2024年教育部部署加強中小學人工智能教育情況是怎樣的?人工智能的使用要關注哪些?下面給大家分享一些關于2024年教育部部署加強中小學人工智能教育(最新情況)，希望能夠對大家的需要帶來力所能及的有效幫助。

2024年教育部部署加強中小學人工智能教育(最新情況)

通知明確加強中小學人工智能教育的總體要求。一是堅持立德樹人，全面貫徹黨的教育方針，緊扣新時代新征程教育使命，滿足面向未來的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求。二是堅持以人為本，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，以人工智能引領構建以人為本的創(chuàng)新教育生態(tài)，引導學生正確處理人與技術、社會的關系，促進思維發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高解決實際問題的能力。三是堅持激發(fā)興趣，引導學生廣泛參與探究實踐，強調(diào)學用結合，培養(yǎng)學生科學興趣和科學精神，提升數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字技能。四是堅持統(tǒng)籌謀劃，加強頂層設計和部門協(xié)同，積極穩(wěn)妥推進，鼓勵有條件的地方和學校先行先試。

通知指出，要構建系統(tǒng)化課程體系，實施常態(tài)化教學與評價。進一步完善相關課程中人工智能教育要求，小學低年級段側重感知和體驗人工智能技術，小學高年級段和初中階段側重理解和應用人工智能技術，高中階段側重項目創(chuàng)作和前沿應用。鼓勵各地各校將人工智能教育納入課后服務項目和研學實踐，推動產(chǎn)學研用結合，研發(fā)一批人工智能教育學習類課程和教學案例，為教學提供支持。統(tǒng)籌信息科技、科學類、綜合實踐活動、勞動等課程和課后服務，一體化實施。結合人工智能技術的特點，大力推進基于任務式、項目式、問題式學習的教學。

通知強調(diào)，要開發(fā)普適化教學資源，建設泛在化教學環(huán)境。在國家中小學智慧教育平臺開設中小學人工智能教育欄目，廣泛匯聚優(yōu)質教育資源，實現(xiàn)優(yōu)質資源共建共享。分批設立中小學人工智能教育基地，推動高校、科研院所和高科技企業(yè)的人工智能實驗室、展廳等場館向中小學校開放，開發(fā)適合中小學生的人工智能教育資源。均衡配置中小學人工智能實驗室資源，升級優(yōu)化現(xiàn)有的數(shù)字化教學環(huán)境和設施設備，加強校際間資源共享，為學生提供人工智能體驗、學習、探究、實踐的空間。

人工智能帶來生產(chǎn)效率提升和生產(chǎn)方式變革

在越來越多的領域中，人工智能的大量介入，帶來更易實現(xiàn)的創(chuàng)意、更優(yōu)化的設計、更精密的技術，從而使從事各種工作的工人和成本大幅減少，也使產(chǎn)品質量大幅提升、生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大。更重要的是人工智能賦予生產(chǎn)過程中更多的“智慧”，可以預測和避免可能的失敗，甚至可以替代人去進行研究、形成結論，從而創(chuàng)造發(fā)明，制造出各種產(chǎn)品。這是對原來一般意義上科技進步的一次大躍升，以此影響整個經(jīng)濟形態(tài)和社會形態(tài)。比如，我國超級計算機“天河一號”的性能是4700萬億次,換算成全世界的人去做四則運算，相當于60億人算1年,但是超級計算機1秒鐘就可以算完;日本的鹿島公司，2022年已開始使用AI技術操控機械，24小時不停歇建造“成瀨水壩”。

人工智能提升人類社會治理水平

人工智能的發(fā)展和廣泛應用，深刻影響著人類的社會結構和社會治理，將會推動人們進入“智能社會”。人工智能將會通過數(shù)據(jù)搜集和分析，整合人口、技術、資本等各種生產(chǎn)要素流動信息，感知社會態(tài)勢和問題、預測公共需求，推動社會治理方式更加人性化、精細化，提高社會治理的科學性和實效性。它也能夠更精準地把握人類生存環(huán)境的變化，預測自然災害;并能夠改變?nèi)藗儗r空的認識，“智慧”地幫助每個人更加“舒心”地生活;甚至還能夠更好地促進國家之間和平交往，讓整個人類社會更加“井井有條”。

人工智能是加速我國經(jīng)濟結構轉型升級的助推器

隨著經(jīng)濟發(fā)展，由于消費升級和技術進步效應，必然引發(fā)產(chǎn)業(yè)結構升級。而隨著居民收入結構的調(diào)整，需求結構也由初級需求向高級需求不斷轉變，產(chǎn)業(yè)結構也由此表現(xiàn)為從第一產(chǎn)業(yè)為主向第二產(chǎn)業(yè)為主再向第三產(chǎn)業(yè)為主的轉變。2012年到2023年，我國第一產(chǎn)業(yè)占經(jīng)濟總量比重從9.1%下降到7.1%，第二產(chǎn)業(yè)占比從45.4%下降到38.3%，第三產(chǎn)業(yè)占比從45.5%上升到54.6%，反映了產(chǎn)業(yè)結構不斷趨于合理化。從技術進步效應看，產(chǎn)業(yè)結構升級反映在各個產(chǎn)業(yè)部門的技術含量不斷提高，主導產(chǎn)業(yè)不斷由技術水平較低的傳統(tǒng)技術產(chǎn)業(yè)向技術水平較高的現(xiàn)代技術產(chǎn)業(yè)、高新技術產(chǎn)業(yè)轉變，產(chǎn)業(yè)結構從勞動密集型產(chǎn)業(yè)為主向資本密集型產(chǎn)業(yè)為主再向技術密集型產(chǎn)業(yè)為主轉變。2013年以來，我國勞動和資本對經(jīng)濟增長的貢獻不斷下降，全要素生產(chǎn)率對經(jīng)濟增長的貢獻持續(xù)上升，其中多半是數(shù)字經(jīng)濟全要素生產(chǎn)率提升所致，反映了產(chǎn)業(yè)結構不斷趨于高度化。

人工智能是完善我國現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的催化劑

人工智能作為當代最為前沿的關鍵共性技術，可為我國現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系提供高精尖技術基礎。從現(xiàn)實來看，無論是新一代信息技術、新能源、新材料、高端裝備、新能源汽車、綠色環(huán)保、民用航空、船舶與海洋工程裝備等新興產(chǎn)業(yè)，還是元宇宙、腦機接口、量子信息、人形機器人、生成式人工智能、生物制造、新型儲能、未來顯示(如全息顯示、視網(wǎng)膜顯示)等未來產(chǎn)業(yè)，幾乎所有產(chǎn)業(yè)的技術體系都直接或間接地包含人工智能技術。實現(xiàn)人工智能技術的場景化、產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；瑢游覈屡d產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，提升我國產(chǎn)業(yè)國際競爭力。數(shù)智技術與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深度融合，將會使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)煥發(fā)生機活力。例如，大力普及“無人農(nóng)場”等智慧農(nóng)業(yè)，加快發(fā)展“黑燈工廠”等智能制造，超前研發(fā)養(yǎng)老機器人、醫(yī)療機器人等各類服務機器人，不僅有助于提升生產(chǎn)經(jīng)營效率，而且有助于解決人口負增長、老齡化、少子化等帶來的社會“卡點堵點”問題。無論是智能產(chǎn)業(yè)化還是產(chǎn)業(yè)智能化，都離不開數(shù)智化基礎設施的堅強“底座”。