英語除了作為一門語言，一種工具，它還可以是一道關(guān)口，一個門檻。從小開始就給孩子讀英語繪本的爸媽們，不管接受不接受，一入學(xué)應(yīng)試英語就來了，你們準(zhǔn)備好接招了嗎?

作者|超爸

來源|超爸育兒經(jīng)

　　有人說應(yīng)試英語和親子英語都是學(xué)英語，只不過一個考試，一個不考試，差那么大嗎?沒錯，差很大!

　　我們都知道，聽說讀寫是學(xué)語言的四門功課。走親子原版路線的孩子，是按照自然語言習(xí)得順序，從聽入手，把聽力輸入作為貫穿語言學(xué)習(xí)整個過程的基礎(chǔ)，最終聽說讀寫四大能力將得到均衡發(fā)展。而應(yīng)試英語從讀入手，并且始終把閱讀作為語言學(xué)習(xí)的抓手，將形成讀寫能力強、聽說能力弱的最終結(jié)果。

　　打個不恰當(dāng)?shù)谋确?，就像是?xí)武之人，前者從最根基的內(nèi)功開始修習(xí)，然后再練外家招式，以內(nèi)御外，前期發(fā)展慢而后期進展神速。而后者比較急功近利，放棄內(nèi)功，直接鉆研外家招式，前期精進神速，但到后期將遇到瓶頸，最多做個小門派的掌門人，難成一代武學(xué)宗師。

　　那么現(xiàn)在問題來了。你原本一直潛心于內(nèi)功修煉，小有氣候，突然要你馬上改練外家功夫，怎么辦?

　　背單詞的煩惱

　　親子英語是不強求背單詞的。在親子英語里，聽到的單詞(聽力詞匯量)和讀出的單詞(閱讀詞匯量)是不同的。前者是通過爸媽讀英語繪本、看原版視頻動畫等方法長期積累而來，后者是通過自然拼讀把聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。

　　舉個例子，你給孩子讀一本關(guān)于鴨子的英語繪本，當(dāng)你指著書上的小鴨子(注意，不是指著單詞)說 [dʌk] 時，孩子記住了，原來這種扁嘴、腳上有蹼、會游泳的動物叫 [dʌk] 。日后，當(dāng)孩子學(xué)過自然拼讀后，拿到文字書，讀到duck這個單詞時，根據(jù)拼讀規(guī)則d發(fā)[d]，u發(fā)短元音[ʌ]，ck發(fā)[k]，拼出來就是 [dʌk] ，一下子就聯(lián)系到那個扁嘴會游泳的動物，就這樣記住了duck這個單詞。

　　而應(yīng)試英語不是這樣學(xué)單詞的。老師上來就告訴你duck發(fā)音是 [dʌk] ，意思是鴨子，可能還會叫孩子們一起讀幾遍，然后再回家抄幾遍。沒有音標(biāo)輔助，也不學(xué)自然拼讀。事實上，小學(xué)英語教學(xué)大綱里也完全沒有自然拼讀這項內(nèi)容。這也好理解，自然拼讀必須建立在大量聽力詞匯量的基礎(chǔ)上，沒有大量的聽力輸入，教了拼讀也沒用。

　　這樣背單詞存在兩個問題，一個是建立單詞和中文之間的直接關(guān)聯(lián)，再由中文去關(guān)聯(lián)那個扁嘴會游泳的動物，這樣，在口語對話時，必須不斷通過中文來翻譯和中介，大幅降低思考和語言速度，最終變成啞巴英語。另一個問題是，對于沒有學(xué)過自然拼讀的孩子，記憶單詞拼寫是一個字母一個字母記的，效率極低且挫傷學(xué)英語的積極性。

　　支招：

　　分三種情況：

　　1、如果親子英語開始早，孩子已經(jīng)有一定詞匯量并且學(xué)過拼讀，這些簡單常用的課內(nèi)單詞將不在話下。

　　2、如果孩子已經(jīng)掌握一定詞匯量，但沒有學(xué)過拼讀，爸媽有必要幫一把，把復(fù)雜的單詞拆分音節(jié)，用拼讀的方法幫助孩子記憶。其實拼讀和拼音非常類似，學(xué)過拼音的孩子也可以用拼音的拼法輔助記憶。

　　3、如果孩子剛開始親子英語啟蒙不久，沒有多少詞匯量，也沒學(xué)過拼讀，那么只是按照老師要求，記住每課單詞的發(fā)音和拼寫是不夠的，課后還要補聽力輸入，可以聽課文的原版朗讀音頻，爸媽還可以找一些詞庫難度相仿的繪本開展共讀，幫助孩子徹底掌握單詞，建立單詞和語義間的直接關(guān)聯(lián)。

　　發(fā)音的憂慮

　　當(dāng)爸媽還在猶豫讓孩子學(xué)英音好還是美音好，一入學(xué)，中教老師的中式發(fā)音不期而至。中教老師的發(fā)音，真的不要給予過高期望值，爸媽的擔(dān)心可以理解，比如，好不容易讓孩子練就一口標(biāo)準(zhǔn)倫敦腔，千萬別讓英語老師給帶偏了?!

　　再比如，爸媽在家一直采用美式的親子英語，但上海這里小學(xué)大多用的是牛津教材，也就是英式英語(并不是說老師的口音是英音)，顏色是colour而非color，get完成時是have got而非have gotten，該如何應(yīng)對?

　　支招：

　　關(guān)于口音問題爸媽大可不必過于糾結(jié)，就拿超超來說，多個中教老師(校內(nèi)和校外)教過超超，他的發(fā)音仍然很標(biāo)準(zhǔn)，偏美式，有R就卷舌那種，當(dāng)然也不能保證所有單詞都發(fā)得準(zhǔn)確。我覺得，保持發(fā)音純正的關(guān)鍵，是多聽原版音頻，保證原版輸入比重占絕對優(yōu)勢即可。白天中教老師上半小時課，孩子回家聽一個小時的原版英文故事，能做到這樣的話，還有什么可以擔(dān)心的呢?更多關(guān)于英語口音問題可參見《英音美音，越選越暈》。

　　語法的困惑

　　親子英語和應(yīng)試英語最大的區(qū)別在于：親子英語源自生活，凡是在生活中存在的表達方式都是正確的，包括各種習(xí)語及俚語，都是值得學(xué)習(xí)和掌握的;而應(yīng)試英語圍繞語法展開，語句結(jié)構(gòu)、動詞時態(tài)等必須嚴(yán)格依照語法規(guī)則，凡是違反語法規(guī)則的都是錯誤的。

　　這樣就導(dǎo)致兩種英語學(xué)習(xí)方法上區(qū)別。就拿英語不規(guī)則動詞來說吧，所謂規(guī)則動詞就是過去式和過去分詞都是直接+ed，比如listen-listened-listened，與之相反，不符合這一規(guī)則的動詞就是不規(guī)則動詞，比如cut-cut-cut，eat-ate-eaten等。

　　應(yīng)試英語的學(xué)習(xí)方法簡單粗暴，就是把整張不規(guī)則動詞表，像念經(jīng)一樣背下來，以備遣詞造句的不時之需。缺點是顯而易見的，當(dāng)進行口語交流時，“Have you …”，且慢，趕緊回憶不規(guī)則動詞表，eat-ate-eaten，應(yīng)該是eaten，“Have you eaten your lunch?”，這樣拼湊搭建語句的方法是無法應(yīng)對日常對話交流的。

　　而親子原版路線的學(xué)習(xí)方法是，完全不需要背誦不規(guī)則動詞表，這些不規(guī)則動詞都是高頻常用詞，通過日常大量的聽、讀就會自然而然記住并做到脫口而出、靈活使用。

　　這里并不是完全否定英語語法。語法通過結(jié)構(gòu)化的知識體系，可以幫助外國人快速地了解和初步掌握一門語言，在讀和寫方面體現(xiàn)明顯。走原版路線的孩子，在英語輸入量不足的情況下，學(xué)一點語法也是有好處的，將加速英語學(xué)習(xí)進程;同時，學(xué)習(xí)英語寫作是肯定離不開語法的。但在聽和說的方面，語法過早的介入則可能成為學(xué)習(xí)中的障礙。

　　拿超超來說，進入學(xué)校后，讓他說英語會變得頗為拘謹(jǐn)，和外教老師視頻對話時，說Yes后必然跟著I do這種，說No必然跟著I don't?？谡Z其實是很隨便的，就像漢語中說“吃了嗎您”，相信大家都聽得懂，練口語就不能怕說錯，一旦變得前怕狼后怕虎，還怎么練得好口語?!

　　支招：

　　嘗試讓孩子理解，學(xué)校教的英語和爸媽讀的英語是有區(qū)別的。在學(xué)校里，以英語老師說的為準(zhǔn)，把它當(dāng)成一門知識來學(xué)習(xí)。在家里，英語就只是一項工具和技能，自由地聽、隨便地說、玩耍地學(xué)，對學(xué)習(xí)英語口語的孩子來說，勇氣和自信比語法更重要。

　　考試的奧妙

　　親子英語學(xué)得溜，應(yīng)試英語肯定不會差到哪兒去，但也不容易考滿分。決定最終分?jǐn)?shù)的除了英語水平，還有應(yīng)試技巧、生活常識、再加上一點點運氣吧。舉幾道超超試卷上的錯題來說。

　　這兩道錯題就是典型的應(yīng)試英語風(fēng)格。第一題，問What is this?就必須用 It is 來回答，用 This is 就算錯，記得我上小學(xué)那會兒就有這規(guī)矩了，算是老祖宗訂立的規(guī)矩，是不能有一點含糊的。第二題，口語中 What can you see? I see a sheep. 是很正常、通順的問答，但是到了應(yīng)試英語，因為答句里面沒有can，所以問句就不能有can，只能是do。

　　cold(冷)、sour(酸)不是靠smell(聞)可以聞出來的，所以，這里的答案只能是nice。

　　兩棲動物、昆蟲、哺乳動物……沒有點生物學(xué)知識，答這題有些難度。

　　再說說低年級應(yīng)試英語的作文，占分不多(就5分)，但和親子英語的作文有本質(zhì)區(qū)別。我對超超說，不要用沒學(xué)過的單詞，不要用課外學(xué)到的內(nèi)容，也不追求什么文采，只要沒有語法錯誤，并達到字?jǐn)?shù)要求，這5分就拿下了，這就是應(yīng)試英語作文的滿分之道。

　　支招：

　　不要在應(yīng)試上花太多的時間和精力、刷題或做試卷之類。刷題短期內(nèi)也許會有顯效，畢竟小學(xué)英語就那么點兒語法知識點。但長期看，還是建議走原版路線，把刷題的時間用在加強聽力輸入、親子共讀上，將在未來收到顯著成效，現(xiàn)在中考高考都有英語聽說測試，學(xué)英語忽略聽說，遲早是要還的。

　　結(jié)語

　　在我國現(xiàn)行的教育框架下，應(yīng)試英語的大方向一時半會兒難以改變。對于已經(jīng)在開展親子英語的爸媽們，還是要以原版路線為主，對于應(yīng)試英語的態(tài)度，應(yīng)該秉持兼容并蓄、揚長避短的態(tài)度，認(rèn)識到應(yīng)試英語和親子英語之間的差異，不懼短處，取其長處，以補充親子英語的不足。

　　就好像氣宗、劍宗是華山派的兩個分支，目的都是習(xí)武，殊途同歸，只有采取兼容并蓄的態(tài)度，才能最終把華山派發(fā)揚光大。

　　好了，不要再過多地詬病應(yīng)試英語了。話說回來，如果沒有應(yīng)試英語，如果英語不加入高考中考期末考，你還會有那么多熱情和耐心去開展親子英語嗎?

本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載!