學(xué)下圍棋對幼兒的好處多多。那么如何將圍棋游戲化，讓圍棋變得更有趣?下面學(xué)習(xí)啦小編給你介紹圍棋游戲化方案及圍棋拍手歌的學(xué)習(xí)。歡迎閱讀。

　　小班圍棋游戲化方案講解

　　圍棋是一門高雅的藝術(shù)，下圍棋能促進(jìn)幼兒的文化學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)孩子們的分析能力和抽象思維能力。下圍棋能激發(fā)孩子們的進(jìn)取心，在不知不覺中增強(qiáng)了孩子們的記憶力、計算力和邏輯思維能力，而且健康愉快的課外活動對孩子們的成長發(fā)育也是不可缺少的，活動和游戲是孩子們認(rèn)識世界的重要途徑。

　　如何在小班中開展圍棋活動呢?對于小班幼兒來說，年齡小，閱歷淺，生活經(jīng)驗的積累少，注意力不夠穩(wěn)定，活動中情緒波動大。所以小班圍棋活動的游戲化對幼兒喜愛圍棋，逐漸形成圍棋的初步知識的意識有著重大的意義。

　　一、 創(chuàng)設(shè)游戲情景，形成寬松的圍棋活動氛圍

　　寬松的心理環(huán)境是幼兒無拘無束地進(jìn)行圍棋活動的前提。我們在小班開始學(xué)圍棋前，經(jīng)常組織幼兒看一些幼兒圍棋比賽的錄像、看大班幼兒的圍棋活動，還給幼兒講一些圍棋的故事，然后來初淺的認(rèn)識圍棋，了解圍棋，對圍棋有初步的興趣。此時教師就創(chuàng)設(shè)好環(huán)境，來園、自由活動時讓幼兒來擺弄一下棋子，在擺弄中幼兒會顯得興奮不已。

　　二、 運用游戲的生動性、趣味性，開展圍棋的啟蒙教育

　　圍棋的啟蒙教育應(yīng)該是生動的、有趣的，這正符合游戲的特征。

　　所以我們在讓幼兒了解圍棋、圍棋的簡單構(gòu)造以及認(rèn)識交叉點時，打破了教師講幼兒聽的形式，而是有的把故事編成木偶劇表演給幼兒看，有的在操場上畫上大棋譜，直接讓幼兒上操場，同時準(zhǔn)備了許多動物的頭飾，有小兔、青蛙、小鳥等。孩子們被深深地吸引住了，紛紛套上自己喜歡的動物，跟隨著活潑的節(jié)拍在交叉點上跳來跳去。通過游戲，孩子們不僅發(fā)現(xiàn)了圍棋的棋盤是有一個個小正方形組成的，還發(fā)現(xiàn)了下棋時一定要走在兩條線的交叉點上。又如在認(rèn)識棋子的游戲中，為了增強(qiáng)游戲的趣味性，教師給每位幼兒準(zhǔn)備兩個瓶蓋、一個調(diào)色板，進(jìn)行玩色活動，鼓勵幼兒用瓶蓋的正、反兩面印黑棋和白棋，讓小班幼兒在玩色中真正體驗到圍棋棋子分黑白兩色。通過有趣的游戲活動，孩子們既玩得高興，學(xué)得輕松，又啟迪智慧，鍛煉能力。

　　三、 在游戲中變預(yù)成為生成，豐富教師的教育策略

　　小班幼兒年齡小，思維具體形象，如何讓幼兒由對事物的表象興趣轉(zhuǎn)化為本質(zhì)興趣呢?我們采用由預(yù)成課程轉(zhuǎn)化生成課程的形式來激發(fā)幼兒大膽、主動的探索。如在認(rèn)識棋譜的交叉點的活動中，我們先組織幼兒玩開火車的游戲，孩子們玩得非常開心，這時教師及時把握住孩子的興奮點，帶領(lǐng)孩子進(jìn)教室用筆在紙上玩開火車游戲，開過來開過去，這時有的孩子就叫著：“老師，好多線疊在一起了!”于是一個新的知識點生成了;“交叉點”。孩子們在老師的指導(dǎo)下拿起號筆在各自的棋譜上找起了交叉點，一個、兩個……他們都在為自己的發(fā)現(xiàn)而激動不。就這樣，在每一次的活動中，孩子們都會發(fā)現(xiàn)許多問題，老師又能及時把握時機(jī)生成新的課程。

　　學(xué)圍棋拍手歌

　　你拍一，我拍一，金角銀邊草肚皮。

　　你拍二，我拍二，布局切記莫爬二。

　　你拍三，我拍三，左右同形走中間。

　　你拍四、我拍四，敵眾我寡少惹事。

　　你拍五，我拍五，纏繞攻擊對手苦。

　　你拍六，我拍六，棄子騰挪琢磨透。

　　你拍七，我拍七，限制發(fā)展拆和逼。

　　你拍八，我拍八，先手官子收到家。

　　你拍九，我拍九，想好次序再動手。

　　你拍十，我拍十，圍棋健腦長知識。