幼兒教育心理學(xué)案例
幼兒教育心理學(xué)案例
幼兒的心理發(fā)育是一個重要的問題,那么幼兒教育的心理案例呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幼兒教育心理學(xué)案例,供大家閱覽!
幼兒教育心理學(xué)案例知識
案例一:
紅紅3歲,喜歡的小鴨子玩具碎了,她就傷心地哭起來,媽媽給她一塊巧克力,她就又笑了;看見小朋友哭了,她也跟著哭起來。根據(jù)情緒發(fā)展的趨勢原理加以分析。
【參考答案】
兒童情緒發(fā)展的趨勢表現(xiàn)在三個方面:社會化、豐富化和深刻化、自我調(diào)節(jié)化。
首先,引起幼兒情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加。食物、玩具等往往是引起早期兒童情緒的動因,所以,玩具碎了紅紅就會哭,得到巧克力就會笑。
其次,兒童情緒逐漸豐富和深刻化。早期兒童的情緒指向和體驗比較表淺,因此,他們的情緒很容易轉(zhuǎn)化。
最后,兒童情緒逐漸受到自我意識的支配,沖動性逐漸減少、穩(wěn)定性逐漸提高,情緒從外露到內(nèi)隱。嬰幼兒的情緒是非常不穩(wěn)定的,具有情境性和易變性、感染性等特點。隨著年齡增長,兒童調(diào)節(jié)和控制情緒的能力逐漸增強。
案例二:
強強是4歲幼兒,他喜歡自言自語。搭積木時,他邊搭邊說:“這塊放在哪里呢……不對,應(yīng)該這樣……這是什么……就把它放在這里作門吧……”;搭完一個機器人后,他會興奮地對著它說:“你不要亂動,等我下了命令后,你就去打仗!”
請根據(jù)學(xué)前兒童言語功能發(fā)展的有關(guān)原理,對此例加以分析。
【參考答案】
這里涉及到了很重要的概念——自言自語。自言自語是內(nèi)部言語發(fā)展的初級形態(tài),是在外部言語的基礎(chǔ)上,由外部言語向內(nèi)部言語發(fā)展的過渡形態(tài)。
1.自言自語的特征
自言自語既有外部語言的特征(出聲),又有內(nèi)部語言的特性(不是用來交流,只說給自己聽,進行自我調(diào)節(jié))。
2.自言自語的形式
(1)游戲言語。
這種言語的特點是比較完整、詳細(xì),有豐富的情感和表現(xiàn)力。例如,一個小班幼兒獨自抱著娃娃“喂飯”,邊喂邊說:“快吃!快吃!不要把飯含在嘴里,要嚼嚼,再咽下去!”喂完飯,她把娃娃放在小床上,蓋上被子,說:“吃完飯,要睡覺,不要亂動。你呀不要踢被子,要著涼的,生病要打針的……”兒童一邊做各種游戲動作,一邊說話,用語言補充和豐富自己的行動。在繪畫活動中也常常有這種情況,用語音來補充不能畫出的情節(jié)。
(2)問題言語。
這種言語的特點是比較簡短、零碎,常常在遇到問題或者困難時出現(xiàn),或表現(xiàn)困惑、懷疑、驚喜等。當(dāng)幼兒找到解決問題的辦法時,也會用這種言語表示所采取的辦法。例如,在拼圖過程中,兒童自言自語說:“把這個放哪里呢……不對,應(yīng)該這樣……這是什么……就應(yīng)當(dāng)把它放在這里……”四五歲兒童的“問題言語”最為豐富。
既然出聲的自言自語是幼兒口語發(fā)展的一種形態(tài),成人要正確加以對待,不要斥責(zé)他或阻止他,而是應(yīng)該幫助和引導(dǎo)它發(fā)展成真正的內(nèi)部言語。6-7歲兒童已經(jīng)能夠默默地用內(nèi)部言語進行思考,只是遇到困難時,才使用“問題言語”。
案例一:
國外有媒體指出,中國的小孩越來越不會玩了。他們發(fā)現(xiàn),中國的父母總是希望自己的孩子穿著干干凈凈,不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。同時,中國很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L意義不大,為了不讓孩子輸在起跑線上,應(yīng)該花更多的時間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。
請結(jié)合游戲?qū)Τ砷L的作用分析這些父母的做法。
【參考答案】
兒童的活動,除了日常生活活動外,主要有游戲、學(xué)習(xí)和勞動三種基本形式。幼兒期的主要活動是游戲。
1.游戲是滿足兒童需要的一種基本的活動方式
到了幼兒期,由于動作和語言的發(fā)展,由于生活范圍的擴大,獨立性的增強,對周圍的事物有強烈的興趣,產(chǎn)生了渴望參加成人的某些社會實踐活動的強烈愿望。但是幼兒年齡小,由于受到知識、經(jīng)驗、能力等的限制,不可能真正像成人一樣參加社會實踐活動。這也就是說,幼兒渴望參加成人社會實踐活動的需要同從事這些活動的知識經(jīng)驗和能力水平之間發(fā)生了矛盾,而游戲是解決這個矛盾的最好的活動方式。
2.游戲是促進幼兒認(rèn)知發(fā)展的強有力工具
游戲是幼兒認(rèn)識世界的一種手段,是促進其認(rèn)知發(fā)展的強有力的工具。
游戲中蘊涵著大量的學(xué)習(xí)。例如,兒童在搭積木、玩沙等建筑游戲中,能夠認(rèn)識各種建筑材料、各種物體的性質(zhì)和特點,獲得初步的物理經(jīng)驗,認(rèn)識到只有把大積木放在下面,小積木放在上面,“樓房”才能站穩(wěn)。
游戲時,兒童的各種感官都要參加,從而促進了感知能力的發(fā)展。
游戲所表現(xiàn)的往往是幼兒經(jīng)歷過的事情,為了正確、確切地表現(xiàn)某些事物,幼兒必須有意識地回憶以往的知識經(jīng)驗。特別是在規(guī)則游戲中,幼兒必須有意識地去記住某些游戲規(guī)則,這就促進了有意記憶和有意注意的發(fā)展。
游戲并非是以往經(jīng)驗的簡單再現(xiàn),而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程。幼兒在共同確定游戲主題、構(gòu)思情節(jié)、制作“道具”等一系列活動中,總是在積極思考,不斷解決問題,這樣,思維能力也得到了鍛煉和提高。
游戲以想象為前提,同時又不斷增進想象的目的性,并促使它朝著創(chuàng)造想象的方向發(fā)展。
3.游戲有助于兒童去自我中心
幼兒在游戲中總是以角色自居,力圖像扮演的人物那樣行動,要做到這一點,幼兒必須站在所扮演的人物的角度上,去想象其可能的行為。因此,在游戲中幼兒逐漸學(xué)會站在他人角度考慮問題,有利于兒童去自我中心。
4.游戲有利于培養(yǎng)兒童的自制力
由于游戲?qū)τ變河芯薮蟮奈?,因此比較容易激勵他們克服困難,努力達到一定的目的,從而鍛煉了幼兒的意志。馬努依連科的實驗發(fā)現(xiàn):幼兒在游戲條件下(哨兵站崗)堅持站立不動的時間,遠遠超過僅僅按照成人的要求而站立的時間。
游戲是一種不帶任何強制性的活動,但并不意味著兒童在游戲中可以隨心所欲,他們的行為必須受游戲規(guī)則的約束。這種約束不是外加的,而是一種自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)。因此,游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力和自覺紀(jì)律。
因此,這些父母的做法是不正確的。
案例二:
亮亮3歲了,媽媽給亮亮講故事,可是亮亮一會說外面有小貓在叫,一會說要玩皮球~~~,總是不能專注地坐下去。結(jié)合幼兒注意發(fā)展的特點加以分析。
【參考答案】
幼兒注意發(fā)展的特點集中表現(xiàn)為:以無意注意為主,有意注意初步發(fā)展。
幼兒無意注意有如下特點:
(1)刺激物的物理特性是引起幼兒無意注意的主要因素;
(2)與幼兒有興趣和需要有密切聯(lián)系的刺激物,逐漸成為引起無意注意的原因。由于大腦發(fā)育水平的限制,幼兒有意注意僅僅是初步發(fā)展,水平低、穩(wěn)定性差,而且依賴于成人的組織和引導(dǎo)。
由于幼兒注意有以上特點,因此,在維持孩子的注意力方面,應(yīng)注意選擇符合幼兒興趣特點的內(nèi)容和活動方式。
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