī)則笨笨的，遵守規(guī)則變聰明嘍!
8、我們生活中的各種規(guī)則標(biāo)志可多了呢!
這些標(biāo)志你們認(rèn)識(shí)么?他們都有什么樣的特點(diǎn)：禁止
我們幼兒園有哪些是不能碰的?(插頭、水瓶、……)
小朋友說(shuō)的都很好，那么那些地方有禁止標(biāo)志嗎?
我們回到教室里可得做一些標(biāo)志給貼上，更重要的是提醒我們的小伙伴要遵守它!
附故事內(nèi)容：
今天的天氣真晴朗，11只小貓排著隊(duì)一起出門(mén)去游玩。山坡上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，那里還插著一塊大牌子——“禁止摘花”。花太美了，11只小貓心里真癢癢。“喵嗚，喵嗚，只摘一朵沒(méi)關(guān)系吧?”10只小貓都這么說(shuō)。只摘一朵沒(méi)關(guān)系。只有隊(duì)長(zhǎng)拼命反對(duì)：“不行、不行”最后，每只小貓還是各摘了一朵插在頭上?；ㄕ婷?，連隊(duì)長(zhǎng)也忍不住摘了一朵。
11只小貓走到一座吊橋前面，那里也豎著一塊大牌子“危險(xiǎn)，禁止通行!”“喵嗚，喵嗚，沒(méi)關(guān)系的，大家一起走，就不害怕啦!”11只小貓一二一一二一走過(guò)了吊橋!
前面是一棵大樹(shù)，樹(shù)上也有一塊牌子呦——“禁止爬樹(shù)”多熟悉的情景“大概也沒(méi)關(guān)系吧?11只小貓蹭蹭蹭爬上了樹(shù)吃起了點(diǎn)心。
恩?不遠(yuǎn)處有一個(gè)好大的袋子呦，旁邊還壓著一張字條，上面寫(xiě)著“禁止鉆進(jìn)袋子里”好奇怪的袋子，比爬上樹(shù)吃點(diǎn)心有趣多了呢!“喵嗚，喵嗚，捉迷藏嘍!”11只小貓全都鉆進(jìn)了大袋子。
“哈哈哈，笨笨的小貓被我抓到了”原來(lái)這是怪獸烏西亞的圈套!他飛快跑過(guò)來(lái)，扎緊大口袋，抗起就跑。烏西亞住在山上的城堡里，他要建一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，罰小貓做苦工。可憐的小貓，白天做苦工，晚上還要被關(guān)在鐵籠里。
哎!用什么方法才能逃出去呢?
這天早上，小貓們一邊拉磙子一邊唱起了歌，歌聲引來(lái)了烏西亞“快讓我來(lái)玩玩!”烏西亞抓過(guò)繩子就拉了起來(lái)。他拉呀拉，誒小貓們哪去了，他跑到城堡里去找。奧!這里有一只大桶，旁邊有個(gè)牌子“禁止進(jìn)入”
哈哈!烏西亞得意的說(shuō)“哼，11只小貓肯定躲在桶里面!他撲通跳了進(jìn)去。躲在一旁的小貓們跑出來(lái)，把大木桶”骨碌骨碌推下了山谷。
打敗了烏西亞，小貓們高高興興回家去。
走道一條大馬路邊，他們看見(jiàn)那里豎起一塊牌子——“禁止穿過(guò)馬路”
奧，不遠(yuǎn)處有一座過(guò)街天橋呦。
一二一，一二一，從天橋上走過(guò)，又安全又神氣。
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