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幼兒園小班音樂教案找朋友

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幼兒園小班音樂教案找朋友

  讓幼兒愿意與同伴交往,認(rèn)識和喜歡自己的小朋友,誰能最快的找到自己的好朋友。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享的幼兒園小班音樂教案找朋友的相關(guān)教案,老師們快來看看吧!

  幼兒園小班音樂教案找朋友范文一

  【活動目標(biāo)】:

  1、愿意與同伴交往,認(rèn)識和喜歡自己的小朋友,誰能最快的找到自己的好朋友。

  2、學(xué)習(xí)短句:《找朋友》的兒歌。

  【活動準(zhǔn)備】:

  1、 動物胸卡若干活動前貼于孩子的胸前,

  2、 教師帶幼兒到戶外操場,帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈,指導(dǎo)做簡單的熱身動作。

  【活動過程】:

  1、引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼,如“你們好!你們想不想和我做好朋友啊?你會怎么和他交朋友啊!————音樂游戲《找朋友》,引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如:佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子,找到后做一些友好的動作,如握手、擁抱、微笑|、嘿,嘿,我們做朋友吧!音樂:《找朋友》全體小朋友一起和朋友做游戲,提醒他們要說好聽的話,做好朋友的動作。

  附兒歌:找呀找《找朋友》找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀!握握手,我們都是好朋友。

  ,【活動反思】

  《找朋友》這個(gè)游戲?qū)τ變簛碚f,很喜歡,幼兒都能參與到游戲中去,在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌,增長了知識,鍛煉了身體,更進(jìn)一步也學(xué)會了自己和其他幼兒合作。

  幼兒園小班音樂教案找朋友范文二

  【活動思路】

  由于前段時(shí)間幼兒已經(jīng)對這兩個(gè)音塊有了初步的認(rèn)識,而且興趣非常高,因此我設(shè)計(jì)了此活動,繼續(xù)訓(xùn)練幼兒的聽音能力,在游戲的過程中能初步分辨出so、mi這兩個(gè)音。在本次活動中,還蘊(yùn)涵了科常方面的知識(如:鞏固對紅黃兩種顏色的認(rèn)識等)以及數(shù)方面的知識(如數(shù)的配對、歸類等),符合二期課改的整合性精神。

  【活動目標(biāo)】

  1、通過游戲,能初步分辨出so,mi這兩個(gè)音。

  2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  音塊、紅黃圓點(diǎn)若干、紅黃籃子四只

  【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  能初步分辨出so,mi兩個(gè)音。

  【活動流程】復(fù)習(xí)歌曲——聽音游戲——結(jié)束部分

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  師:今天我們班來了許多客人老師,我們?nèi)ス麍@采點(diǎn)水果給客人老師吃吧!

  1、集體表演唱《大蘋果》

  師提醒幼兒唱的時(shí)候要注意嘴圓,聲音輕。

  2、創(chuàng)編歌曲

  師:還有什么水果是長在樹上的?(幼兒自由回答)

  把這些水果唱到歌曲里去。

  二、聽音游戲

  師:你們好聽的聲音引來了兩個(gè)好朋友,你們看是誰來了?(so,mi)

  1、相互問好

  師:小朋友,你們好!(師邊敲音塊邊以so的語氣唱)

  幼:so so so你

  好!(要求幼兒唱準(zhǔn)音)

  師:小朋友,你們好!(同上)

  幼:mi mi mi你好!

  2、唱節(jié)奏

  師:這兩個(gè)好朋友最喜歡唱歌了,你們聽它們唱了什么?

  師敲音塊,幼兒跟唱。

  55 5 33 3 33 5 33 5 5 3 55 3

  3、聽音游戲

  師:小朋友們本領(lǐng)真大,不過音塊寶寶還想考考你們,so寶寶和mi寶寶穿了什么顏色的衣服?和什么水果寶寶的顏色是一樣?(幼兒自由回答)

  小朋友們這么聰明,音塊寶寶想和你們做個(gè)游戲,想不想玩?

  (1)師講解玩法

  音塊寶寶帶來了許多so寶寶和mi寶寶(師邊說邊撒紅黃點(diǎn)子),當(dāng)聽到

  最后哪個(gè)音塊寶寶在唱歌,就去把和它顏色一樣的寶寶撿起來。

  (2)幼兒游戲,師敲音塊

  個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范游戲——集體游戲

  提醒幼兒要注意聽

  (3)找好朋友

  師:有許多小朋友發(fā)現(xiàn)這些寶寶身上還有字,是什么?(1和2)

  音塊寶寶說要找身上有相同數(shù)字的寶寶做好朋友。

  師指導(dǎo)幼兒游戲,幫助個(gè)別幼兒找朋友。

  三、結(jié)束部分

  師:so寶寶和mi寶寶要回家了,我們把它們送回家吧!不過要看清楚它們衣服的顏色和身上的數(shù)字。幼兒按照顏色、數(shù)字送寶寶回家。師觀察、幫助個(gè)別幼兒。

  幼兒園小班音樂教案找朋友范文三

  說課:

  在生活中我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒在自己的需要發(fā)生矛盾時(shí),往往以咬人、掐人 、打人的行為來解決。因此,打架現(xiàn)象頻頻發(fā)生,家長看到孩子受傷的手、臉心痛不已。我們分析其中的原因有3點(diǎn):1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過渡到幼兒園的集體生活的不適應(yīng)。2、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒的口語表達(dá)能力滯后,所以當(dāng)自己的需要發(fā)生矛盾時(shí),以打人的行為來替代語言的表達(dá)。3、幼兒與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)少,不掌握與同伴交往的技能。為了引導(dǎo)幼兒正確的表達(dá)友好,初步學(xué)會與同伴交往,我們特意設(shè)計(jì)了該活動教案。并召開了家長會,向家長介紹了幼兒的年齡特點(diǎn),以平常心對待幼兒打人或被打的現(xiàn)象,給幼兒提供與同伴交往的機(jī)會,幫助幼兒積累交往的經(jīng)驗(yàn)。家園配合幫助幼兒初步學(xué)會與同伴交往。

  一、預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。

  2、 引導(dǎo)幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)與同伴交往的技能,知道用點(diǎn)頭、拉手、抱一抱的動作表示友好。

  3、 學(xué)說短句:* *是我的好朋友。

  二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加音樂活動。

  難點(diǎn):初步學(xué)著用點(diǎn)頭、拉手、抱一抱地動作來表示歌曲中“敬個(gè)禮、握握手

  三、活動資源

  小兔、小猴木偶;另外一位老師木偶表演;“找朋友”的錄音磁帶 ;幼兒有與同伴交流的經(jīng)驗(yàn)

  @_@我是分割線@_@  四、 活動流程

  情景感知→體驗(yàn)理解→內(nèi)化遷移

  五、 活動過程

  (一)、情景感知

  1、出示小兔木偶

  師:“小朋友,你們看,這是誰?”(小兔)

  小兔作哭狀

  師:“小兔,你為什么哭呢?”

  兔:“我的好朋友--小猴不見了,我找不到他了,你們幫我找找吧!”(邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上,以便讓孩子們找到。)

  師:“我們一起找一找吧!”

  (小朋友幫忙找到了小猴。)

  兔:“謝謝你們,我現(xiàn)在要去見我的好朋友了。”

  (老師操縱木偶,邊說邊唱“找朋友”這首歌。)

  師:“小兔,你唱的真好聽,再唱一遍吧!”

  (老師操縱木偶,再表演一次。)

  二、體驗(yàn)理解

  1、談話

  師:“小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友,xxx,你和誰是好朋友?”(可以多請幾個(gè)小朋友說。)

  2、解決活動難點(diǎn)

  師:“剛才小兔見到好朋友時(shí),很有禮貌,你們看(老師再次演示木偶:敬個(gè)禮、握握手、你是我的好朋友。)!”

  師:“我見到好朋友的時(shí)候,也很有禮貌的(老師邊唱邊和另外一位老師表演,也可以請幼兒和老師配合。)”

  師:“我知道,你們見到好朋友的時(shí)候,也很有禮貌的。”“xxx我知道你見到好朋友的時(shí)候也很有禮貌的,來做給大家看看!(可多請幾個(gè)幼兒出來。)”

  @_@我是分割線@_@師:“小兔找到了好朋友,我,也想找我的好朋友了!”

  (放音樂,老師完整地把整首歌曲表演一遍??梢哉埨蠋熍浜希部梢哉埿∨笥雅浜稀?

  三、內(nèi)化遷移

  1、幼兒、老師一起找朋友

  師:“找到了朋友,我可真高興啊,現(xiàn)在我們一起來找朋友吧!”

  2、注意:

  老師在做點(diǎn)點(diǎn)頭、拉拉手、抱一抱的動作時(shí),夸張一點(diǎn),引起孩子的注意,當(dāng)然,如果孩子不愿這樣做,那也不強(qiáng)求。時(shí)間長短根據(jù)孩子當(dāng)時(shí)的情緒或是興趣,作適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。

  四、 活動流程

  情景感知→體驗(yàn)理解→內(nèi)化遷移

  五、 活動過程

  (一)、情景感知

  1、出示小兔木偶

  師:“小朋友,你們看,這是誰?”(小兔)

  小兔作哭狀

  師:“小兔,你為什么哭呢?”

  兔:“我的好朋友--小猴不見了,我找不到他了,你們幫我找找吧!”(邊說邊把小猴的木偶放在木偶表演架的邊上,以便讓孩子們找到。)

  師:“我們一起找一找吧!”

  (小朋友幫忙找到了小猴。)

  兔:“謝謝你們,我現(xiàn)在要去見我的好朋友了。”

  (老師操縱木偶,邊說邊唱“找朋友”這首歌。)

  師:“小兔,你唱的真好聽,再唱一遍吧!”

  (老師操縱木偶,再表演一次。)

  二、體驗(yàn)理解

  1、談話

  師:“小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友,xxx,你和誰是好朋友?”(可以多請幾個(gè)小朋友說。)

  @_@我是分割線@_@2、解決活動難點(diǎn)

  師:“剛才小兔見到好朋友時(shí),很有禮貌,你們看(老師再次演示木偶:敬個(gè)禮、握握手、你是我的好朋友。)!”

  師:“我見到好朋友的時(shí)候,也很有禮貌的(老師邊唱邊和另外一位老師表演,也可以請幼兒和老師配合。)”

  師:“我知道,你們見到好朋友的時(shí)候,也很有禮貌的。”“xxx我知道你見到好朋友的時(shí)候也很有禮貌的,來做給大家看看!(可多請幾個(gè)幼兒出來。)”

  師:“小兔找到了好朋友,我,也想找我的好朋友了!”

  (放音樂,老師完整地把整首歌曲表演一遍??梢哉埨蠋熍浜?,也可以請小朋友配合。)

  三、內(nèi)化遷移

  1、幼兒、老師一起找朋友

  師:“找到了朋友,我可真高興啊,現(xiàn)在我們一起來找朋友吧!”

  2、注意:

  老師在做點(diǎn)點(diǎn)頭、拉拉手、抱一抱的動作時(shí),夸張一點(diǎn),引起孩子的注意,當(dāng)然,如果孩子不愿這樣做,那也不強(qiáng)求。時(shí)間長短根據(jù)孩子當(dāng)時(shí)的情緒或是興趣,作適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。

  
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