家長都害怕自己的孩子輸在起跑線上，所以非常重視孩子的早期教育，那么怎樣做好孩子早期教育呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了做好孩子早期教育的方法，歡迎大家的閱讀!

　　孩子早期教育的方法

　　嬰兒從出生到成長，其個(gè)體的發(fā)育是由大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育所決定的，而大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育也是由自然規(guī)律和外界環(huán)境的刺橄所支配的。因?yàn)橄忍斓纳镱A(yù)置程序?qū)雰旱拇竽X和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育、發(fā)展有很大的制約作用。所以，在早期教育中必須要考慮到嬰兒的大惱和神經(jīng)系統(tǒng)，以及機(jī)體器官的生理成熟程度，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的成熟程度，否則再多的訓(xùn)練和刺激也不會(huì)取得多好的效果。如果在嬰兒能力發(fā)展的敏感期放棄了相應(yīng)的刺激和培養(yǎng)，也會(huì)給嬰兒的發(fā)展帶來不可彌補(bǔ)的損失。

　　因?yàn)樯窠?jīng)系統(tǒng)成熟的標(biāo)志是它的越鞘化。從越鞘化的順序來看，出生前完成的主要是脊翻、腦干傳導(dǎo)通路的髓鞘化，前庭—聽覺通道纖維、聯(lián)系視覺、聽覺的丘腦系統(tǒng)。大腦兩個(gè)半球的位梢化過程，主要是在出生后，在外界的刺激下逐步完成的，首先是感覺系統(tǒng)的位鞘化，而后是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)位鞘化，而和高級(jí)智力活動(dòng)有直接關(guān)系的部分，如額葉、頂葉區(qū)等的越鞘化最晚，要到3歲左右才能夠完成。

　　根據(jù)嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的成熟規(guī)律，在早期教育中就應(yīng)該有所側(cè)里，如3個(gè)月之前應(yīng)該主要提供聽覺和視覺刺激，對(duì)婆兒進(jìn)行聽覺和視覺培養(yǎng)，3個(gè)月后要重點(diǎn)培養(yǎng)手眼配合的能力，半歲之前要注意嬰兒情緒的培養(yǎng)和開發(fā)，半歲以后要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)和探索興趣培養(yǎng)，要注意情感和個(gè)性的培養(yǎng)，要加強(qiáng)對(duì)語言領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)等等。

　　一些傳統(tǒng)的育兒方法，就沒有關(guān)注到要兒發(fā)展的自然規(guī)律，很有可能會(huì)給嬰兒早期的發(fā)展帶來一定的損失。有一天我上一個(gè)同事那里串門，發(fā)現(xiàn)他們家新添了一個(gè)可愛的3個(gè)月大的女嬰兒，原來是他的兒媳婦帶著小孫女從孩子一出生就住在他家里了。我就感到很奇怪，孩子都3個(gè)月了，又正是春末夏初的好日子，怎么從來都沒見他們帶孩子出來過，我們就住在同一個(gè)院子的同一棟樓上，我甚至都不知道他們家里有小孩子.交談起來才知道，他們老家有傳統(tǒng)，說小孩子怕風(fēng)，要等孩子滿100天后才能夠帶孩子出門。我想這個(gè)傳統(tǒng)就不好，雖然嬰兒的聽覺取視覺器官的發(fā)育在出生的時(shí)候就發(fā)育成熟了，但視覺和聽覺系統(tǒng)仍處在成熟的過程中，視覺纖維的越鞘化尚在繼續(xù)完成著。2-3個(gè)月的時(shí)候正是嬰兒聽覺和視覺系統(tǒng)快速發(fā)展的時(shí)期，在這一段時(shí)期里把孩子封閉在狹小的室內(nèi)，無疑對(duì)孩子大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育會(huì)有不液的影響。雖然在室內(nèi)同樣可以給嬰兒提供豐富的聽覺和視覺刺激，但和豐富多彩的大白然相比，肯定要單調(diào)和遜色很多了。把孩子關(guān)在家里，不是白白浪費(fèi)了孩了早期最住的發(fā)展機(jī)遇。

　　早期教育對(duì)大腦發(fā)育的重要性

　　質(zhì)營養(yǎng)是基礎(chǔ)，科學(xué)開發(fā)更重要

　　聰明力在后天養(yǎng)育中得到充分發(fā)展，首先離不開堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，這就是一顆得到充分營養(yǎng)而發(fā)育完善的大腦。我們的媽媽要首先確定寶寶的營養(yǎng)完善，其次還得對(duì)寶寶的大腦進(jìn)行開發(fā)，對(duì)寶寶進(jìn)行早期教育，因?yàn)樵缙诮逃龑?duì)寶寶的大腦發(fā)育有著不容忽視的重要性!

　　兒童早期是孩子大腦發(fā)育最快，而且最具開發(fā)可能性的時(shí)期。從受精卵一經(jīng)形成就不停的分裂，著床后分裂成三組細(xì)胞，成為未來腦、脊髓、神經(jīng)管及心血管發(fā)展的基礎(chǔ)。懷孕20天胚胎大腦原基形成;胎兒二個(gè)月大腦溝回的輪廓明顯;胎兒三個(gè)月大腦細(xì)胞發(fā)育進(jìn)入第一個(gè)高峰;胎兒六個(gè)月大腦表面出現(xiàn)溝回，大腦皮層的層次、結(jié)構(gòu)已基本定型。腦細(xì)胞140億個(gè)具備了一生的腦細(xì)胞數(shù)量。胎兒七個(gè)月大腦結(jié)構(gòu)幾乎接近成人腦。胎兒八個(gè)月大腦皮層更為發(fā)達(dá)，表面溝回已經(jīng)形成。十月懷胎，帶著父母的基因和個(gè)體發(fā)展的潛能，完成了生理人的發(fā)展。這就足以說明，兒童是一個(gè)具有一定潛能的、積極發(fā)展的、急待開發(fā)的個(gè)體，家長應(yīng)該重視早期教育對(duì)孩子大腦發(fā)育的重要性!

　　大腦的發(fā)育規(guī)律

　　出生后新生兒的腦重量為360克——390克，是成人腦的25%;六個(gè)月新生兒腦重為660克——700克，近成人的一半;1歲腦重量為900克;三歲腦重量為1011克，是成人的四分之三;七歲腦重量為1280克接近成人;十三歲腦重量為1350克;成人平均腦重量為1400克。

　　事實(shí)上，人的聰慧、睿智不在于大腦細(xì)胞的個(gè)數(shù)，而在腦細(xì)胞的作用。人的腦細(xì)胞到底有多少個(gè)，神經(jīng)原即神經(jīng)細(xì)胞,是一種特除類型的細(xì)胞，由細(xì)胞體、軸突、樹突三部分組成,具有接受刺激傳遞和整合信息的機(jī)能。神經(jīng)細(xì)胞之間是通過突觸進(jìn)行的，突觸是控制信息傳遞的關(guān)鍵部位，它決定著信息傳遞的方向、范圍和作用。據(jù)研究結(jié)果表明：突觸絕大部分分布在神經(jīng)元的樹突和細(xì)胞體上，其中尤以樹突為多。據(jù)估計(jì)，人類大腦皮層每個(gè)神經(jīng)元平均有30000個(gè)突觸，這樣就構(gòu)成了極端復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。神經(jīng)元之間的聯(lián)系比較復(fù)雜，歸根到底要靠豐富的外界環(huán)境刺激和教育，為孩子創(chuàng)造神經(jīng)聯(lián)系的機(jī)會(huì)，建立有序的條件反射，掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，有效地發(fā)展了大腦的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，促進(jìn)了大腦機(jī)能的健康發(fā)展?？梢?，早期教育是大腦發(fā)育和促進(jìn)大腦發(fā)達(dá)的需要!為了您的寶寶更加聰明，一定要重視寶寶的早期教育!

　　正確認(rèn)識(shí)什么是早期教育

　　不少家長認(rèn)為早期教育就是讓孩子讀書、寫字、算算術(shù)。這樣理解早期教育太片面化。早期教育主要是培養(yǎng)孩子的智力，智力包括觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力。在開發(fā)孩子的智力時(shí)，不能偏重于單個(gè)能力的培養(yǎng)。

　　在日常生活中，有人認(rèn)為孩子能背唐詩、識(shí)字就聰明，從而不斷要求孩子死記硬背。其實(shí)，有的人知識(shí)雖不算多，但頭腦靈活，智力水平也就較高。如大家熟悉的司馬光砸缸救小朋友、曹沖秤象等，都是靠他們獨(dú)特的智力，做出令人贊嘆的事。

　　早期智力開發(fā)，可以通過一些有計(jì)劃、有目的的指導(dǎo)活動(dòng)來完成，如引導(dǎo)孩子游戲、講故事、聽音樂、勞動(dòng)來培養(yǎng)和促進(jìn)孩子的注意力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力等的發(fā)展。

　　對(duì)開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)興趣，使他們產(chǎn)生求知的欲望最為關(guān)鍵。至于識(shí)字、背唐詩、算算術(shù)，要本著不強(qiáng)迫孩子學(xué)為原則，也不能小學(xué)化，“填鴨式”，而應(yīng)在豐富多彩的活動(dòng)中，利用生動(dòng)活潑的游戲形式，點(diǎn)播式的提問和風(fēng)趣幽默的語言，使孩子自然而愉快地吸收，而不是灌輸。早期教育是能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識(shí)積累;是啟蒙，而不是系統(tǒng)教育。

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