盆和瓶繞口令幼兒園語言教案(2)
盆和瓶繞口令幼兒園教案篇四
目標:
1.初步學會念繞口令,發(fā)音正確。
2.能初步的區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
準備:
1.符合繞口令內(nèi)容的圖標。
2.幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3.磁帶。
過程:
1.學習繞口令《盆和瓶》,分析繞口令的特點。
(1)快速的念繞口令,引起幼兒的興趣。
(2)出示圖標,引導幼兒邊看圖標邊說繞口令。
(3)分析繞口令的特點。
繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?
小結:繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的,念的時候要分清楚。
(4)采用多種形式繼續(xù)念繞口令,集體、分組、個別相結合。
幼兒園繞口令《盆和瓶》教學反思
在第一次上繞口令的時候,我認為這首繞口令很簡單。學習練習盆、瓶、碰的普通發(fā)音,并學會繞口令就行了。我只用了示范朗誦的方法教幼兒,在示范過程中,我用了緩慢的速度進行,一遍幼兒容易理解和聽清楚繞口令的含義。接著,我讓幼兒進行跟讀,可是我發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)音不準,總是會記不住,或者是詞語混淆了。最后學了好就才學會,有些吃力。
我想第二次不能再放同樣地錯誤了,可能幼兒的積極性并沒有被提高,對所學習的內(nèi)容不感興趣,所以成效不大。
因此,我在這次課程中,我設計了幾個環(huán)節(jié):展示實物,認識實物學習發(fā)音——教師示范朗誦,同時配上相應的動作——進行有層次性提問,幫助幼兒理解——幼兒跟讀——幼兒多種形式朗讀。
在這幾個環(huán)節(jié)中,我運用了多種感官參與法。幼兒的學習不單單是指幼兒只要聽或是看就能學習到了,新課程指出幼兒學習應多種感官進行參與,不僅要聽、看、說還需要動手操作,這樣才能多種感官共同作用于幼兒,使得幼兒對所學習的內(nèi)容更好的理解和記憶。
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