普通話等級(jí)考試畢業(yè)之后能不能考大全

普通話是我國(guó)的官方語(yǔ)言，許多學(xué)校在校期間就考試了普通話等級(jí)，那么普通話等級(jí)考試畢業(yè)后能不能考呢。為此以下是小編為大家準(zhǔn)備了普通話等級(jí)考試畢業(yè)之后能不能考大全，歡迎參閱。

普通話等級(jí)考試畢業(yè)之后能不能考

普通話考試畢業(yè)可以考嗎

大學(xué)畢業(yè)之后可以考普通話證書(shū)。普通話測(cè)試是國(guó)家級(jí)的考試，也是開(kāi)放式的考試，鼓勵(lì)考生不斷提高自己的普通話水平，并通過(guò)多次考試來(lái)達(dá)到取得更高普通話水平等級(jí)證書(shū)的愿望。

普通話考試報(bào)名條件

1、中小學(xué)教師;

2、中等師范學(xué)校教師和高等院校文科教師;

3、師范院校畢業(yè)生(高等師范里，首先是文科類畢業(yè)生);

4、廣播、電視、電影、戲劇，以及外語(yǔ)、旅游等高等院校和中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教師和畢業(yè)生;

5、各級(jí)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的播音員、節(jié)目主持人;

6、從事電影、電視劇、話劇表演和影視配音的專業(yè)人員;

7、其他應(yīng)當(dāng)接受普通話水平測(cè)試的人員和自愿接受普通話水平測(cè)試的人員。

普通話等級(jí)設(shè)定

一 級(jí)

甲等(>=97分) 朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)匯、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。測(cè)試總失分率在3%以內(nèi)。

乙等(92~96分) 朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)匯、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。偶有字音、字調(diào)失誤。測(cè)試總失分率在8%以內(nèi)。

二 級(jí)

甲等(87~91分) 朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。少數(shù)難點(diǎn)音(平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等)有時(shí)出現(xiàn)失誤。語(yǔ)匯、語(yǔ)法極少有誤。測(cè)試總失分率在13%以內(nèi)。

乙等(80~86分) 朗讀和自由交談時(shí)，個(gè)別調(diào)值不準(zhǔn)，聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象。難點(diǎn)音較多(平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音、fu - hu 、 z - zh -j 、送氣不送氣、i- ü 不分、保留濁塞音、濁塞擦音、丟介音、復(fù)韻母單音化等)，失誤較多。方言語(yǔ)調(diào)不明顯，有使用方言詞、方言語(yǔ)法的情況。測(cè)試總失分率在20%以內(nèi)。

三 級(jí)

甲等(70~79分) 朗讀和自由交談時(shí)，聲韻母發(fā)音失誤較多，難點(diǎn)音超出常見(jiàn)范圍，聲調(diào)調(diào)值多不準(zhǔn)。方言語(yǔ)調(diào)明顯。語(yǔ)匯、語(yǔ)法有失誤。測(cè)試總失分率在30%以內(nèi)。

乙等(60~69分) 朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音失誤多，方音特征突出。方言語(yǔ)調(diào)明顯。語(yǔ)匯、語(yǔ)法失誤較多。外地人聽(tīng)其談話有聽(tīng)不懂的情況。測(cè)試總失分率在40%以內(nèi)。

普通話等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)是怎么樣的

普通話是現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，普通話水平測(cè)試形式為口試。是對(duì)應(yīng)試人運(yùn)用普通話的規(guī)范程度、熟練程度的口語(yǔ)考試。普通話水平等級(jí)分為三級(jí)六等，即一、二、三級(jí)，每個(gè)級(jí)別再分出甲乙兩個(gè)等次;一級(jí)甲等為最高，三級(jí)乙等為最低。

一級(jí)甲等測(cè)試得分為：97分-100分之間，標(biāo)準(zhǔn)為朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，詞語(yǔ)、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。

一級(jí)乙等測(cè)試得分為：92分-96.99分之間，標(biāo)準(zhǔn)為朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，詞語(yǔ)、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。

二級(jí)甲等測(cè)試得分為：87分-91.99分之間，標(biāo)準(zhǔn)為朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。

二級(jí)乙等測(cè)試得分為：80分-86.99分之間，朗讀和自由交談時(shí)，個(gè)別調(diào)值不準(zhǔn)，聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象。難點(diǎn)音失誤較多。方言語(yǔ)調(diào)明顯。

三級(jí)甲等測(cè)試得分為：70分-79.99分之間，標(biāo)準(zhǔn)為朗讀和自由交談時(shí)，聲韻母發(fā)音失誤較多，難點(diǎn)音超出常見(jiàn)范圍，聲調(diào)調(diào)值多不準(zhǔn)。

三級(jí)乙等測(cè)試得分為：60分-69.99分之間，標(biāo)準(zhǔn)為朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音失誤多，方音特征突出。方言語(yǔ)調(diào)明顯，外地人聽(tīng)其談話有聽(tīng)不懂的情況。

普通話等級(jí)分?jǐn)?shù)劃分

普通話水平等級(jí)分為三級(jí)六等，即一、二、三級(jí)，每個(gè)級(jí)別再分出甲乙兩個(gè)等次，劃分如下：

1、三級(jí)乙等：考試得分60分-69.99分之間。

2、三級(jí)甲等：考試得分70分-79.99分之間。

3、二級(jí)乙等：考試得分80分-86.99分之間。

4、二級(jí)甲等：考試得分87分-91.99分之間。

5、一級(jí)乙等：考試得分92分-96.99分之間。

6、一級(jí)甲等：考試得分97分-100分之間。

1、普通話資格考試可在網(wǎng)上報(bào)名，報(bào)考人員須在網(wǎng)上提交報(bào)名申請(qǐng)，或者到報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地報(bào)名，再得到報(bào)考資格確認(rèn)后，方可參加考試。

2、全國(guó)普通話等級(jí)考試是一年兩次，全國(guó)統(tǒng)一的，具體安排看當(dāng)?shù)卣?。上半年是約3月報(bào)名，約5月考試。下半年是約9月報(bào)名，約12月考試。

3、應(yīng)試者經(jīng)過(guò)測(cè)試，成績(jī)達(dá)到60 分以上者，即可獲得《國(guó)家普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)》。 《國(guó)家普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)》由國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)統(tǒng)一制作。證書(shū)內(nèi)記錄應(yīng)試者的測(cè)試成績(jī)和相應(yīng)等級(jí)。

4、2003年修訂的《普通話水平測(cè)試管理辦法》(正式)，取消了關(guān)于普通話水平等級(jí)證書(shū)有效期的提法，這就是說(shuō)，普通話水平等級(jí)證書(shū)全國(guó)通用、無(wú)有效期限制。

普通話水平測(cè)試作用有哪些

普通話水平測(cè)試是推廣普通話工作的重要組成部分。推廣普通話，促進(jìn)語(yǔ)言規(guī)范化，是漢語(yǔ)發(fā)展的總趨勢(shì)。普通話水平測(cè)試工作的健康開(kāi)展必將對(duì)社會(huì)的語(yǔ)言生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，發(fā)揮巨大的作用。

下面我們從三個(gè)方面來(lái)談一下普通話水平測(cè)試的作用。

一、檢測(cè)作用

普通話水平測(cè)試能夠有效檢測(cè)推廣普通話的成效和每個(gè)應(yīng)試者的普通話水平。

一項(xiàng)工作如果沒(méi)有有效的檢測(cè)手段配合，是很難明確了解其成效的。推廣普通話的工作也是如此。在沒(méi)有開(kāi)展普通話水平測(cè)試之前，要判定某個(gè)地區(qū)或某個(gè)部門的普通話整體水平，只能粗略地考察一下，難以作出準(zhǔn)確的描述和判定。對(duì)某個(gè)個(gè)體普通話水平的判斷亦是如此，只能用“好、較好、不太好”等模糊的語(yǔ)言來(lái)描述。普通話水平測(cè)試工作按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的方法、嚴(yán)格的程序，對(duì)人們的普通話水平進(jìn)行測(cè)試，不僅能準(zhǔn)確測(cè)定每個(gè)應(yīng)試人個(gè)體水平的高低和等級(jí)差異，而且可以科學(xué)地檢測(cè)出一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位或部門推廣普通話的工作水平和業(yè)務(wù)水平，從而把推廣普通話工作引向科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

因此，普通話水平測(cè)試的檢測(cè)作用主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、通過(guò)測(cè)試，評(píng)估某個(gè)個(gè)體的普通話口語(yǔ)水平，并確定其普通話等級(jí);

2、定期為每一局部性和地區(qū)性的測(cè)試提供標(biāo)準(zhǔn)化試題和測(cè)試;

3、在對(duì)個(gè)體進(jìn)行測(cè)試的基礎(chǔ)上，對(duì)群體推廣普通話的成績(jī)作出評(píng)價(jià)。

二、規(guī)范作用

普通話水平測(cè)試是一種口語(yǔ)規(guī)范程度的測(cè)試，其最終目的是要起到提高全社會(huì)現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化程度的作用。也就是提高普通話的準(zhǔn)確性。普通話水平測(cè)試正是以語(yǔ)音準(zhǔn)確性為核心，以詞匯和語(yǔ)法的規(guī)范度為要素，從語(yǔ)音、詞語(yǔ)、語(yǔ)法和交際四個(gè)方面對(duì)應(yīng)試人的普通話進(jìn)行檢測(cè)和判定的，因而能夠?qū)ζ胀ㄔ掃M(jìn)行全面規(guī)范。

長(zhǎng)久以來(lái)，我們的推廣普通話工作一方面十分注重正音，而對(duì)詞匯、語(yǔ)法的規(guī)范重視得不夠;另一方面，十分重視“讀”而忽略了“說(shuō)”。現(xiàn)在根據(jù)普通話水平測(cè)試的要求，對(duì)應(yīng)試人不僅要求語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法這三方面語(yǔ)言要素都合乎規(guī)范，而且說(shuō)話也需要達(dá)到一定的水平才行。這就對(duì)一個(gè)人普通話的全面規(guī)范提出了要求。也就是說(shuō)，如果一個(gè)人普通話語(yǔ)音是標(biāo)準(zhǔn)的，可說(shuō)的多是方言詞匯，用的也是方言語(yǔ)法，那么他的普通話就是不規(guī)范的;反過(guò)來(lái)，如果一個(gè)人的詞匯、語(yǔ)法都合乎普通話的標(biāo)準(zhǔn)，可說(shuō)的全是方音，那么大家還是聽(tīng)不懂他說(shuō)的是什么。

社會(huì)是由無(wú)數(shù)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體構(gòu)成的，個(gè)人的普通話規(guī)范和提高了，必然能夠使全社會(huì)整體水平不斷得以提高，因此普通話水平測(cè)試可以有效提高全社會(huì)語(yǔ)言規(guī)范化程度。

三、促進(jìn)作用

普通話水平測(cè)試的促進(jìn)作用可以從微觀和宏觀兩方面來(lái)看：

從微觀上看，它可以有效促進(jìn)個(gè)體普通話口語(yǔ)水平和表達(dá)能力的提高。

作為一項(xiàng)口語(yǔ)測(cè)試，普通話水平測(cè)試內(nèi)容中的“(一)讀單音節(jié)字詞、(二)讀多音節(jié)字詞、(三)選擇判斷”考察的是應(yīng)試人的基礎(chǔ)語(yǔ)音面貌，而“(四)朗讀短文、(五)命題說(shuō)話”則考察的是應(yīng)試人的自然口語(yǔ)表達(dá)能力，兩部分合起來(lái)就是一個(gè)人普通話口語(yǔ)水平的總體面貌。應(yīng)試者通過(guò)測(cè)試獲得一個(gè)普通話等級(jí)，但這并不是結(jié)束，而是開(kāi)始，因?yàn)樗梢越?jīng)過(guò)一定時(shí)間的努力，再次參加測(cè)試，以便能夠獲得更高的等級(jí)。而即使一次測(cè)試就取得優(yōu)異成績(jī)，也需要以后每隔幾年重新接受一次測(cè)試，以檢測(cè)自己的普通話是否有變化。這種激勵(lì)機(jī)制在測(cè)試中的體現(xiàn)，可以有效推動(dòng)應(yīng)試者持續(xù)地有針對(duì)性地加強(qiáng)普通話口語(yǔ)訓(xùn)練、提高口語(yǔ)水平，進(jìn)而不斷提高其運(yùn)用普通話進(jìn)行交際的能力。

從宏觀上看，開(kāi)展普通話水平測(cè)試能夠有力地促進(jìn)國(guó)家推廣普及普通話工作專向制度化、規(guī)范化和科學(xué)化的軌道。

一方面，普通話水平測(cè)試按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的方法、嚴(yán)格的程序，對(duì)全國(guó)各地區(qū)人們的普通話水平進(jìn)行量化評(píng)分定級(jí)。另一方面，通過(guò)普通話水平測(cè)試所獲取的大量信息，能夠比較客觀地反映出各地普通話教學(xué)、普通話測(cè)試?yán)碚撗芯恳约懊總€(gè)應(yīng)試人和測(cè)試員所存在的問(wèn)題，從而可以有針對(duì)性地加以分析研究和解決，進(jìn)而真正地尋求到推廣普通話工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的規(guī)律和途徑，扎實(shí)有效地全面促進(jìn)普通話的普及和提高。