學習圍棋首先需要確定學習目標,如果只是想學會怎么下,那么只要十幾分鐘就可以了;如果想略微知道一些圍棋的知識和技戰(zhàn)術;下面是有學習圍棋的方法和學習內容，歡迎參閱。

　　圍棋的學習方法和學習內容

　　學習圍棋前，先確定自己的學習目標，根據自己的目標，學習相關的圍棋知識，這是學習圍棋的捷徑。

　　可以自學的內容定式部分：定式是指布局階段雙方在角部的正確下法。學習方法是集中熟背;過一段時間后允許忘記;學習的時候不但要記住這個定式怎么走，還要記住結果的優(yōu)劣，在對局中怎樣應用等等相關的內容。一個定式少則3-5手;多則十幾手;偶爾也有手數更多的，一般由一個基本形開始，繁衍出相關的變化。

　　死活部分：指局部一塊棋的生死問題;

　　學習方法有兩種：

　　(1)先看答案，反復熟記。

　　(2)自己先做題目，然后對照答案。

　　手筋部分：指局部作戰(zhàn)中的巧妙手段。學習方法同死活部分。

　　官子部分：指官子階段一手棋的價值。學習方法是常見的需要記熟，其余的掌握計算方法。

　　棋譜部分：一盤棋的對局記錄，有些配有解說。初學者要求背。水平高了之后，可以看。

　　應該有的學習環(huán)境

　　對局：需要有水平差不多的對手，每盤棋用時1-2小時。

　　復盤：指把下過的棋重新擺一遍。養(yǎng)成每盤棋都復盤的習慣，對棋藝幫助很大;在復盤中可以和對手探討想法和得失，總結經驗，最好能有老師指點。

　　需要向老師學習的內容

　　布局：主要講布局思路、定式的應用 和戰(zhàn)略方面的內容。

　　中盤：主要講作戰(zhàn)的時機方向和戰(zhàn)術等方面的內容。

　　得失的判斷：對一個局部變化優(yōu)劣的判斷，是圍棋技術最難的地方，也是水平高低的關鍵。

　　全局形勢的判斷：怎么判斷棋局形勢的優(yōu)劣，并根據形勢，做出相應的對策。

　　對局心態(tài)：涉及對局心理方面的內容。

　　人生的態(tài)度：涉及世界觀的內容。

　　淺析幼兒學圍棋的可行性

　　圍棋是我們中華民族引以自豪的文化遺產之一，它是智慧體操，是戰(zhàn)斗的游戲，是變化的藝術，是趣味的科學。圍棋教學的過程，就是一個讓孩子主動發(fā)展的過程。圍棋集知識性、趣味性、競爭性與一體，吸引孩子全身心地投入。

　　引言

　　智力是綜合能力的體現。能力是順利地完成某些活動的心理特征，直接影響活動的效率。世上完全沒有能力的人是不存在的，研究表明：智力需要開發(fā)，并且兒童的能力在正常的先天條件基礎上，主要靠后天激發(fā)和主觀努力相結合才能具備。

　　一、幼兒學圍棋的理論基礎

　　早期的家庭教育，對兒童的能力起著最早的決定性作用，這就要求家長為了孩子，學習兒童生理、心理和科學育兒的知識，收集別人的家教好方法，針對自己的孩子改革使用。另外能力與活動是緊密聯(lián)系的，能力是在活動中發(fā)展起來并體現在活動之中的。孩子能順利地完成某些作業(yè)或活動，表現了他在這方面的能力較強，往往也是他對這方面感興趣。如果家長有意識地在各種游戲、學習活動當中，注重興趣和能力的培養(yǎng)，就可使孩子興趣廣泛，能力較強。

　　有調查表明：人的一生當中，學習潛力最大的時候，不是小學階段、中學階段，也不是大學階段、研究生階段，而是嬰、幼兒階段。我認為孩子的大腦就象一只口袋，在該裝知識的時候，家長和老師幫助孩子裝，就能裝上，不裝就會空著。如同不少孩子發(fā)愁寫作文，就是因為家長沒有引導孩子長期觀察、體驗生活，豐富閱歷，多用口語進行表達訓練等‘裝東西’，寫作文要從口袋里往外取，顯然是拿不出來啊。培養(yǎng)能力和學習知識是一樣的，又是互相包容的。

　　二、幼兒學圍棋的可行性研究

　　學圍棋能給孩子帶來什么呢?這是所有愛好圍棋的小朋友，尤其是家長們所共同關心的問題。

　　圍棋在培養(yǎng)孩子多方面的能力這一點上是勿庸置疑的，比如獨立思考和解決問題的能力。圍棋是一項個人的智力游戲，即使是國家與國家之間或地方團體之間的各種團體賽事，也都需要個人的“單兵作戰(zhàn)”，再激烈的比賽，旁觀者看得再清楚也只能干著急，一切取決于對局者自身的獨立思考、解決疑難、駕馭全局的能力。喜歡圍棋的孩子們在思維方式上就會受到這方面的影響，以往的過分依賴父母家人的習慣思維會有所改變?，F在絕大多數的家庭都是一個孩子，能否很好地培養(yǎng)孩子在遇到各種問題時能首先自己思考一下，家長也能從中了解孩子的真實想法，給予正確的引導，這點很重要。
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