賞析的目的是加深對(duì)重點(diǎn)影片的記憶和理解，并不完全是拿來(lái)模仿的范文，而是作為發(fā)散思維的起點(diǎn)。還是常說(shuō)的，總結(jié)關(guān)鍵詞，思考影片表達(dá)，回味藝術(shù)手法，結(jié)合自己心得，總結(jié)歸納，根據(jù)老師要求，完成一篇有想法、結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、語(yǔ)言流暢的藝考應(yīng)試影評(píng)。小編整理了海上鋼琴師人物分析影評(píng)精選5篇，歡迎參考本文內(nèi)容。

　　海上鋼琴師人物分析影評(píng)：

電影敘事結(jié)構(gòu)介紹

　　影視藝術(shù)誕生不久，敘事性就開(kāi)始被引入影視。電影敘事學(xué)(narratology)，以敘事電影為研究文本，探討敘事電影中的敘述者與接受者，時(shí)間與空間，故事與情節(jié)，視點(diǎn)與結(jié)構(gòu)等敘事問(wèn)題。在電影敘事學(xué)的諸多研究中，電影的敘事模式一直備受關(guān)注。電影藝術(shù)與科技的結(jié)合，以及蒙太奇分切與組合的自由多變讓銀屏?xí)r空設(shè)計(jì)更加靈活自如，從而使電影的敘事結(jié)構(gòu)形式越來(lái)越多元化。

　　傳統(tǒng)的電影敘事結(jié)構(gòu)為戲劇式結(jié)構(gòu)，即以戲劇沖突的規(guī)律為結(jié)構(gòu)的原則，因此有一個(gè)矛盾沖突發(fā)展的過(guò)程，遵循的是開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局的縱向路徑，其結(jié)構(gòu)按故事的時(shí)空進(jìn)展安排情節(jié)。但科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及人們經(jīng)驗(yàn)的積累改變了其對(duì)世界的看法。所以“作家如果仍然沿用傳統(tǒng)的寫(xiě)法，按時(shí)間的順序，遵循貫穿的情節(jié),必然捉襟見(jiàn)肘、施展不開(kāi)。因此不能不想方設(shè)法打破三維空間和時(shí)間的直線延續(xù)的傳統(tǒng)觀念,去尋找新的辦法來(lái)處理作品中的時(shí)空關(guān)系?！毙罗k法導(dǎo)致的變化首先體現(xiàn)在電影結(jié)構(gòu)的安排上。套層時(shí)空結(jié)構(gòu)在這一背景下逐漸顯影，這是一種突破文學(xué)與戲劇的模式，按照電影藝術(shù)本身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總體安排的結(jié)構(gòu)方式?！半娪暗臄⑹聲r(shí)空與電影的表達(dá)密切相關(guān)。選擇一種敘事時(shí)空，就選擇了一種電影表達(dá)方式，而這種表達(dá)方式即攜帶了電影的某些風(fēng)格特征?！碧讓訒r(shí)空結(jié)構(gòu)并不排斥故事和情節(jié)，它把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了如何講故事，如何講述復(fù)雜的、有意味的故事。它不受時(shí)間和空間的限制，根據(jù)人物的心理活動(dòng)變化，把過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)穿插起來(lái)安排結(jié)構(gòu)。一般都含有幾個(gè)敘述層面，讓不同時(shí)空的故事交替行進(jìn)中互有滲透。

　　海上鋼琴師人物分析影評(píng)二：《海上鋼琴師》的敘述分層分析

　　敘述分層是現(xiàn)代敘事學(xué)的一個(gè)概念，學(xué)者趙毅衡提出一部敘述作品中，可能不止一個(gè)敘述者，多數(shù)情況下他們是分層存在的，這種現(xiàn)象，稱(chēng)為敘述分層。比較復(fù)雜的敘事是分層次的，幾個(gè)敘述層次之間有高低之分。在托納多雷的電影《海上鋼琴師》中有三個(gè)明顯的敘事層次。第一層次講述了小號(hào)手麥克斯因?yàn)樯罹嚼зu(mài)小號(hào)再到請(qǐng)求吹最后一次小號(hào)，進(jìn)而展開(kāi)回憶1900，最后又尋找1900的故事。第二層次則講述了傳奇人物1900的故事:他是一個(gè)被人遺棄在游輪弗吉尼亞號(hào)上的孤兒,被船上一位好心的鍋爐工丹尼收養(yǎng)。

　　1900在8歲的時(shí)候,丹尼在一次意外中死亡,1900又再度成為孤兒。過(guò)人的天賦使他無(wú)師自通成為一名鋼琴大師,但他俗世人生深懷戒意,從不敢離船上岸,只因陸地上無(wú)際的高樓和川流不息的人群讓他沒(méi)有安全感。后來(lái)，1900遇上了一位一見(jiàn)鐘情的少女,有了想下船的考慮，但他最終放棄了上岸，永遠(yuǎn)地留在了船上……第三層次則是一個(gè)遭遇不幸的人給1900講訴他自己因?yàn)榭春Ｒ院笾厥吧Ｍ墓适隆?/p>

　　“由于敘述行為總是在被敘述事件之后發(fā)生的，所以敘述層次越高，時(shí)間越后，因?yàn)楦邔哟螢榈蛯哟翁峁⑹鲂袨榈木唧w背景?！睂W(xué)者趙毅衡提出把主要敘述所占的層次，即占大部分篇幅的層次稱(chēng)為主敘述層。在主敘述之上的一層敘述為超敘述，在其之下的為次敘述。這樣看來(lái)，《海上鋼琴師》的主敘述層是傳奇人物1900的故事，而小號(hào)手麥克斯賣(mài)小號(hào)、回憶1900、尋找1900的故事為超敘述層。一個(gè)遭遇不幸的人給1900講訴的他自己的故事為次敘述層。

　　有了敘述層次以后，我們還發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的事情，就是屬于不同層次的人物進(jìn)入另一層次，從而使兩個(gè)層次的敘述情節(jié)交織，這種情況，學(xué)者趙毅衡把它稱(chēng)作“跨層”。如在電影接近尾聲的時(shí)候，本來(lái)在主敘述層的海上鋼琴師1900出現(xiàn)在了超敘述層。小號(hào)手麥克斯得知游輪弗吉尼亞號(hào)即將報(bào)廢，要被砸毀，他堅(jiān)信1900在船上沒(méi)有下來(lái)，于是到樂(lè)器店老板那里去找來(lái)1900曾經(jīng)錄制過(guò)的唯一的一張母盤(pán)到船上去找1900，如水的鋼琴聲觸動(dòng)了一直躲在船上不肯上岸的1900，兩人有了一段生命中最后一次對(duì)話(huà)。面對(duì)生命的召喚，1900微笑的拒絕了。

　　海上鋼琴師人物分析影評(píng)三：《海上鋼琴師》敘述分層的功能

　　前面我們已經(jīng)說(shuō)了，托納多雷是一個(gè)善于講故事的導(dǎo)演，他以自己擅長(zhǎng)的敘事手法，使觀眾隨著回憶與現(xiàn)實(shí)的交錯(cuò)，夢(mèng)幻般地融入劇情之中。影片中大量“回憶”時(shí)空?qǐng)雒妫@然成了整個(gè)故事情節(jié)敘事中非常重要的“倒回時(shí)空”。這些大量的“倒回時(shí)空”就構(gòu)成了另外一個(gè)敘述層面，成為故事的主敘述層。這就是他講故事的方法。那這樣講故事有什么好處呢?也就是說(shuō)，在電影里采用敘事分層有什么作用呢?

　　表面上看，低敘述層次往往是為了解答高層次人物的疑問(wèn)而設(shè)，比如敘述1900的故事是為了解答樂(lè)器店老板的疑問(wèn)。事實(shí)上，敘述分層的功用遠(yuǎn)非這么簡(jiǎn)單， “敘述分層的主要功用是給下一層次敘述者一個(gè)實(shí)體。使抽象的敘述者在高敘述層次中變成一個(gè)似乎是‘有血有肉的真實(shí)人物’，使敘述信息不至于來(lái)自一個(gè)令人無(wú)法捉摸的虛空?！币簿褪钦f(shuō)，高層次為敘述接受者提供了實(shí)體，讓敘述的信息更加的可靠。《海上鋼琴師》采用了敘述分層有其特定的作用。正因?yàn)椤盁o(wú)論加多少層，最高一個(gè)層次的敘述者依然沒(méi)有一個(gè)‘出生背景’” 而導(dǎo)演又想讓敘述變得更加可靠，所以采用了敘述分層的方法來(lái)講述故事。

　　影片中超敘述層的敘述者只是一個(gè)單純的故事敘述者，敘述者只在故事之外不參與到故事中來(lái)，是沒(méi)有參與故事的局外人。他只負(fù)責(zé)把故事講述出來(lái)，卻不在故事中露面，在影片的最后，故事講完了，畫(huà)面逐漸變?yōu)橐粋€(gè)小圓圈，里面是麥克斯的背影。到最后什么都沒(méi)有了，屏幕全黑，這里表示片中的一切都是敘述者講述的故事。那么讓這樣一個(gè)單純的敘述者來(lái)敘述故事，不一定能夠讓人信服，“它與敘述對(duì)象并不發(fā)生在同一故事層面，他無(wú)需介紹故事的來(lái)源，并可以隨意審視各個(gè)人物的心態(tài)和外在表現(xiàn)，全方位的敘述人物。這樣會(huì)引起一些讀者的懷疑，由此暴露了全知敘述者虛構(gòu)的底細(xì)?！惫适碌目煽啃砸簿徒档土?。所以托納多雷采用了敘述分層的方式來(lái)講述故事，于是故事便有了主敘述層，而這一層面的敘述者就是小號(hào)手麥克斯，通過(guò)麥克斯的回憶來(lái)講述1900的故事。而1900一直以來(lái)都是麥克斯心里最重要的朋友，說(shuō)生之摯友也并不為過(guò)。在這里，敘述者不再是一個(gè)虛幻的對(duì)象，他與敘述對(duì)象1900不再是沒(méi)有關(guān)系的局外人，他們之間特有的關(guān)系使敘述者對(duì)敘述對(duì)象的了解不止發(fā)生在他們相處的時(shí)段，甚至敘述對(duì)象在異時(shí)異地發(fā)生的事情敘述者也能了解。 “敘述者既可以通過(guò)直接目擊或參與來(lái)了解，又可以通過(guò)熟知的渠道掌握他們的各種狀況。我們把這種關(guān)系稱(chēng)為知情關(guān)系?！迸c以局外人身份作為敘述者的全知敘述者相比，知情敘述者的敘述更可靠。

　　敘述者的知情身份掩蓋了作品的虛構(gòu)性。當(dāng)敘述者敘述他在場(chǎng)時(shí)發(fā)生的事件時(shí)，他是見(jiàn)證者或參與者，他的敘述具備了第一人稱(chēng)敘事的真實(shí)性，同時(shí)也加深了我們對(duì)敘述對(duì)象的了解，從而更好的深化了作品的主題。如影片中有這樣一個(gè)片段：小號(hào)手麥克斯第一次見(jiàn)到海上鋼琴師1900的時(shí)候，正是船遇到風(fēng)浪顛簸得很厲害的時(shí)候，他幾乎都站不穩(wěn)，這時(shí)，一個(gè)人站在他身邊問(wèn)他: “你就是新來(lái)的小號(hào)手?你還不適應(yīng)海上的節(jié)奏嗎?我來(lái)幫你解除痛苦?！?900借助著船體的搖擺彈奏著優(yōu)雅的華爾茲在光滑的地板上旋轉(zhuǎn), 高雅的華爾茲配合著海浪的波濤，他以歡快的樂(lè)曲向大海傾訴著內(nèi)心的情感。這里通過(guò)麥克斯驚訝再到欣喜、沉醉乃至瘋狂的面部表情，展現(xiàn)了鋼琴師1900與大海相連的高超琴藝，通過(guò)麥克斯的參與，我們好像也真正的聽(tīng)見(jiàn)了大海激蕩的旋律。而當(dāng)知情敘述者敘述他不在場(chǎng)時(shí)所發(fā)生的事件時(shí)，由于他與敘述對(duì)象有一定的社會(huì)關(guān)系，他有一些渠道可以了解敘述對(duì)象的其它信息，然后加以判斷過(guò)濾信息后敘述出來(lái)。盡管他沒(méi)在場(chǎng)，我們卻相信他有理由知道這些他沒(méi)有親歷的事件，從而提高了敘述的可靠性。如1900小時(shí)候的底艙時(shí)光，他的出生、被船上的燒煤工人丹尼收養(yǎng)，再到丹尼教他識(shí)字、丹尼的死，以及他如何接觸到鋼琴，又如何展現(xiàn)出驚人的音樂(lè)才華等一系列的事件，都在麥克斯的回憶中被他一一敘述出來(lái)了，這些事件麥克斯雖然沒(méi)有親眼看見(jiàn)，但是因?yàn)樗c1900是生命之交，我們有理由去相信他所講故事的真實(shí)性。因此，在該影片中敘述分層后出現(xiàn)的知情敘述者在敘事的可靠性上優(yōu)于全知敘事，這就是分層的優(yōu)勢(shì)所在。

　　除此之外，“敘述分層經(jīng)常能使上敘述層次變成一種評(píng)論手段，這樣的評(píng)論，比一般的敘述評(píng)論自然得多?！焙腿宋锉绕饋?lái)，敘述者很不自由，因?yàn)樗麩o(wú)法擺脫敘述這個(gè)任務(wù)，但是敘述者有個(gè)特權(quán):他可以對(duì)敘述發(fā)表議論。學(xué)者趙毅衡把敘述者對(duì)敘述的議論稱(chēng)為干預(yù)。當(dāng)“我”在講述故事的時(shí)候，可以對(duì)故事本身進(jìn)行自由的評(píng)論，而完全不侵入主敘述中的故事本身。敘述者干預(yù)是影片的一個(gè)特色，它可以在一定程度上解釋或者評(píng)論故事中的內(nèi)容，從而揭示主題，讓觀眾更明白故事的人物或主題。 “畫(huà)外音是對(duì)逝去事件的評(píng)說(shuō)?！比缭谥鲾⑹鰧永铮瑪⑹稣呒嫒宋锝巧溈怂箘傞_(kāi)始講述1900的出生的時(shí)候，電影中有一段話(huà): “1900從沒(méi)上過(guò)陸地，大海就是他的家……他沒(méi)有國(guó)籍，沒(méi)有生日，更沒(méi)有家人，雖然他又8歲了，但是從官方的角度看來(lái)，甚至他根本沒(méi)有出生過(guò)?！边@段話(huà)不是人物角色麥克斯說(shuō)的，因?yàn)?900小時(shí)候，人物角色麥克斯根本不認(rèn)識(shí)他，麥克斯認(rèn)識(shí)1900的時(shí)候是在弗吉尼亞號(hào)上當(dāng)小號(hào)手的時(shí)候，因此，這是作為敘述者的麥克斯在對(duì)1900的身世進(jìn)行解釋和評(píng)論。通過(guò)他的解釋和評(píng)論，我們才知道1900的出生原來(lái)如此的寂寞，他的孤單與生俱來(lái)，因此船就是他的根，而大海是他的家。也正因?yàn)橛羞@樣的解釋?zhuān)覀儾胖?900音樂(lè)靈感的來(lái)源，源于他孤獨(dú)的身世和對(duì)世俗的拒絕，源于他單純的天性和大海的懷抱。試想如果沒(méi)有這樣的解釋?zhuān)覀儠?huì)不會(huì)把1900看成一個(gè)怪人，一個(gè)瘋子?

　　再次，敘述分層造成了兩個(gè)或者兩個(gè)以上的敘述世界，而下一層敘述也能影響上層敘述，這種影響可以烘托氣氛或者揭示主題。影片中主敘述層里，通過(guò)1900的故事向我們展示了輪船上的另類(lèi)人生，在1900的人生中，沒(méi)有名利，沒(méi)有比較，沒(méi)有美國(guó)，有的只是單純而溫暖的人性，他的音樂(lè)不為“紅得發(fā)紫”，而是用音樂(lè)撫慰自己孤獨(dú)的心靈，撫慰那些飽受生存壓力之苦的人們，并且用音樂(lè)去觸摸愛(ài)情。而在超敘述層中，小號(hào)手麥克斯因?yàn)樯罹狡?，被迫賣(mài)掉心愛(ài)的小號(hào)，樂(lè)器店老板最開(kāi)始的價(jià)格給得很低，但當(dāng)他聽(tīng)完1900的故事后，把小號(hào)贈(zèng)送給了麥克斯，并說(shuō)了一句:一個(gè)好故事更具有價(jià)值。也就是說(shuō)，主敘述層的故事感動(dòng)了超敘述層里的人物。這樣，加強(qiáng)了1900傳奇人生帶給人們的震撼，突出了主題。

　　其實(shí)，分層的功用還遠(yuǎn)不止以上說(shuō)的幾點(diǎn)，比如“次敘述有時(shí)還能對(duì)主敘述起補(bǔ)足作用?！?影片中的次敘述層敘述了一個(gè)遭遇不幸的人給1900講訴他自己的故事。那人說(shuō)道“直到有一天我從山坡遠(yuǎn)望，……人生是重大的，我決定了，改造命運(yùn)，重新開(kāi)始。”整段對(duì)話(huà)1900沒(méi)說(shuō)上幾句，但那人的故事卻在他心中激起了漣漪，讓1900意識(shí)到可以從另一個(gè)角度去看世界，于是才可能有了后來(lái)的那段愛(ài)情，心中便第一次有了下船的念頭，去陸地上看海、聽(tīng)海的聲音。在這里，次敘述層的故事對(duì)主敘述層中1900的故事起了補(bǔ)充說(shuō)明作用。

　　海上鋼琴師人物分析影評(píng)四：《海上鋼琴師》鋼琴音樂(lè)的巧妙運(yùn)用

　　音樂(lè)作為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)， 在電影藝術(shù)中能夠展現(xiàn)出獨(dú)特的審美情趣與感官上的美感。電影作為一種綜合藝術(shù)，展現(xiàn)給觀眾聲畫(huà)藝術(shù)的結(jié)合， 而電影中的音樂(lè)能夠用不同的節(jié)奏、音律、聲調(diào)等變化來(lái)展現(xiàn)出電影情節(jié)與人物情感的變化， 讓電影增加多元化的趣味與魅力， 所以音樂(lè)藝術(shù)在電影發(fā)展過(guò)程中被創(chuàng)作者們認(rèn)為是電影藝術(shù)的重要組成部分。1998 年， 意大利著名導(dǎo)演托納托雷創(chuàng)作了對(duì)他影響最大的電影 《海上鋼琴師》， 電影用大量的鋼琴音樂(lè)來(lái)敘述1900 的一生， 作為一部以鋼琴為主題的電影， 創(chuàng)作這部電影中音樂(lè)的是意大利著名的作曲家莫里康， 他創(chuàng)作的電影中的鋼琴音樂(lè)獲得了第五十七屆金球獎(jiǎng)最佳電影配樂(lè)的獎(jiǎng)項(xiàng)。由于這部電影給觀眾帶來(lái)思想的啟迪， 因此深受全球觀眾的喜愛(ài)， 而電影中的鋼琴音樂(lè)也為這部舉世聞名的電影增色不少。

　　海上鋼琴師人物分析影評(píng)五：創(chuàng)作背景及劇情概述

　　電影 《海上鋼琴師》又被我國(guó)翻譯成 《傳奇的1900》，是意大利著名導(dǎo)演托納托雷在 1998 年創(chuàng)作的電影作品， 而擔(dān)任這部電影音樂(lè)創(chuàng)作人的意大利當(dāng)時(shí)著名的作曲大師莫里康， 在創(chuàng)作電影 《海上鋼琴師》 之前， 兩人已經(jīng)密切配合創(chuàng)作電影 《天堂影院》 與 《命運(yùn)之力》， 并且獲得了廣泛的好評(píng)， 這兩部電影的配樂(lè)也具有深厚的?！霸陔娪啊逗Ｉ箱撉賻煛分校?兩位天才的創(chuàng)作者又一次密切合作， 為全球觀眾獻(xiàn)上了電影界的傳奇作品， 讓意大利電影史上的藝術(shù)三部曲完美呈現(xiàn)給觀眾們。” 《海上鋼琴師》 中， 莫里康以鋼琴音樂(lè)為主并且配合管弦樂(lè)來(lái)創(chuàng)作出眾多音色優(yōu)美的樂(lè)章， 讓觀眾在電影中流連忘返。

　　電影采取了倒敘的方式， 講述了一個(gè)天才鋼琴師的故事。在 1900 年， 倫敦青年小號(hào)演奏家麥克斯為了解決自己的生計(jì)問(wèn)題， 將自己喜愛(ài)的小號(hào)賣(mài)給了一家樂(lè)器店， 但是在臨走之前， 他請(qǐng)求老板讓自己演奏最后一次心愛(ài)的小號(hào)。而隨著他演奏小號(hào)的聲音， 故事也就隨之開(kāi)始了。在一艘行駛于歐洲與美洲之間的輪船 Virginian 上， 有一個(gè)嬰兒被遺棄在船艙， 輪船上的鍋爐工丹尼發(fā)現(xiàn)并收留了嬰兒。為了紀(jì)念在新世紀(jì)的第一天撿到了這個(gè)孩子， 丹尼給他起名為 1900， 而隨著 1900 慢慢長(zhǎng)大， 人們發(fā)現(xiàn)了他過(guò)人的鋼琴天賦， 并且成為這艘輪船樂(lè)隊(duì)的鋼琴師， 許多人聽(tīng)過(guò) 1900演奏鋼琴， 都被他投入的演奏而感動(dòng)。當(dāng)時(shí)爵士樂(lè)始祖杰尼自認(rèn)為鋼琴天賦無(wú)人能敵， 當(dāng)他無(wú)意中知道 1900 演奏鋼琴的過(guò)人技藝后， 專(zhuān)門(mén)去這艘輪船上找到 1900 來(lái)挑戰(zhàn)， 最終敗給了 1900， 1900 也因此被更多人知道。但是所有傳奇的事情都發(fā)生在輪船上， 1900 始終不肯下船去陸地上生活，一直在某天他給一家音樂(lè)公司錄唱片的時(shí)候， 無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)氣質(zhì)典雅的女孩， 1900 對(duì)這個(gè)女孩產(chǎn)生了莫名的情愫， 因此他演奏了一首溫婉抒情的曲子。但是當(dāng)輪船靠岸了， 1900 卻并沒(méi)有和這個(gè)陌生的女孩走下船，一直到許多年之后， 戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了， 麥克斯發(fā)現(xiàn)了Virginian 號(hào)馬上就要被炸掉， 他認(rèn)為 1900 一定就在船上， 因此瘋狂在船上找尋1900 的身影， 終于在船艙的角落發(fā)現(xiàn)了 1900。然而 1900 并沒(méi)有走下船， 麥克斯?jié)M懷悲傷離去， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著 Virginian號(hào)與 1900 一起被炸得粉碎。

　　在電影中， 1900 是一個(gè)被父母遺棄的孤兒， 并且也是具有天賦的鋼琴家， 他的雙眸就像海洋一樣蔚藍(lán)， 能夠看到事物背后深藏的節(jié)奏， 不管看到什么事物， 1900 都能夠即興 地演奏出美妙的樂(lè)曲。在電影中， 1900 曾經(jīng)過(guò)，“雖然鋼琴只有 88 個(gè)鍵， 但是通過(guò)它能夠演奏出無(wú)窮無(wú)盡的音樂(lè)?！本拖?1900 說(shuō)過(guò)的， 他可以借助鋼琴發(fā)現(xiàn)自己生活的樂(lè)趣與真諦， 并且賜予了鋼琴魔法。當(dāng)狂風(fēng)驟雨來(lái)臨的時(shí)候， 1900 依然陶醉在自己的鋼琴演奏中， 他可以乘著美妙的音符自由翱翔在船艙的大廳中。當(dāng)杰尼想用自己熟練的爵士音樂(lè)來(lái)打敗 1900， 但是在最后卻失敗而返， 這種所謂的自由只會(huì)被 1900 擊敗在高尚的音樂(lè)世界中。