2017中國師范類大學(xué)排行榜_師范大學(xué)排名2017(2)
2017中國師范類大學(xué)排行榜_師范大學(xué)排名2017
2017中國師范類獨(dú)立學(xué)院排行榜
名次 | 學(xué)校名稱 | 所在地區(qū) | 2017排名情況 | ||
全國排名 | 星級排名 | 辦學(xué)層次 | |||
1 | 河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院 | 河南 | 25 | 4星級 | 中國高水平獨(dú)立學(xué)院 |
2 | 杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院 | 浙江 | 66 | 3星級 | 中國知名獨(dú)立學(xué)院 |
3 | 南京師范大學(xué)泰州學(xué)院 | 江蘇 | 77 | 2星級 | 區(qū)域高水平獨(dú)立學(xué)院 |
4 | 西北師范大學(xué)知行學(xué)院 | 甘肅 | 81 | 2星級 | 區(qū)域高水平獨(dú)立學(xué)院 |
5 | 河北師范大學(xué)匯華學(xué)院 | 河北 | 105 | 2星級 | 區(qū)域高水平獨(dú)立學(xué)院 |
6 | 貴州師范大學(xué)求是學(xué)院 | 貴州 | 115 | 2星級 | 區(qū)域高水平獨(dú)立學(xué)院 |
7 | 安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院 | 安徽 | 122 | 1星級 | 區(qū)域知名獨(dú)立學(xué)院 |
8 | 湖南師范大學(xué)樹達(dá)學(xué)院 | 湖南 | 168 | 1星級 | 區(qū)域知名獨(dú)立學(xué)院 |
9 | 湖州師范學(xué)院求真學(xué)院 | 浙江 | 170 | 1星級 | 區(qū)域知名獨(dú)立學(xué)院 |
10 | 吉林師范大學(xué)博達(dá)學(xué)院 | 吉林 | 186 | 1星級 | 區(qū)域知名獨(dú)立學(xué)院 |
11 | 淮北師范大學(xué)信息學(xué)院 | 安徽 | 217 | 1星級 | 區(qū)域知名獨(dú)立學(xué)院 |
12 | 山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院 | 山西 | 219 | 1星級 | 區(qū)域知名獨(dú)立學(xué)院 |
13 | 湖北師范大學(xué)文理學(xué)院 | 湖北 | 241 | 1星級 | 區(qū)域知名獨(dú)立學(xué)院 |
14 | 遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院 | 遼寧 | 249 | 1星級 | 區(qū)域知名獨(dú)立學(xué)院 |
15 | 贛南師范大學(xué)科技學(xué)院 | 江西 | 253 | 1星級 | 區(qū)域知名獨(dú)立學(xué)院 |
16 | 衡陽師范學(xué)院南岳學(xué)院 | 湖南 | 254 | 1星級 | 區(qū)域知名獨(dú)立學(xué)院 |
17 | 內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院 | 內(nèi)蒙古 | 258 | 1星級 | 區(qū)域知名獨(dú)立學(xué)院 |
師范類專業(yè)就業(yè)前景分析
在不少專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的形勢下，師范類畢業(yè)生的就業(yè)卻呈現(xiàn)出供不應(yīng)求且經(jīng)年不衰的可喜局面。因此，高中畢業(yè)生報(bào)考師范院校的人數(shù)逐年增多，師范院校招生的錄取線也在不斷提高。
首先，由于我國教育長期“欠債”造成的人才匾乏。
我國作為底子薄、教育事業(yè)發(fā)展相對落后的發(fā)展中國家，教育人才本來就比較缺乏?！啊?ldquo;十年動亂”期間，教育作為“重災(zāi)區(qū)”受到嚴(yán)重沖擊，教師受到嚴(yán)重摧殘。改革開放之后，雖然教育事業(yè)開始得到黨和國家的重視，但由于積重難返，欠債太多，而且在一些領(lǐng)導(dǎo)的眼里發(fā)展教育仍屬于“軟指標(biāo)”，所以在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，教育的地位、教師的地位還比較低，許多師范院校的學(xué)生畢業(yè)后不安心教育工作，千方百計(jì)想離開教育口，師范畢業(yè)生流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，給亟待補(bǔ)充新生力量的教育事業(yè)帶來人才匱乏的局面。
其次，教育事業(yè)的迅速發(fā)展，給師范畢業(yè)生帶來廣闊的就業(yè)市場。
隨著開放步伐的不斷加快，從黨的十二大到十五大都把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。政府在財(cái)政并不充裕的情況下千方百計(jì)加大教育投人，僅以國家財(cái)政性投入為例，教育經(jīng)費(fèi)從1978年的81.24億元，增加到1997年的1862.54億元;增長了近22倍，教育投入的大幅度增加，促進(jìn)了教育事業(yè)的迅速發(fā)展。教育事業(yè)的迅速發(fā)展，一方面增加了對師范類畢業(yè)生需求的數(shù)量;另一方面對師資的水平和質(zhì)量也提出了更高的要求。比如，在一些教育比較發(fā)達(dá)的大城市，為了提高基礎(chǔ)教育的師資水平，正在采取措施逐步減少乃至取消中等師范學(xué)校，計(jì)劃在不太長的時(shí)間內(nèi)使小學(xué)教師全部達(dá)到?？埔陨系膶W(xué)歷。這些無疑將為師范院校畢業(yè)生提供更為廣闊的就業(yè)市場。
再者，教師作為光榮而又穩(wěn)定的職業(yè)，越來越受到大學(xué)畢業(yè)生的青睞。
隨著教師的政治地位、社會地位的不斷提高和生活待遇的不斷改善，教師職業(yè)正在受到全社會的普遍尊重。特別是在當(dāng)前政府機(jī)構(gòu)改革，人員裁減分流，大中型企業(yè)重組改造，大批職工下崗分流的情況下，相當(dāng)一部分用人單位人才需求逐年減少，教師行業(yè)卻既有較大的需求量，又有工作較穩(wěn)、生活有保障等明顯的優(yōu)勢，所以受到越來越多畢業(yè)生的青睞。不僅師范類畢業(yè)生很少流失到其他行業(yè)，而且許多非師范畢業(yè)生也越來越看好教師這個(gè)職業(yè)。據(jù)南京師范大學(xué)對該校四屆畢業(yè)生所作的一次問卷調(diào)查。94.5%的師范畢業(yè)生依然選擇了教師作為自己理想的職業(yè)，而非師范類畢業(yè)生中也有不少欲加盟師資隊(duì)伍。
隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，整個(gè)社會對高等學(xué)校畢業(yè)生的要求進(jìn)一步擴(kuò)大，近些年，我國高校大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)市場出現(xiàn)了新的形式，為了更好的了解當(dāng)前的就業(yè)心態(tài)，以便為廣大同學(xué)在求職時(shí)提供更好的參考意見，我們特別組織了這次“大學(xué)生就業(yè)前景問卷調(diào)查”調(diào)查對象包括大一，大二，大三，大四以及剛離開校園走向工作崗位的師哥師姐，被調(diào)查的四十人中，根據(jù)他們所選擇的答案，主要反映出了幾個(gè)問題：1圖高職位，2薪酬障礙，3選擇地域，4眼高手低，5缺乏主見沒有明確的目標(biāo)。
針對師范類專業(yè)，我們調(diào)查了就業(yè)形勢以及國家政策，并調(diào)查了師范類學(xué)生就業(yè)前景和就業(yè)狀態(tài)。
對于我們的調(diào)查結(jié)果，我們征集了老師的意見，也上網(wǎng)查詢了專家的建議，這次活動的記錄如下:
我國勞動力市場管制逐漸強(qiáng)化，雪災(zāi)，地震，奧運(yùn)會，全球金融危機(jī)，一系列大事件交織發(fā)生，這些大事直接影響了或間接影響了我國經(jīng)濟(jì)的格局，并構(gòu)成了當(dāng)前就業(yè)的基本形勢，也影響了當(dāng)前大學(xué)聲就業(yè)的心態(tài)及對就業(yè)的要求。
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