高考滿屏高分是錯覺和誤導這是真的嗎?近日，高考出成績的時期，一股關于成績的狂潮再次席卷社交媒體，各種查分短視頻紛紛刷屏。下面小編給大家?guī)砀呖紳M屏高分是錯覺和誤導，希望大家能夠喜歡。

高考滿屏高分是錯覺和誤導

又到高考“放榜”時，各種查分短視頻再度刷屏，沖上熱搜的可謂個個高分。但為學霸喝彩的同時更要看到，高分考生是有限的，“遍地是學霸”更是一種假象。

有媒體也是狠批了這樣的情況，大肆炒作“高考狀元”“高考升學率”“高分考生”，極大增加了社會焦慮心態(tài)，讓一些學生和家長背負了沉重心理負擔。

考試是個點，人生是條線;分數(shù)總有高低，奮斗不能停息。有人考場得意，就會有人考場失意。

在專家看來，高考只是一個短暫停留的驛站。于考生而言，不因一次優(yōu)秀而“驕傲自滿”，也不因一時失意而“自我懷疑”，才是應有心態(tài)。

于社會來說，不光以成績論英雄，為高分鼓掌也看得見“沉默的大多數(shù)”，如此才有助于社會形成理性的教育觀念，引導孩子們更好走上成才之路。

謹防“高分考生”炒作死灰復燃

又是一年高考放榜時。24日12點百度及時熱搜前十五，有關高考高分考生信息的占到了9個。翻看這些信息的原始來源，有的是第一時間是由國內(nèi)正規(guī)發(fā)布的，有的是自媒體大v發(fā)布的，有的是相關機構公眾號發(fā)布的，有的是考生家長等發(fā)布的。這些信息中，如果說有的信息具有正能量值得傳播，如“敬禮娃娃”等，那么更多的則是涉嫌蹭人們關注高考熱度而進行的“高分考生”“高考狀元”的再次炒作。

我們在為這些高分考生取得好成績送上最誠摯祝福的同時，這也再次讓我們見識了“高考狀元”“高分考生”信息的熱度，以及相關方面參與炒作的不一般的熱情。但顯然這樣的信息發(fā)布或轉發(fā)都是不合規(guī)的。今年1月份，教育部發(fā)布《關于做好2023年普通高校招生工作的通知》，其中明確規(guī)范高考成績發(fā)布管理，嚴禁以任何方式公布宣傳炒作“高考狀元”“高考喜報”“高考升學率”“高分考生”等;除教育部規(guī)定的特定事項外，只能將考生的高考成績信息提供給考生本人及有關投檔高校。

那么，需要追問的是，上述這些(自)媒體發(fā)布的所謂“高考狀元”“高分考生”等信息，都是通過哪些渠道獲得和散布出來的呢?要知道，就現(xiàn)有相關信息報道的綜合深度看，僅是考生自己或家長單個信息主動散發(fā)出來，很顯然很難在短時間內(nèi)就能得到如此詳盡的了解和傳播，其背后極有可能得到了多方面的有意無意助力。

應該說，炒作“高考狀元”“高分考生”，負面作用是明顯的。比如過度宣揚應試教育，對國家倡導的素質教育弊多利少，對教育資源的平衡、教育公平機會的回歸也并無利好。也正因為這樣，近些年來，每到高考前后，禁止炒作“高考狀元”“高分考生”就成為常態(tài)動作。事實上這也取得了明顯的成效，炒作“高考狀元”“高分考生”一度在主要和正規(guī)媒體基本銷聲匿跡，偶爾有自媒體等網(wǎng)絡炒作。

然而遺憾的是，就今年的已有信息看，“高考狀元”“高分考生”炒作似乎有再一次復活的傾向和跡象。

何以如此?連續(xù)治理、情勢好轉之下的管理松懈等，也許是無法回避的原因之一。但筆者以為，連續(xù)打擊之下沒能完全清除、一遇松懈環(huán)境就“春風吹又生”的星火燎原、死灰復燃，怕是一個不可忽視的因素。事實也許正是這樣。近些年，我們年年遏止炒作“高考狀元”“高分考生”等，但每年情勢和動作不盡相同，整治的力度是不一樣的，進而效果等也是不一樣的。整治力度大的年份，炒作的現(xiàn)象就少些，整治力度欠一點，炒作的現(xiàn)象就多些，但始終沒有完全禁絕，總有一些(自)媒體等參與其中。

面對今年炒作“高考狀元”“高分考生”等有復燃之勢，需要教育等有關方面形成合力，迅速對全媒體進行有力的自查和“清場”，把相關涉嫌炒作的人和事找出來，并進行嚴肅的處理。這也給有關方面提了個醒，遏止炒作“高考狀元”“高分考生”等現(xiàn)象，是一個復雜長期過程，涉及方方面面，不可能畢其功于一役，需要及時針對每年的不同情況，與時俱進安排相應的遏止舉措。

炒狀元什么意思

就是對高考狀元進行炒作。

教育廳聯(lián)合下發(fā)通知，要求不得以任何形式炒作中考、高考“狀元”及高分數(shù)學生。通知重申，各級地方教育行政部門不得以任何形式向所屬普通中學下達升學任務，不得僅以中考、高考成績和升學率評價學校、評價教師。