專家稱不必對(duì)新聞無(wú)用論感到恐慌_(tái)專業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)多元

專家稱不必對(duì)新聞無(wú)用論感到恐慌，為什么這么說(shuō)呢?可以怎么解讀呢?下面是小編為大家整理的專家稱不必對(duì)新聞無(wú)用論感到恐慌，歡迎大家分享收藏!

專家稱不必對(duì)新聞無(wú)用論感到恐慌

“閉著眼睛報(bào)一個(gè)專業(yè)都比新聞好”?

近日，網(wǎng)紅博主兼考研名師一番報(bào)考志愿的話語(yǔ)，惹起了網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)新聞學(xué)的爭(zhēng)議。原話是，“別報(bào)新聞好嗎?我就這么跟你說(shuō)，拿中國(guó)本科專業(yè)目錄里邊，你閉著眼睛摸一個(gè)都比新聞好，別報(bào)新聞好吧?如果我是家長(zhǎng)的話，孩子非要報(bào)新聞學(xué)，我一定會(huì)干一個(gè)事，就是把他打暈，然后給他報(bào)個(gè)別的”。

這番話說(shuō)得明顯比較隨意，也帶有強(qiáng)烈的“網(wǎng)紅”味兒。但在引發(fā)爭(zhēng)議后，重慶大學(xué)一位新聞傳播學(xué)教授，還認(rèn)真對(duì)此進(jìn)行了回應(yīng)，稱“千萬(wàn)別被網(wǎng)紅忽悠”，認(rèn)為“新聞專業(yè)能文能武，畢業(yè)進(jìn)可創(chuàng)業(yè)、進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)大廠，退可考公務(wù)員，到國(guó)企”。

這一來(lái)一往，表面看，二者公說(shuō)公有理婆說(shuō)婆有理，似乎莫衷一是。但實(shí)際上，二者并沒(méi)有圍繞同一個(gè)辯題進(jìn)行論辯，也未就該問(wèn)題進(jìn)行充分應(yīng)答，從而讓人誤以為新聞?wù)娴臒o(wú)用。

眼下，高考已經(jīng)結(jié)束，接下來(lái)就是大學(xué)招生季，考生們都面臨著報(bào)考專業(yè)的問(wèn)題。在此情況下，新聞是不是一個(gè)應(yīng)該回避的專業(yè)，倒也頗具探討價(jià)值。

專業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)多元

眾所周知，每年6月高考后，如何填報(bào)專業(yè)就成為家長(zhǎng)們最為關(guān)心的話題，也是網(wǎng)絡(luò)教育博主流量收割時(shí)節(jié)。在此過(guò)程中，很多網(wǎng)絡(luò)博主都會(huì)提出自己的建議。同時(shí)，也總會(huì)有一些大V，隱藏公司老板的身份，打著自己的小算盤(pán)，自說(shuō)自話，收割流量，甚至誤導(dǎo)家長(zhǎng)。

實(shí)際上，選擇大學(xué)專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)除了就業(yè)率、收入等功利性指標(biāo)外，還應(yīng)該考慮孩子的興趣、性格特征、對(duì)專業(yè)的熟悉程度等。畢竟人生漫漫路，興趣是最好的老師。僅僅根據(jù)就業(yè)、收入等外部因素，就盲目選擇自己不喜歡的專業(yè)，可能更坑了孩子。

2020年，湖南女孩鐘芳蓉因676分選了考古專業(yè)，被一些網(wǎng)友冷嘲熱諷，“到時(shí)候就業(yè)就哭了，分分鐘鐘教你做人!”但是，鐘芳蓉自己卻說(shuō)，“從小就喜歡歷史和文物”。在校期間，2021年，鐘芳蓉還參加了“中國(guó)考古大會(huì)”節(jié)目，用扎實(shí)的知識(shí)向大家講解了賈湖遺址的文明和故事。

事實(shí)證明，她喜歡，她努力，她也能貢獻(xiàn)。因此，作為家長(zhǎng)，首先要尊重孩子的興趣，然后再綜合考慮其他意見(jiàn)，千萬(wàn)不能本末倒置，緣木求魚(yú)，更不能一味把某些“網(wǎng)紅”話語(yǔ)當(dāng)成金科玉律。

一些網(wǎng)絡(luò)發(fā)言看似有理，實(shí)則過(guò)于偏激，也不符合事實(shí)。比如，“閉著眼睛摸一個(gè)都比新聞好”的依據(jù)何在?這里“好”的標(biāo)準(zhǔn)是什么?難道有學(xué)生想上新聞學(xué)，也就因此掐滅心心念念的希望，委屈自己讀一個(gè)別人認(rèn)為的“好”專業(yè)嗎?

這些問(wèn)題的答案，其實(shí)是明擺著的?！鞍阉驎?，報(bào)個(gè)別的”，這種不考慮學(xué)生的興趣、個(gè)性、學(xué)習(xí)情況的斷言，毫無(wú)來(lái)由，甚至已經(jīng)夸張成為一種恐嚇，自然也非忠告。

人人都該學(xué)一學(xué)新聞

其實(shí)，了解中國(guó)新聞史的人對(duì)這種“新聞無(wú)用論”也不會(huì)恐慌。因?yàn)椋缭谏鲜兰o(jì)90年代，社會(huì)上就曾興起過(guò)一波“新聞無(wú)用論”，甚至是“新聞無(wú)學(xué)論”。

彼時(shí)，隨著學(xué)科發(fā)展，人們突然發(fā)現(xiàn)，傳播學(xué)學(xué)理性強(qiáng)，有理論深度，不但有沉默的螺旋、議程設(shè)置、創(chuàng)新擴(kuò)散、滿足與使用等理論，還有各種科學(xué)研究方法。相較而言，新聞學(xué)就顯得“不像個(gè)專業(yè)”。

但是，隨著新聞實(shí)踐的深入發(fā)展，人們又逐漸改變了這種看法。因?yàn)?，新聞學(xué)不但讓人們第一時(shí)間獲得周圍環(huán)境的新聞，而且也知道了那些對(duì)國(guó)計(jì)民生有重大影響的新聞事件。當(dāng)然，到了如今的自媒體時(shí)代，在社交媒體的賦權(quán)下，人人有了麥克風(fēng)，人人都變成了沒(méi)有采訪權(quán)“記者”，人們又開(kāi)始覺(jué)得發(fā)布信息的門(mén)檻并不高，“自己也會(huì)”，從而產(chǎn)生了輕視新聞學(xué)的傾向。

事實(shí)上，新聞學(xué)是人人都應(yīng)掌握的一門(mén)“必修課”，輕視新聞學(xué)專業(yè)則難免一種傲睨自若的自大心理。比如，在萬(wàn)眾傳播的時(shí)代，我們?cè)撊绾伪鎰e信息的真假?我們普通人每天通過(guò)社交媒體接收的信息是嚴(yán)格的消息嗎?我們需要考慮信息來(lái)源嗎?

又比如，那些在網(wǎng)絡(luò)上夸夸其談的人們有過(guò)采訪求證嗎?如果沒(méi)有，那么他們的信息是如何獲得的?他們又是如何對(duì)這些信息進(jìn)行篩選處理的?

如果我們聽(tīng)從了這些沒(méi)有來(lái)由的話語(yǔ)，不但影響我們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，也一定會(huì)影響我們的實(shí)際利益。解答這些問(wèn)題，恰恰就需要用到專業(yè)的新聞知識(shí)，而且新媒體的傳播規(guī)律，更需要新聞學(xué)的培育。

學(xué)新聞?wù)娴臎](méi)有出路嗎?

又到了考生填報(bào)志愿的時(shí)候了。沒(méi)出意外，該選哪個(gè)專業(yè)、某個(gè)專業(yè)好不好，又成為熱搜話題。這一次，最先被拿出來(lái)的是新聞學(xué)。

話題的發(fā)展脈絡(luò)大致這樣的：活躍在互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的“某考研名師”，在一次直播中，回應(yīng)考生家長(zhǎng)提問(wèn)時(shí)表示：“理科590報(bào)新聞?你會(huì)崩潰的”“從中國(guó)本科專業(yè)目錄里面閉著眼睛摸一個(gè)都比新聞好”“如果我是家長(zhǎng)，孩子非要報(bào)新聞學(xué)，我一定會(huì)把他打暈，然后給他報(bào)個(gè)別的”……

這一番言論，當(dāng)然是具備熱搜潛質(zhì)的。學(xué)過(guò)新聞學(xué)或傳播學(xué)的，自然也懂。

很慚愧，我就是學(xué)新聞的。這個(gè)話題一下子把我?guī)У搅耸畮啄昵?。彼時(shí)，青春年少的我，在高考志愿的六個(gè)平行志愿的第一欄里，都寫(xiě)下了新聞學(xué)或傳播學(xué)這一類的專業(yè)。沒(méi)有太多別的考慮，純粹是因?yàn)閷?duì)這個(gè)行業(yè)有著迷戀般的理想，最后也如愿錄取在了新聞學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后也進(jìn)入媒體從事新聞工作至今。

今天，如果有人問(wèn)我是否后悔，我會(huì)毫不猶豫地回答：不后悔。

考研老師給出了一個(gè)數(shù)據(jù)：學(xué)新聞傳播的學(xué)生中有80%是沒(méi)有從事本行業(yè)的。他說(shuō)，“新聞傳播曾經(jīng)是很好的專業(yè)，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候媒體興盛，電臺(tái)、報(bào)紙、電視臺(tái)，還有網(wǎng)站的編輯記者，現(xiàn)在呢?每個(gè)人都是自媒體。”我的同學(xué)中，確實(shí)有很大一部分都沒(méi)有進(jìn)入媒體工作。

但是，讓“每個(gè)人都是自媒體”成為前提的是，如何成為專業(yè)的、合格的、于社會(huì)有益的自媒體，自媒體在信息場(chǎng)和輿論場(chǎng)應(yīng)該恪守怎樣的邊界、發(fā)揮怎樣的作用，不正是新技術(shù)、新場(chǎng)景、新平臺(tái)下，新聞學(xué)應(yīng)該傳遞給學(xué)子的學(xué)識(shí)嗎?

在這個(gè)傳播技術(shù)非常發(fā)達(dá)、媒介渠道異常豐富、社交媒體深入大眾的時(shí)代，新聞學(xué)廣義上的就業(yè)市場(chǎng)，其實(shí)不是縮小了，而是得到了前所未有的擴(kuò)張。主要問(wèn)題其實(shí)不在于專業(yè)不行，而是教得行不行、學(xué)得行不行。

我的同行里，同樣有著不少來(lái)自中文、歷史、廣告、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)的從業(yè)者，甚至還有學(xué)化學(xué)物理的理科生。那么，是否可以說(shuō)，因?yàn)橛羞@些“外來(lái)從業(yè)者”，就認(rèn)定新聞行業(yè)容易就業(yè)?顯然，邏輯不是這樣講的。很多新聞專業(yè)的畢業(yè)生最后沒(méi)能直接從事媒體工作，也并不代表他們學(xué)的知識(shí)就無(wú)用武之地。

文科不同于理科，學(xué)科之間沒(méi)有那么明確的邊界，隔行如隔山的現(xiàn)象在文科的很多專業(yè)里并沒(méi)有這么明顯。學(xué)文學(xué)、廣告的可以從事新聞工作，學(xué)新聞的也可以搞文學(xué)、做廣告營(yíng)銷，主要看個(gè)人愛(ài)好和能力。

考研老師在回復(fù)爭(zhēng)議時(shí)，有句話說(shuō)得確實(shí)很能打動(dòng)人：“我出身普通老百姓，如果家境優(yōu)渥，選擇更多，不存在錯(cuò)不錯(cuò)的問(wèn)題!但是大多數(shù)的家庭，條件沒(méi)有那么好，選專業(yè)就要選適合自己的，能讓自己吃上飯的!”經(jīng)濟(jì)問(wèn)題當(dāng)然是選專業(yè)的主要考慮因素之一，但經(jīng)濟(jì)和夢(mèng)想，并不天然撕裂。

讀大學(xué)就是為了找工作嗎?

有的人說(shuō)那上中專、大專、甚至不上學(xué)去兼職不也能找到工作嗎?是,是能找到,但上過(guò)大學(xué)的人的平均工作環(huán)境和付出收益比值是遠(yuǎn)超過(guò)前者的,所以某種程度上你也可以理解為上大學(xué),是為了找一個(gè)更好的工作。