高考古代詩歌閱讀答題技巧內(nèi)容

古代詩歌鑒賞題在高考中所分值比重日益增大，下面是小編整理的本文從幾個方面詳細分析了高考古代詩歌閱讀答題技巧，對高考應考的學生具有指導作用。

高考古代詩歌閱讀答題技巧

詩歌鑒賞題進入普通高考語文試卷已有十幾年的歷史，分值權(quán)重較大且有不斷增加的趨勢。大多數(shù)考生覺得理解詩的內(nèi)容和把握詩人的感情有困難，因而考試時難以準確的把握答題要點。如何指導考生克服這些困難從而準確把握這類題的答題要點呢?筆者根據(jù)多年教學體會介紹幾點做法。

看標題，整體把握

情感之于詩歌如同血液之于人體，水分之于花草，把握了詩歌的思想情感也就從整體上把握了詩歌。詩題中隱含著許多信息，剖析好標題可以幫助我們把握詩人所抒發(fā)的思想情感。比如朱熹的《觀書有感》，標題就提供了幫助理解情感的信息：詩題中的“感”字，提示我們這首詩是抒發(fā)感想的，可謂一字定調(diào)。而“觀書”二字，恰好提示了“感”從何來，由此我們就可以初步斷定詩歌是詩人讀書后的感言。再讀詩歌知道，書本中豐富的內(nèi)容，精深的道理，像源頭活水，滋養(yǎng)著讀書人的心田。一個人只有經(jīng)常讀書，不斷汲取書中的精華，思想上才能有“源頭活水”，頭腦也才能保持經(jīng)常的清醒。而不至于內(nèi)容膚淺的理解為水塘清澈如鏡，是因為有源頭活水。張籍的《秋思》、杜甫的《旅夜書懷》、陸游的《書憤》等都可以從標題入手整體把握全詩的內(nèi)容，可以嘗試做這方面的練習。

看作者，知人論世

了解了作者的生平、思想、創(chuàng)作風格，為理解單首的詩歌提供一個大的背景參照，有助于對作品內(nèi)容的理解和把握。下邊舉例說明：

小 重 山

岳飛

昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。

白首為功名，舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤箏。知音少，弦短有誰聽?

問題：詞中的“心事”是指什么?(2002年春季上海卷)

岳飛曾經(jīng)在抗金的最前線出生入死，卻時時遭到投降派的排擠和陷害，所以作品多有報國無門的憤懣情緒，這樣我們就會準確的答出“心事”指希望實現(xiàn)抗金報國的愿望。

我們知道，一首詩也好，一首詞也好，甚至一篇文章也是這樣，不可能“知無不言言無不盡”，特別是特別講究語言凝練的古代詩文，很多情況上，不將具體作品放到大的背景知識中去理解，很難保證不違背作者的原意。如李煜的《虞美人》，如果不知道作者的身世經(jīng)歷，就不好把握詞中“往事”“小樓”“故國”“雕欄”的具體意思，自然也就不好把握這位亡國之君的綿綿怨仇了。

[分析修辭手法]

例1 閱讀李白的《金陵望漢江》(文本見本期第18頁)，回答：詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情?(5分)

學生答案 當今盛世，即使任公子在世，也無須垂釣了。詩人借用任公子的典故，以江海中無巨魚喻太平之世，側(cè)面寫出了世道的美好，表現(xiàn)了詩人對于盛世的贊美與頌揚，寄寓了自己既然身處和平世道，便可不必積極入仕，天下樂我亦同樂的情懷。

分析 能由典故分析出“太平盛世”，抓住了要領，得3分。但對“滄浪罷釣竿”的理解有誤，沒有考慮作者李白一向積極入世、渴望有所作為這一背景，后半部分答案不能得分。

示例 作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌。(3分)作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機會施展才干，不免流露出英雄無用武之地的失落。(2分)

點撥 “今日任公子，滄浪罷釣竿”是李白用典處，李白以任公子自喻。古詩欣賞題，最不可忽視的是有關典故的注釋文字。

歸納古詩常見修辭手法及作用

比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為形象，化冗長為簡潔。

擬人：使人格化，新穎別致，栩栩如生，引人聯(lián)想，生動活潑。

借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情，語言簡練含蓄。

對偶：形式上語言簡練，整齊對稱，有音樂美;內(nèi)容上表意凝練，抒情酣暢。

排比：敘事透辟，條分縷析;議論內(nèi)容集中，增強氣勢;抒情語勢磅礴，痛快淋漓。

用典：言簡意豐，耐人尋味。

雙關：含蓄委婉、趣味橫生。

對比：把對立的意思(事物)放在一起作比較，讓讀者分清好壞、辨別是非。