2017湖北省211大學(xué)排名情況
2017湖北省211大學(xué)排名情況
湖北文化底蘊深厚，中華民族的始祖炎帝的故里在湖北，所以湖北省內(nèi)也有許多排在全國前列211大學(xué)。下面學(xué)習(xí)啦小編分享了湖北省211大學(xué)排名情況，歡迎閱讀收藏。
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湖北省211大學(xué)排名
武漢大學(xué)簡介
武漢大學(xué)溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創(chuàng)辦的自強學(xué)堂，歷經(jīng)傳承演變，1928年定名為國立武漢大學(xué)，是近代中國第一批國立大學(xué)。1946年，學(xué)校已形成文、法、理、工、農(nóng)、醫(yī) 6大學(xué)院并駕齊驅(qū)的辦學(xué)格局。新中國成立后，武漢大學(xué)受到黨和政府的高度重視。1958年，毛澤東主席親臨武大視察。1993年，武漢大學(xué)百年校慶之際，江澤民等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人題詞祝賀。改革開放以來，武漢大學(xué)在國內(nèi)高校中率先進行教育教學(xué)改革，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，整體實力明顯上升。1999年，世界權(quán)威期刊《Science》雜志將武漢大學(xué)列為“中國最杰出的大學(xué)之一”。2000年，武漢大學(xué)與武漢水利電力大學(xué)、武漢測繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)，揭開了學(xué)校改革發(fā)展的嶄新一頁。合校十多年來，學(xué)校綜合實力和核心競爭力不斷提升，2015年，學(xué)校在QS世界大學(xué)排名中位列第273位。
回眸過去，篳路藍縷，勵精圖治，玉汝于成。珞珈山上風(fēng)云際會，周恩來、董必武、陳潭秋、羅榮桓曾在這里指點江山;辜鴻銘、竺可楨、李四光、聞一多、郁達夫、葉圣陶、李達等曾在這里激揚文字。一百多年來，武漢大學(xué)匯集了中華民族近現(xiàn)代史上眾多的精彩華章，形成了優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，積淀了厚重的人文底蘊，培育了“自強、弘毅、求是、拓新”的大學(xué)精神。
武漢大學(xué)環(huán)繞東湖水，坐擁珞珈山，校園環(huán)境優(yōu)美，風(fēng)景如畫，被譽為“中國最美麗的大學(xué)”。學(xué)校占地面積5187畝，建筑面積268萬平方米。中西合璧的宮殿式建筑群古樸典雅，巍峨壯觀，26棟早期建筑被列為“全國重點文物保護單位”。
武漢大學(xué)學(xué)科門類齊全、綜合性強、特色明顯，涵蓋了哲、經(jīng)、法、教育、文、史、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管理、藝術(shù)等12個學(xué)科門類。學(xué)校設(shè)有人文科學(xué)、社會科學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、信息科學(xué)和醫(yī)學(xué)六大學(xué)部35個學(xué)院(系)。有122個本科專業(yè)。5個一級學(xué)科被認(rèn)定為國家重點學(xué)科，共覆蓋了29個二級學(xué)科，另有17個二級學(xué)科被認(rèn)定為國家重點學(xué)科。6個學(xué)科為國家重點(培育)學(xué)科。44個一級學(xué)科具有博士學(xué)位授予權(quán)。58個一級學(xué)科具有碩士學(xué)位授予權(quán)。有42個博士后流動站。設(shè)有三所三級甲等附屬醫(yī)院。
武漢大學(xué)名師薈萃，英才云集。學(xué)?，F(xiàn)有專任教師3700余人，其中正副教授2700余人，有9位中國科學(xué)院院士、8位中國工程院院士、3位歐亞科學(xué)院院士、10位人文社科資深教授、22人次“973項目”(含國家重大基礎(chǔ)研究計劃)首席科學(xué)家、6位“863項目”計劃領(lǐng)域?qū)＜摇?個國家創(chuàng)新研究群體、47位國家杰出青年科學(xué)基金獲得者、15位國家級教學(xué)名師。
武漢大學(xué)科研實力雄厚，成就卓著。學(xué)校有5個國家重點實驗室、2個國家工程技術(shù)研究中心、2個國家野外科學(xué)觀測研究站、9個教育部重點實驗室和5個教育部工程研究中心;還擁有7個教育部人文社會科學(xué)重點研究基地、10個國家基礎(chǔ)科學(xué)研究與人才培養(yǎng)基地、9個國家級實驗教學(xué)示范中心、3個國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心和1個國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地。定期公開出版30種專業(yè)刊物。
2000年以來，學(xué)校獲得國家自然科學(xué)獎、國家發(fā)明獎和國家科技進步獎三大獎69項，SCI論文數(shù)和國家自然科學(xué)基金項目數(shù)均位列全國高校前列，在教育部人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎評選中獲獎數(shù)居全國高校前三位，國家社科基金課題、教育部社科課題均居全國高校前列，并有數(shù)十項成果獲得國家“五個一”工程獎、國家圖書獎、中國圖書獎。學(xué)校連續(xù)十余次榮獲深圳國際高新技術(shù)成果交易會優(yōu)秀產(chǎn)品獎(成交獎)和優(yōu)秀組織獎。
武漢大學(xué)積極利用自身的科技、智力資源優(yōu)勢，通過科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化的方式，與企業(yè)和科研機構(gòu)開展多層次、多領(lǐng)域的合作，共同建設(shè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的平臺，聯(lián)合創(chuàng)辦了70多家高新技術(shù)企業(yè)，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益，同時也促進了學(xué)校的發(fā)展。
學(xué)校參與了三峽工程、南水北調(diào)、西電東輸?shù)葒抑攸c工程項目的科學(xué)研究和工程建設(shè)，在南北極科學(xué)考察、重大傳染性疾病防治等科技攻關(guān)中不斷取得新的突破，馬協(xié)型、紅蓮型雜交稻、高頻地波監(jiān)測雷達、GPS全球衛(wèi)星定位與導(dǎo)航、高性能混合動力電池等應(yīng)用型科技成果不僅具有重大的科學(xué)理論價值，還產(chǎn)生了巨大的社會經(jīng)濟效益。
人文社會科學(xué)的專家學(xué)者充分發(fā)揮“智囊團”和“思想庫”的作用，積極探索關(guān)系國家經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和人類進步的重大理論與現(xiàn)實問題，取得了一批具有重大理論意義與應(yīng)用價值的科研成果，為國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供了強大的理論保證和智力支持。
求知在武大，成才在珞珈。武漢大學(xué)率先提出“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”教育的新理念，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”復(fù)合人才，積極探索適應(yīng)經(jīng)濟與社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。學(xué)?，F(xiàn)有普通本科生31086人，碩士研究生16426人，博士研究生6785人，另有外國留學(xué)生1838人。建校以來，學(xué)校共培養(yǎng)了40多萬名各類高級專門人才，僅兩院院士就有100余人，為國家建設(shè)和社會進步做出了重要貢獻。
令人矚目的高水平辦學(xué)成就，為武漢大學(xué)贏得了廣泛的國際聲譽，國際交流與合作日益頻繁，學(xué)校與45個國家和地區(qū)的415所大學(xué)、科研機構(gòu)建立了合作關(guān)系。
填報湖北高校志愿技巧分析
考生在志愿填報時，首先要弄清楚，是專業(yè)重要還是學(xué)校重要。其實作為考生或是為考生負(fù)責(zé)的家長應(yīng)該非常清楚，就學(xué)校和專業(yè)而言，專業(yè)在志愿選擇中應(yīng)該更為重要，因為專業(yè)不僅關(guān)系著考生四年的大學(xué)經(jīng)歷，更會對考生未來的人生發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。從某種意義上說，選擇專業(yè)就是選擇職業(yè)、選擇未來。一個人的職業(yè)在絕大多數(shù)情況下與他所學(xué)的專業(yè)有著直接的關(guān)系，專業(yè)雖然不能決定一個人將來從事的具體職業(yè)，但基本上界定了未來職業(yè)的范圍。
目前，除了個別省(區(qū)、市)外，大部分都采取知分填報志愿，再加上平行志愿的填報方式，已將高考分?jǐn)?shù)用到“極致”，很多家長在給考生填報志愿的時候，都抱著一分也不能“浪費”的想法，什么樣的分?jǐn)?shù)就要上什么學(xué)校，只要能進入某名牌大學(xué)，不管錄取什么專業(yè)，專業(yè)實力強不強、考生喜歡不喜歡、考生有沒有這方面的特長和潛質(zhì)等都一概不問，這是報考志愿的一個比較大的誤區(qū)。試想，一個考生為了進入名牌大學(xué)而放棄自己喜愛和擅長的專業(yè)，屈就于自己不喜愛甚至厭惡而又不擅長的專業(yè)，他如何能夠在專業(yè)學(xué)習(xí)上好好發(fā)揮，取得長足的進展，甚至可能會因為對專業(yè)的厭惡導(dǎo)致成績下滑，變?yōu)楹筮M生，過早被淘汰出局。另一方面，過分地追求名校，也會導(dǎo)致對專業(yè)考查不全面、不細(xì)致。名校雖然在硬件設(shè)施、軟件配套上都有較多的優(yōu)越，能考上名牌大學(xué)當(dāng)然是好事，但若只從“名牌”出發(fā)選學(xué)校，而不考慮其他因素，尤其是專業(yè)因素，則是不可取的。因為名校并不是所有學(xué)科專業(yè)都很強，每所大學(xué)都有其自身的優(yōu)勢和特色，很多普通高校的某些專業(yè)也有特色，也具有很強的實力?？忌谶x擇的時候還是要全面考查自己喜歡的專業(yè)，要對不同學(xué)校的相同專業(yè)進行橫向的細(xì)致的比較。
1、務(wù)必遵循考生的性格特征和興趣愛好來選擇
2、具備以下四種情況應(yīng)優(yōu)先選擇學(xué)校
(1)、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，在省級重點中學(xué)年級排名位于前列的考生，應(yīng)首選名牌綜合大學(xué)，在此前提下選擇自己相對喜歡的專業(yè)。切忌以專業(yè)定學(xué)校。因為在名牌綜合大學(xué)里，即使同學(xué)對專業(yè)不滿意，在入學(xué)后仍有很多轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)、修第二學(xué)位、第二專業(yè)等二次選擇的機會。
如果是以專業(yè)定學(xué)校，這部分同學(xué)的某些能力就可能得不到發(fā)揮，特別是選擇了那些操作性很強、專業(yè)面很窄的工科專業(yè)，當(dāng)想跨學(xué)科學(xué)習(xí)或轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)時，便會發(fā)現(xiàn)由于專業(yè)的限制，困難重重。
(2)、學(xué)習(xí)成績中等的考生，似乎可選擇的學(xué)校數(shù)量多，專業(yè)也多為操作性很強的工科、社會科學(xué)及相關(guān)專業(yè)，機會要多于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的考生。但事實上是，由于這部分考生為數(shù)眾多，高攀不上去，低又不肯屈就，可選擇的余地就變得很小了。對于這部分考生的志愿，應(yīng)選擇地理位置相對較偏遠(yuǎn)的名牌學(xué)校，這樣可選擇的余地會變得更大，競爭會小些，同時也有益于今后的發(fā)展。
(3)、對于學(xué)習(xí)成績相對較差的考生，選學(xué)校更為重要。特別是那些考試成績在當(dāng)?shù)匾话惚究苹驅(qū)？其浫∨慰刂凭€上下浮動的考生。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，這部分同學(xué)的高考競爭能力相對于前兩類同學(xué)要弱一些，所以，選擇一所位置較偏、所設(shè)專業(yè)又不太“熱”的學(xué)校，就很有可能被錄取，甚至還有可能提高一個批次錄取。
每年都會有部分農(nóng)業(yè)、林業(yè)、石油、地質(zhì)、礦業(yè)、師范院校由于生源不足，導(dǎo)致降分錄取，而那些處于?？品?jǐn)?shù)段的第一志愿報考這類學(xué)校的本科專業(yè)的考生，則都順利地被這些院校錄取到相關(guān)的本科專業(yè)就讀。
(4)、如果同學(xué)大學(xué)畢業(yè)后打算直接就業(yè)，可以考慮優(yōu)先選學(xué)校。因為大學(xué)畢業(yè)后直接就業(yè)，應(yīng)聘時學(xué)校的牌子相對而言顯得更重要。
3、具備以下四種情況應(yīng)優(yōu)先選擇專業(yè)
(1)、成績不太理想的考生，可供選擇的學(xué)校層次相差不大時，應(yīng)該將報考的重心、重點轉(zhuǎn)向選擇專業(yè)上。
(2)、在所報專業(yè)和就讀學(xué)校發(fā)生矛盾時，應(yīng)該優(yōu)先考慮專業(yè)。因為升學(xué)最終是為了就業(yè)，選擇一個畢業(yè)后能用得上、更容易就業(yè)的專業(yè)，比選擇學(xué)校更重要。
(3)、學(xué)校各方面情況差不多時，優(yōu)先考慮專業(yè)?，F(xiàn)在有的高校實行按大類招生，同學(xué)入校后到大二或是大三才選專業(yè)，在這種情況下可優(yōu)先選擇學(xué)校。
(4)、如果大學(xué)畢業(yè)后想繼續(xù)深造，則應(yīng)該打好專業(yè)基礎(chǔ)，為今后的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)做好規(guī)劃?？赡芡瑢W(xué)選擇的專業(yè)所處學(xué)校的牌子不是太響亮，但是如果同學(xué)能把專業(yè)學(xué)得很好，本科就讀的學(xué)校不僅不會帶來負(fù)面影響，而且還可以為同學(xué)以后考入更好的學(xué)校打下堅實的基礎(chǔ)。
在填報志愿的時候無論遇到什么問題，都要先把概念弄清楚，千萬不能臨時抱佛腳，自己瞎琢磨。理解這些名詞之后，就應(yīng)該把精力放在如何將分?jǐn)?shù)最大化，穩(wěn)妥報上自己的目標(biāo)校和專業(yè)。
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