如何提高圍棋教學水平成為每個從事少兒圍棋教育工作者的難題，下面學習啦小編給你介紹提高圍棋教學水平的方法。歡迎閱讀。

　　談少兒圍棋的“教與學”

　　為滿足日益增長的少兒圍棋興趣需求，少兒圍棋培訓學校象雨后春筍般地遍布大江南北、長城內(nèi)外的各城市。這一史無前例的現(xiàn)象，必將促進我國圍棋事業(yè)的興旺發(fā)達，新人輩出。同時，也將如何提高圍棋教學水平擺到了每一個從事少兒圍棋教育工作者的面前。

　　提高圍棋教學水平的方法1、從“好玩”到“有興趣”

　　圍棋興趣班學棋的孩子大都是從5-7歲開始接觸圍棋的。這個年齡段孩子生活的主要內(nèi)容就是：吃好、睡好、玩好。圍棋教師面對一個個站在圍棋殿堂門口怯生生的小朋友，要善于將圍棋“好玩”的一面“表演”給他們看;要積極鼓勵他們試著和你一起“玩一玩”;要設法讓他們相互之間一起“玩”。

　　凡是動手“玩”了的小朋友，圍棋教師都應逐個給予獎勵，比如獎一顆小紅星，并不失時機地夸獎一句：真聰明!

　　小朋友的行為都是互相影響、互相帶動的，這時怯生生的小朋友，一個個都會變得象爭先恐后的小老虎，“我來!我來!”的喊叫聲不絕于耳。在圍棋教師的鼓勵與夸獎下，孩子們會滿懷信心地邁進深奧的圍棋殿堂。

　　這里，圍棋教師與小朋友成功地完成了圍棋啟蒙“教與學”的第一步。在這一過程中，教師的獎勵與夸獎是十分重要的。對于孩子們的每一點那怕是微小的進步，都應給予獎勵。

　　對小朋友，切忌講圍棋的“愽大精深”、“幾千年的歷史”、及“學圍棋的種種好處”等，講點有趣的小故事是最受歡迎的了。所以，圍棋教師肚子里多裝幾個讓小朋友開心的小故事是必不可少的。

　　提高圍棋教學水平的方法2、從“有興趣”到“喜歡”

　　“興趣是最好的老師”這句話家喻戶曉，但真正培養(yǎng)孩子的學習興趣卻不是那么容易做到的了。大多數(shù)圍棋教師都知道小朋友學習圍棋的興趣是從“吃子”中培養(yǎng)出來的，但這是不夠的，或者說是不全面的。我們還需要培養(yǎng)小朋友做各種練習題的興趣。在講授了某種吃子方法后讓學生做十幾乃至幾十道同一種吃子方法不斷重復，只是變換一些簡單形狀的題目。

　　不要認為反復做同一種吃子方法的簡單題目是浪費時間，恰恰相反，重復做這種方法相似的題目是教授5-7歲小朋友的要領。因為這樣做最大的好處是能夠增強孩子做練習題的興趣和自信心。

　　不諳少兒圍棋教學的教師動轍出些難度過大的題目，似乎只有將小朋友難住方顯教師的高深莫測。如果教師出的題學生有一半不會做，就會使他們感到學圍棋特別困難而感覺沮喪，這種沮喪的重復其后果就是放棄。為什么有的圍棋教師越教學生越多而有的越教學生越少?其分水嶺就在這里。

　　孩子通過學圍棋有了學習的自信心，就獲得了學習仼何東西最基本的東西。當他不僅從中得到了快樂還自信自已夠完成時，他就會有特別的積極性。

　　下圍棋原本是件快樂的事情，圍棋教師的仼務就是要把這種快樂傳遞給學圍棋的孩子們。

　　提高圍棋教學水平的方法3、從“喜歡”到“熱愛”

　　仼何人做一件事情其內(nèi)心如果沒有“動力”做支撐，是不會持久的，小朋友學習圍棋也不例外。

　　圍棋教師的“教”除了講授圍棋知識外，更重要的還須向小朋友內(nèi)心源源不斷地輸送“動力”。每一個小朋友總是渴望被老師表揚的，這就紿老師提供了輸送“動力”的管道。對這種渴望熟視無睹是教師的麻木不仁;善于發(fā)現(xiàn)孩子每一盤棋中下出的好手并及時給予贊美表揚是教師應盡的職責。孩子經(jīng)過多次表揚，就會發(fā)現(xiàn)自己的長處，就會產(chǎn)生自信心和成功感。從少兒心理角度看，就是得到了成功的喜悅。

　　在少兒圍棋教學中，我們把每次給小朋友的“動力”用一個小紅星表示出來。小朋友每勝一盤棋都會興奮地喊：“老師，給我貼星!”

　　圍棋高手是怎樣練成的?去看看他們的成長軌跡吧，都是由這樣一個個興奮點組成的!

　　對孩子的贊美表揚是醫(yī)治孩子某些缺點的良方。有個小女孩，喜歡來圍棋班學習，但每次來總是抓住父母的衣服死活不讓走，哭哭啼啼。在家也是絕不肯獨自一人呆在家里的，工作繁忙的父母很是無奈。當小姑娘兩眼汪汪進課堂時我說：xxx今天表現(xiàn)很好，沒有哭，比上次有進步。第二次小姑娘果然沒哭，只是稍不愿意離開父母。我又在班上說：xxx今天又進步了，沒有抓父母的衣服了。第三次小姑娘就高高興興地進教室。父母高興得合不攏嘴，說孩子確實變了，也能一個人呆在家擺弄圍棋了。

　　小孩子的可塑性是很強的，他們每一個人都有優(yōu)點也有缺點，圍棋教師在教學中要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，及時給予贊美表揚使之強化，這就是我們教育的目的。