極端家庭教育有什么危害
極端家庭教育有什么危害
孩子變得非常任性和自私，這些都是極端家庭教育的危害，不管是“權威父母”還是“徹底放任自由”，這兩個極端都是有問題的。下面就隨學習啦一起來了解下極端家庭教育的危害吧!
極端家庭教育的危害
第一、鼓勵孩子能夠德智體美勞全面發(fā)展
評價一個孩子不能夠僅僅看重他們的書面成績還要看孩子的總體發(fā)展，全面培養(yǎng)孩子的能力，優(yōu)秀的孩子從小就懂禮貌，而且邏輯思維能力強，這就是情商和智商兩者體現(xiàn)。
第二、多讓孩子接觸自然和現(xiàn)代社會
讓孩子能夠多接觸天然的事物是為了讓孩子能夠有一份本真的心態(tài)，對于天然美有著崇尚心情并且能夠欣賞到自然美，而接觸現(xiàn)代社會是讓孩子能夠常常走出家門，和同齡寶寶或是父母的朋友多做些接觸，也可以讓孩子去同學家串串門，交流感情的同時可以鍛煉孩子的語言能力。
第三、孩子需要有一個良好的體質
這樣子才可以更好的學習和生活，對于爸爸媽媽們來說，孩子身體好自己也會更加放心，因此讓孩子有一個鍛煉計劃很重要，可以讓孩子和其他同齡孩子一起做運動，像是打球，踢毽子，經(jīng)常走出高樓借上下樓梯與騎自行車也完全可起到鍛煉身體的作用。
第四、鼓勵孩子參加公眾活動
可以幫助他們增強信心，發(fā)揮所長，從小能夠有一份積極的競爭心態(tài)。這也是成為高素質人才的基本條件之一，試問一個不會積極追求的人怎么可以成就高品質人生呢。
第五、勞逸結合很重要
學習效果也符合邊際效益遞減規(guī)律，如果總是讓孩子學習卻沒有休息的時間，不僅沒有好的學習效果，而且還會累著孩子，家長應該科學的安排孩子學習和休息，休息的時候看看科普讀物或是科普電視等都是很不錯的選擇，不僅是勞逸結合，也可使孩子從中獲取到從教課書中所學不到的知識。
總結：教育看似是一件很常見的事情，但其實它有著很多的學問可言，尤其是對于自己孩子的教育，可能在過程中感性多于理性，急切的希望孩子成才，甚至于拔苗助長，這些心態(tài)都不利于孩子的健康成長，我們要擺正心態(tài)，才能對孩子有一個正確的期待。
越來越多的80后父母接受了要與孩子平等相處，以及給孩子更多自由的觀念，但是很多父母卻矯枉過正，什么都遷就孩子。孩子變得非常任性和自私，甚至對父母變得很冷淡和無禮，不管是“權威父母”還是“徹底放任自由”，這兩個極端都是有問題的。
兩個極端家庭教育的問題
一、美家庭代溝縮小引起憂慮
在美國家庭中聽到的更多的一個詞是“樂趣”，而過去則是“義務”和“責任”這兩個硬邦邦的命令性詞語。
位于加州馬利布的佩珀代因大學的家庭中心主任提醒道：“那些不定規(guī)矩的家長們則要冒一定風險，因為很可能會出現(xiàn)這種局面：家長們在自己的家中如此軟弱無能，以致他自己都感到失去了控制，有時甚至是擔憂。”他認為做父母親的都竭力想保持平和，避免爭論，這樣做會失去教育孩子如何解決沖突的機會。
設法對自己的兩個孩子采取一種傳統(tǒng)的姿態(tài)，來保持家庭結構和父母孩子間的界線。洛韋說，“這種民主的態(tài)度導致過度的放縱時，有時是家長出于避免‘傷害’關系，而不是教育孩子過上一種自我約束的生活時，問題也會接踵而來。過度放縱實際上是一種‘忽視’觀的信號，它忽視了價值觀，忽視了教育機會，忽視了父母與孩子的關系。為了教育孩子成功，人們需要崇尚適度的規(guī)矩和做事的準則。
二、孩子折磨父母為了得到安全感
有個小男孩在客廳里用勺子潑茶水玩并不時去拽母親的長發(fā)。“克里斯，如果你再不住手，瞧我怎么收拾你!”母親喊道。孩子老實了半分鐘，然后他微微一笑，又開始潑他的茶水。
“克里斯，住手，我在說你呢!”孩子停了停，以便半分鐘之后故伎重演。
“要我跟你說多少遍，真受不了你!”母親的聲音變得又高又尖，表情變得像個孩子，就差沒有哭了。“你再不住手會讓我發(fā)瘋的。求求你了!”孩子似乎對母親的苦苦央求無動于衷，而且變得更加有恃無恐。
過了一刻鐘工夫，母親終于——盡管晚了一些——意識到了自己作為母親的尊嚴，她嚴厲地說：“這是最后一次警告!我再說一遍，回你自己的房間去!”
孩子根本不當回事，繼續(xù)玩他的“心理游戲”。這時母親不由分說一把抓住拼命想掙脫的兒子，把他送進自己的房間。大人之間終于可以繼續(xù)談話了。
半小時后母親再去兒子的房間?？死锼鼓樕涎笠缰鵂N爛的笑容，他緊緊地抱住自己的母親。此后孩子的表現(xiàn)極其可愛，這一幕人們可以想象得到的。從他的心靈深處真正喊出的是他的需要，他真正需要的是母親的堅強有力，他想看到一個有能力進行制止的母親。孩子只有體驗到父母的偉大和堅強，他們才會有安全感。為了達到這一目的，對于孩子即使付出“高昂的代價”也值得。
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