幼兒識(shí)字知識(shí)
識(shí)字是孩需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，不知道家長(zhǎng)們?cè)谛睦镉袥]有問過自己這些問題：小孩子早早的認(rèn)識(shí)漢字到底好還是不好?有沒有必要?識(shí)字的目的又是為了什么?面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幼兒識(shí)字知識(shí)，供大家閱覽!
識(shí)字目的是為了更好的閱讀
在生活中我們也常遇到這樣的情況，一個(gè)認(rèn)識(shí)了一千個(gè)漢字的孩子不太喜歡讀書，而一個(gè)識(shí)字量不多的孩子卻把書當(dāng)成自己的一個(gè)好伙伴。因?yàn)?，識(shí)字和閱讀是兩回事。每一個(gè)漢字在孩子眼里都是一個(gè)個(gè)圖形，例如圓形、正方式一樣，不過是漢字的形狀比較特殊而已。
如果把培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣比喻成是蓋房子，那么最初的識(shí)字就是造出來的磚。只識(shí)字不會(huì)閱讀的孩子好像是擁有了足夠的磚，但是卻沒有能力把這些磚建造成一間小房子。試想一下，一堆做不成房子的磚，又有何用呢?
識(shí)字不過是一個(gè)過程，最終的目的是閱讀。
孩子從出生到長(zhǎng)大，一切從未知到明了，這漫長(zhǎng)的時(shí)間里他們的心中時(shí)不時(shí)的就會(huì)冒出來一個(gè)“為什么”，并且急于想知道答案。他們會(huì)想最親近的父母求助，希望在他們那里得到答案，也可能在電視等媒體上找到答案，甚至?xí)诤屯榈慕涣髦袑で?。但是，?dāng)他們擁有了一定的識(shí)字量，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，他們會(huì)把書籍當(dāng)做一個(gè)重要伙伴，因?yàn)樵跁锩嬗泻芏喟谚€匙，可以一一打開他們心中的謎團(tuán)。久而久之，他發(fā)現(xiàn)單純的向別人討要答案不夠過癮，或者不及時(shí)、不準(zhǔn)確，他會(huì)自己翻書去找自己想要的東西。
在孩子讀書時(shí)不僅會(huì)遇到很多他日常生活中很少涉及的知識(shí)，同時(shí)，他們還會(huì)在閱讀的過程中遇到很多新的生字和詞語，開始他們可能不懂這個(gè)字或詞的意思，但是隨著他們閱讀的時(shí)間長(zhǎng)了，閱讀的能力增強(qiáng)，他們會(huì)結(jié)合上下文的語言環(huán)境知道這個(gè)詞的意思和用法。所以很多媽媽有這樣的感受，孩子擁有一定的識(shí)字量之后，很多自己沒有教過他的生字他也認(rèn)識(shí)了，因?yàn)樗麄兺ㄟ^閱讀這種方式開始了自主學(xué)習(xí)。
識(shí)字量夠用就好
一個(gè)閱讀能力強(qiáng)的孩子在上學(xué)之后的確是有一些優(yōu)勢(shì)的，但是一個(gè)準(zhǔn)小學(xué)生到底要有多少的識(shí)字量才好呢?是不是識(shí)字越多越好呢?未必。
一本普通的《新華字典》里收錄了大約一萬多個(gè)漢字，但是在日常生活中，我們經(jīng)常用到的漢字也不過就是一千左右，所以幼兒識(shí)字廣告中提到的的“識(shí)字兩千”似乎沒有什么必要。一個(gè)學(xué)齡前的孩子能夠擁有四五百字的識(shí)字量已經(jīng)足夠了。因?yàn)閾碛辛藥装僮值臐h字基礎(chǔ)，孩子可以獨(dú)立的閱讀幼兒雜志和簡(jiǎn)單的報(bào)紙，可以滿足他們的認(rèn)知需要。那些生活中不常用到的生僻字在孩子小學(xué)或者中學(xué)的學(xué)習(xí)過程中總會(huì)遇到，那時(shí)候再學(xué)也不遲。
廣告里說的半個(gè)月兩千個(gè)漢字，我腦子里第一個(gè)反應(yīng)出來的就是“貪多嚼不爛”。小孩識(shí)字，好像我們大人學(xué)習(xí)英文，如果讓你半個(gè)月內(nèi)熟記兩千個(gè)英文單詞，你認(rèn)為可能嗎?即便用了神奇的方法真的記住了這兩千個(gè)單詞的拼寫，請(qǐng)問在短短的半個(gè)月內(nèi)你能知道這兩千個(gè)單詞分別都怎么使用嗎?
小孩識(shí)字，好像吃飯，飯菜的內(nèi)容適合他的身體發(fā)育，飯菜的分量足夠提供他日常生活的能量就好，不要一味的貪多，一口吃不成個(gè)胖子，吃得太多，會(huì)給孩子的腸胃造成很大負(fù)擔(dān)，或許會(huì)造成胃腸功能紊亂，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致孩子厭食。識(shí)字也一樣，在孩子有興趣的時(shí)候，每天可以通過閱讀或者是游戲的形式認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字，輕輕松松就完成了。孩子不累，大人也不辛苦?？墒牵绻阖澏?，一天讓他去接觸幾十個(gè)生字，學(xué)習(xí)的陣線拉長(zhǎng)，孩子感覺疲憊，甚至厭煩、抗拒識(shí)字這件事，得不償失。
喜歡閱讀的孩子上學(xué)后有優(yōu)勢(shì)嗎?
現(xiàn)在的小學(xué)課程和我們小時(shí)候的有很大區(qū)別，尤其是低年級(jí)的數(shù)學(xué)，不再是單純的考察計(jì)算的準(zhǔn)確性。例如這樣一道題，圖中畫了三個(gè)籃子，每個(gè)籃子里面裝著一些數(shù)量的蘋果，題目問：把左邊籃子里的蘋果拿出三個(gè)放到右邊的籃子中，右邊籃子中的蘋果比中間籃子中的蘋果多幾個(gè)?有的孩子他知道簡(jiǎn)單的計(jì)算，但是卻讀不明白這樣的題。小學(xué)老師常說現(xiàn)在的數(shù)學(xué)題目不僅考察孩子計(jì)算能力，同時(shí)還要考察的還是孩子的邏輯性，也就是語文能力。試想一下，一個(gè)孩子如果連題目都沒有讀懂吃透，又怎么能夠?qū)懗鰜碚_答案呢?
孩子因?yàn)橛幸欢ǖ淖R(shí)字量，很容易對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，同時(shí)在閱讀的過程中孩子會(huì)認(rèn)識(shí)很多生字和生詞，慢慢積攢了詞匯量，讓他們可以更好的享受閱讀帶來的樂趣。這樣，形成了一個(gè)良性循環(huán)。同時(shí)，因?yàn)榇罅康拈喿x，他們更能夠靈活、熟練的使用這些詞語。沒有可以的去學(xué)習(xí)這些詞語的意思和用法，但是一切都會(huì)在他們的表達(dá)中流露出來，這個(gè)過程自然而然，好像水滿則溢、水到渠成。
上學(xué)后喜歡閱讀的孩子的確有很多優(yōu)勢(shì)，知識(shí)面廣泛、理解能力強(qiáng)，但是小學(xué)學(xué)習(xí)察孩子很多個(gè)方面，不是學(xué)習(xí)好的孩子都有早期識(shí)字閱讀的經(jīng)歷，也不是喜歡閱讀的孩子就一定有好成績(jī)。
如何培養(yǎng)孩子識(shí)字閱讀的興趣
家長(zhǎng)們都已經(jīng)意識(shí)到早期識(shí)字和閱讀的重要性，但是怎么培養(yǎng)孩子對(duì)于識(shí)字和閱讀的興趣，卻是很多人頭疼的事情。
有的媽媽說自己的孩子什么都好，但是只要讓孩子識(shí)字或者讀書，他們就很厭煩，讓人頭疼。也有的孩子有很大的識(shí)字量，但是不喜歡讀書，明明書里面的字都認(rèn)得，卻要讓爸爸媽媽讀給他們聽。
我的觀點(diǎn)是在孩子最需要他們的時(shí)候給予。當(dāng)對(duì)于識(shí)字有興趣的時(shí)候，開始識(shí)字的練習(xí)。因?yàn)閭€(gè)體差異很大，可能有的孩子一歲的時(shí)候就對(duì)識(shí)字有興趣，有的孩子兩三歲才開始接觸漢字，不能因?yàn)閯e人孩子一歲就開始識(shí)字，你便也要求你的孩子一歲也要認(rèn)字，每個(gè)孩子生長(zhǎng)發(fā)育的速度和方向都有不同，只要家長(zhǎng)注意觀察孩子，留意他們對(duì)文字對(duì)敏感的時(shí)期，這樣才能事半功倍。
同時(shí)，家長(zhǎng)要注意，即便孩子很有興致，也不要一天教他們很多生字，以免造成孩子的反感。
想要孩子喜歡上閱讀，家長(zhǎng)就要給孩子積極營(yíng)造一個(gè)適合閱讀的環(huán)境。首先家長(zhǎng)要有閱讀的好習(xí)慣，孩子耳濡目染，久而久之會(huì)把閱讀當(dāng)成生活中的一個(gè)習(xí)慣，好像吃飯、睡覺一樣，是非常簡(jiǎn)單自然的一件事。其次家長(zhǎng)要細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀中出現(xiàn)的問題。如果孩子讀一本相對(duì)復(fù)雜的書，家長(zhǎng)可以先和孩子一起讀，等孩子對(duì)這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣后，他們會(huì)好奇書中故事的發(fā)展，這份好奇就是他們把這本書讀完的動(dòng)力。孩子性格各有不同，沒有人比家長(zhǎng)更了解自己的小孩，如果家長(zhǎng)用心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)最適合自己孩子的閱讀方式。
識(shí)字和閱讀，是孩子的成長(zhǎng)過程中早晚都會(huì)掌握的能力，所以沒必要一味貪早。
在孩子識(shí)字的路上，不要盲目的比較。至于識(shí)字量，夠用就好。一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)一千個(gè)字并不表示他比識(shí)字五百的孩子聰明，大腦開發(fā)的就好
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