幼兒如何說(shuō)好普通話
普通話就是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，是全國(guó)各民族通用的語(yǔ)言。因此，培養(yǎng)幼兒說(shuō)好普通話，對(duì)于繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操、增強(qiáng)民族凝聚都具有重要意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幼兒如何說(shuō)好普通話，供大家閱覽!
幼兒如何說(shuō)好普通話呢？
一、提高自身的普通話水平。
孩子好模仿，愿意與人交流，教師就因勢(shì)利導(dǎo)，用普通話和他交流，而這就要求教師本身要有較高的普通話水平。在平時(shí)，教師應(yīng)該規(guī)范自己的語(yǔ)言，保證正確發(fā)音，遇到語(yǔ)音不能確定的字、詞，就查字典，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，以確保在孩子面前運(yùn)用正確的語(yǔ)言。
家庭語(yǔ)言環(huán)境對(duì)孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展有著最直接的影響。孩子與主要撫養(yǎng)者的交流是影響他語(yǔ)言發(fā)展的最重要因素。因此，請(qǐng)盡量克服各種障礙，為孩子提供一個(gè)良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境吧。你要規(guī)范自己的語(yǔ)言，保證詞語(yǔ)的正確發(fā)音，遇到語(yǔ)音不能確定的字、詞，及時(shí)查字典進(jìn)行糾正，以確保在孩子面前能較正確地發(fā)音。
二、為孩子創(chuàng)設(shè)普通話學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。
堅(jiān)持說(shuō)用普通話和孩子們交流。無(wú)論是吃飯、睡覺(jué)，還是給小朋友講故事，一律采用普通話，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)普通話的環(huán)境。
有些媽媽尤其是祖輩總有這樣的顧慮：“我們的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)起來(lái)別別扭扭的，自己聽(tīng)得都怪不舒服的，還會(huì)妨礙孩子的普通話學(xué)習(xí)，還不如干脆就說(shuō)方言呢。”其實(shí)，這是一種思想上的誤區(qū)，你不能因?yàn)槠胀ㄔ捤捷^差就放棄在家和孩子說(shuō)普通話。要知道，即使是帶有方言腔的普通話也比純粹用方言與孩子交流更有益于他學(xué)普通話。
三、在游戲中提高孩子普通話的水平。
3～6歲是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。平時(shí)堅(jiān)持讓孩子參與發(fā)言，堅(jiān)持多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)的原則。積極創(chuàng)造各種游戲活動(dòng)，多給孩子練習(xí)說(shuō)普通話的機(jī)會(huì)，如講故事、念兒歌，談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞等，及時(shí)糾正、輔導(dǎo)孩子發(fā)音，不斷提高孩子的語(yǔ)言能力。孩子受年齡的限制，對(duì)字、詞發(fā)音的準(zhǔn)確度較差，如果還受一些方言的干擾，前后鼻音容易發(fā)錯(cuò)。另外，繞口令、詞語(yǔ)接龍、以字連詞的方法，也能幫助孩子發(fā)音。
四、及時(shí)和家長(zhǎng)家流，讓孩子在家堅(jiān)持說(shuō)普通話。
在隨意自然的環(huán)境中提高孩子學(xué)說(shuō)普通話的水平，有些媽媽看孩子不會(huì)說(shuō)普通話，心里著急，會(huì)經(jīng)常表現(xiàn)在行動(dòng)上，如經(jīng)常提醒孩子“用普通話怎么說(shuō)啊”等等。孩子年齡還小，你如若運(yùn)用外部壓力、命令等方式強(qiáng)迫他說(shuō)普通話，會(huì)給他造成心理負(fù)擔(dān)。
最好在隨意、自然、無(wú)拘束的氛圍中引導(dǎo)孩子說(shuō)普通話，比如聽(tīng)兒歌朗誦磁帶、聽(tīng)廣播、看電視新聞時(shí)和孩子嘗試模仿別人的發(fā)音。孩子對(duì)周?chē)畛錆M新鮮感，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的表達(dá)愿望時(shí)，你要善于捕捉“信息”，采用多種形式調(diào)動(dòng)他說(shuō)話的積極性。比如在公交車(chē)上，就能經(jīng)常看到孩子跟著公交車(chē)?yán)锏膹V播一起報(bào)站牌：“下一站，八一公園到了，請(qǐng)乘客們帶好隨身攜帶的物品……”孩子在這種隨意的氛圍中，用游戲的方式學(xué)說(shuō)普通話，在非常愉悅的狀態(tài)下就學(xué)會(huì)了。
五、適當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)手段
孩子能夠正確地說(shuō)普通話，你要給予積極的鼓勵(lì)，讓他感到自己的表達(dá)方式是被接受和認(rèn)可的，以激發(fā)說(shuō)普通話的信心和勇氣。當(dāng)孩子出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤時(shí)，再恰當(dāng)?shù)亟o予糾正，而不是指責(zé)、訓(xùn)斥。
教育孩子漢語(yǔ)拼音時(shí)應(yīng)注意標(biāo)準(zhǔn)性：
1.標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)拼音有利于寶寶人際交往能力的發(fā)展?？邶X清晰、言語(yǔ)表達(dá)清楚的寶寶才能與人很 好地進(jìn)行交往。
2.標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)拼音有利于寶寶認(rèn)知的發(fā)展，夸張的口型也有利于孩子拼音標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展。在規(guī)范 的語(yǔ)言環(huán)境里，對(duì)其認(rèn)知水平有潛移默化的影響.
3.標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)拼音有利于寶寶的語(yǔ)言發(fā)展，使用規(guī)范語(yǔ)言的環(huán)境更容易幫助寶寶完成語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的 學(xué)習(xí)。
根據(jù)語(yǔ)言字家的研究，幼兒輔音發(fā)展的順序是：舌根軟顎音：y，k，g;雙唇 音：m，b，w，p;舌尖上齒齦音n，d;舌前硬顎音：J;喉頭音：H;舌尖上齒齦音：I，T;舌尖摩擦音：z，c，s;唇齒音：zh，ch，sh。有的 孩子由于語(yǔ)言環(huán)境等的原因發(fā)不準(zhǔn)的音(G，K)
當(dāng)?shù)绻l(fā)現(xiàn)孩子發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，家長(zhǎng)可以嘗試：
一、父母可手指讀物，教寶寶認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的常用字。并認(rèn)真教育孩子，讓孩子看清楚你的發(fā)音動(dòng) 作以及口型。
二、利用錄音機(jī)，把標(biāo)準(zhǔn)的拼音讀法重復(fù)地播送給孩子聽(tīng)，并讓孩子跟著讀，這樣語(yǔ)音會(huì)慢慢糾 正。
三、教會(huì)孩子掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法，輔音要依靠唇、齒、舌等的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和細(xì)微分化。要讓孩 子看你的口形，掌握發(fā)音部位和方法，就能正確發(fā)這兩個(gè)音了。
四、買(mǎi)一本饒口令的書(shū)看，重在學(xué)習(xí)、區(qū)分近似的音。這類(lèi)書(shū)往往有故事情節(jié)，幼兒會(huì)喜歡學(xué)習(xí) 的。
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