怎樣提高孩子學(xué)圍棋的興趣
圍棋容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，可以培養(yǎng)孩子的各種優(yōu)秀品質(zhì)。下面學(xué)習(xí)啦小編為你帶來怎樣提高孩子學(xué)圍棋的興趣，希望大家喜歡。
怎樣提高孩子學(xué)圍棋的興趣
如何讓孩子對圍棋產(chǎn)生興趣呢?這時需要家長和老師的引導(dǎo)。在早期的入門階段，這種引導(dǎo)顯得尤為重要。老師講的課生動有趣，感染力強(qiáng)，都能夠讓孩子迅速地喜歡上圍棋;家長回家后能不厭其煩地陪孩子下棋并讓他在遵守下棋規(guī)則的前堤下吃到家長的很多子，則孩子的成功感得到極大的滿足，自信心大增，這對孩子的成長是非常有利的，孩子的學(xué)棋興趣也因此而加強(qiáng)。
隨著水平的堤高，家長己不再是孩子的對手了，家長的引導(dǎo)任務(wù)至此告一段落。同時家長的期望值也有所增高：希望自己的孩子是班上進(jìn)步很快的。那孩子呢?孩子也時刻在想多贏棋?？墒菍κ植⒉蝗?都是班里同時成長起來的強(qiáng)勁對手，想贏，但非常不容易，稍不留意就輸了。這個階段對孩子來說是一個坎：是他來到這個世界上第一次品嘗到挫折和失敗的滋味，他需要時間去體驗、去理解、去適應(yīng)。大部分學(xué)棋的孩子輸棋后嚎啕大哭就是對所受的挫折和失敗缺乏心理承受力。其實，哪些沒哭的孩子心里也導(dǎo)常難受，只不過沒表現(xiàn)出來罷了。學(xué)棋班經(jīng)常會遇到這種現(xiàn)象：孩子想贏怕輸、勝了的孩子想保住成果不愿再下、輸了的孩子怕又會輸不愿再下，有些孩子連輸幾盤后下棋都不敢落子了，連棋都不會下了。這時家長的態(tài)度很重要：一個笑臉、一個理解、一個寬容和大度，將會使孩子重新獲得力量和勇氣，重新點燃去爭取勝利的欲望。這對培養(yǎng)孩子抗挫折的能力非常有好處。有些家長不懂輸棋孩子的心理狀態(tài)，忍不住要批評幾句，其實是冤枉了孩子，有損他幼小的心靈，對他今后的成長不利。作為老師，看到這種場面非常心疼，我對家長說：“孩子送到這兒來，現(xiàn)在就是我的學(xué)生，由我來幫助他，請您出去好嗎?”。待孩子情緒平靜下來后，老師和風(fēng)細(xì)雨的技術(shù)指導(dǎo)就象甘露，既撫平了心靈傷口又讓孩子學(xué)到知識。往后，教師的引導(dǎo)就上升為主要的地位了。在這一階段，老師引導(dǎo)孩子正確地對待比賽中的勝與負(fù)-勝了并不說明一切都好，還有不足之處;負(fù)了并非一無是處，下得漂亮的地方也擺出來供大家學(xué)習(xí)。
教師對孩子的引導(dǎo)
課堂上的教學(xué)也應(yīng)是啟發(fā)、引導(dǎo)式的。一個問題提出后，老師要把學(xué)生的思路引到正確的軌道上來，讓學(xué)生自己去解開難題，這比硬填硬灌效果好得多。
教師的引導(dǎo)不光體現(xiàn)在圍棋班上，還要讓孩子回家后高高興興地把你布置的家庭作業(yè)做完。我教過這樣一個學(xué)生：既學(xué)樂器又學(xué)圍棋。在家練習(xí)樂器的時候，五線譜下放著本圍棋書，家長稍不注意，他就做起圍棋題來。為什么?因為下次上課回答老師的提問，正確有獎。讓孩子把學(xué)習(xí)變成自己自覺的行動，貴在教師的引導(dǎo)。總之，教師要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)極積性，用榮譽感、勝負(fù)感、好奇心去調(diào)動學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)プ龊美蠋煵贾玫膶W(xué)習(xí)任務(wù)。
有個真實故事的故事很能說明引導(dǎo)的作用：在哪個提倡知識份下農(nóng)村的年代，有幾個科研人員在農(nóng)村鍛煉時接受了一項任務(wù)給一頭牛、一張犁去耕完一塊田。結(jié)果這頭牛任憑幾個才學(xué)八斗的“臭老九”怎么趕，怎么用鞭子抽它就是不前進(jìn)一步，四個人搬它的四條腿也不行。后來其中一人“計上心來”，弄來一筐青草，在牛的前面隔幾步放一把青草，這樣這頭犟牛每吃一把青草就得往前進(jìn)幾步，終于開始“耕田”了。這是青草引牛前進(jìn)。
為什么提倡學(xué)習(xí)圍棋
我們提倡孩子學(xué)圍棋，是因為孩子與圍棋這兩者相互發(fā)生作用后能對孩子產(chǎn)生影響，使孩子的智力得到開發(fā)，這是學(xué)圍棋的目的。面對家長和教師，想起了一位偉大的哲人說過的一句名言：理智何等的強(qiáng)大就何等的狡猾。理智的狡猾在于它的間接活動，它讓對象按照自己的性質(zhì)互相作用互相影響，但它卻直接實現(xiàn)自己的目的。
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