關(guān)于讀書(shū)的勵(lì)志作文
如果說(shuō)人生如畫(huà)，書(shū)就是多彩的顏色;如果說(shuō)人生如海，書(shū)就是奔瀉的江河;如果說(shuō)人生如山，書(shū)就是綿延的山峰。下面一起隨學(xué)習(xí)啦小編欣賞一下讀書(shū)范文吧！
讀書(shū)作文篇一：
好的書(shū)籍可以讓人有非凡的夢(mèng)想，讓人有積極向上的生活態(tài)度，追求完美夢(mèng)想是美好明天的昭示，讀書(shū)是進(jìn)取人生的驛站。讀書(shū)成就夢(mèng)想，智慧創(chuàng)造未來(lái)。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”不應(yīng)只是當(dāng)作寫作的一句名人名言加以引用，而要感悟“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，知識(shí)成就理想，”書(shū)籍是文明的結(jié)晶、智慧的源泉、知識(shí)的載體，只有勤奮學(xué)習(xí)才能放飛夢(mèng)想，收獲成功。
書(shū)籍的種類多種多樣，每一種都蘊(yùn)藏著非凡的意義，需要我們細(xì)細(xì)品味，感悟。
歷史的記憶洗滌我們的心靈、升華人生的境界，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓我們以史為鑒，指導(dǎo)未來(lái)，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，為日后創(chuàng)造更加燦爛光輝的中華文化而盡心竭力。
童話的美幻泡沫塑造我們的純真，開(kāi)闊我們的思維，讓人可以暫時(shí)忘卻很多現(xiàn)實(shí)生活中的不如意，在承受巨大壓力下放松自己，讓平日超載的心，留出一分純凈的天空。
科幻的宇宙勾畫(huà)我們的藍(lán)圖 讓我們學(xué)會(huì)想象并最終實(shí)現(xiàn)想像的東西。讓我們憧憬自己的未來(lái)，拓展我們的思維讓我們放飛夢(mèng)想。
哲學(xué)的語(yǔ)言描述我們的定義，鍛煉我們的邏輯思維，開(kāi)闊思想，提高智慧，脫離庸俗，自我升華。
讀書(shū)可以豐富人們的精神世界，還會(huì)讓人們領(lǐng)略到知識(shí)的博大精深。有位名人說(shuō)過(guò)：“把時(shí)間以分鐘計(jì)算的人比把時(shí)間以小時(shí)計(jì)算的人活得更有價(jià)值”，我們也要把讀書(shū)做為一個(gè)好的習(xí)慣傳承下去，讀書(shū)是一種思考，一種領(lǐng)悟，那樣我們的夢(mèng)終究有成真的時(shí)候!
讀書(shū)作文篇二：
17年時(shí)光也許就象微風(fēng)一樣輕輕的從自己的身邊吹過(guò)，它的過(guò)往沒(méi)有象春天那般的氣息，那些事，那些人，已成為了人生中的過(guò)客，在這一旅程中花兒接受了風(fēng)雨的洗禮，彩虹在空中炫耀了一番。 童年，是每個(gè)人的搖籃，每個(gè)人都會(huì)在搖籃中感受到自己所喜愛(ài)的，可誰(shuí)知天有不側(cè)風(fēng)云，有天，我們總會(huì)離開(kāi)這一搖籃，我們會(huì)步入到青春期的開(kāi)端，我們會(huì)在此寫下人生的輝煌或陌落，懂得珍惜的人會(huì)好好的利用，總會(huì)記住唐國(guó)強(qiáng)所說(shuō)的只有自己不倒，別人就永遠(yuǎn)不會(huì)也不可能把你打倒，反之，則會(huì)在這青春期危害到你的一生，使你人生失去意義，吾日三省吾身，從日夜的反思上來(lái)說(shuō)，也許是我沒(méi)有珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)間，但我會(huì)把握后期：
附中星城的每一天，書(shū)聲瑯瑯，多少讀書(shū)學(xué)子在這添上了人生最絢麗的一筆，在憶處，我以良好的態(tài)度來(lái)顯明自己，我知道態(tài)度便是決定我的一生，至今，在工作上也不例外，多少還可以得到同事的表?yè)P(yáng)聲，在憶處，喜歡幫助別人，我把同學(xué)當(dāng)做我的兄弟姐妹，矛盾時(shí)，我沒(méi)有發(fā)脾氣，我相信只有理解才能以仇化熱情，在附中星城我很開(kāi)心。很快樂(lè)，同時(shí)又感受到了團(tuán)結(jié)才是真正的力量，光陰似箭，日月如梭。眨眼間，時(shí)間像一匹飛馳的駿馬，從我的身邊飛逝而去，我在母校所過(guò)的時(shí)間像一顆閃耀的金色的光芒的流星一樣，結(jié)束了，離開(kāi)母校我比誰(shuí)都快，因?yàn)槲覜](méi)有面臨中考，所受家庭的情況，之后，便直接從業(yè)了。
昔日，作為學(xué)習(xí)者的我便選擇了知識(shí)，我深信知識(shí)能改變?nèi)说拿\(yùn)，到后來(lái)由于事情的變化，家庭教育也出現(xiàn)了問(wèn)題，使我不得不放棄二年間的學(xué)業(yè)，本來(lái)我知曉人才是培養(yǎng)而來(lái)的，得慢慢的來(lái)領(lǐng)悟知識(shí)的海洋，本來(lái)懷有崇高的理想，最終化為灰燼，也許這輩子與讀書(shū)無(wú)緣，也許這輩子還有許多條路要走，只是這條路已到了盡頭。
有人曾說(shuō)，前方是絕路，轉(zhuǎn)灣是幸福，讀書(shū)好比是一條路，誰(shuí)能從沙漠地帶走出去誰(shuí)就贏了，可我一路上十分的炎熱，再加上饑餓，最終心中的火燃滅了，我沒(méi)有軍人一般的堅(jiān)強(qiáng)，我沒(méi)有鐵一般的身體，能不輸嗎?二年間的磨煉并沒(méi)有磨成針，還只是條很粗的鐵棒，困難、挫折也會(huì)有所經(jīng)歷，看，校園外的樹(shù)還堅(jiān)韌的活了下來(lái)，風(fēng)雨、雷電…便是它的挫折，為什么樹(shù)能戰(zhàn)勝困難，而自己卻氣餒，生活如一面鏡子，外頭的行為都能反射出來(lái)，是我外頭的行為太差了嗎?但我骨氣的說(shuō)，人并非十全十美，五指不能齊，身高并非一樣，總得有點(diǎn)缺餡的，只能取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能使自個(gè)做得更優(yōu)秀，才能使自己的地位高于眾人，對(duì)知識(shí)而言，后天的教育便是最重要的，有一則故事銘記在心，有一天才名為方仲永，家情世代為農(nóng)民，一日，哭啼求書(shū)，父感驚訝，驚從鄰里借書(shū)，仲永文采有佳，便后做為了家庭的支柱，日復(fù)一日，年復(fù)一年為客人作詩(shī)，而自個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間卻放到了天涯海角，終后，與常人相提并論，現(xiàn)在自己已從業(yè)，但此我要深誡后來(lái)人，讀書(shū)為重點(diǎn)，知識(shí)且能改變命運(yùn)，后天教育為添油，無(wú)油且車不動(dòng)，今日我雖已棄學(xué)，且心中的火燃還存在復(fù)燃，人生之路并非一條，只求自個(gè)圖上進(jìn)，絕無(wú)后悔之言，今日且敗，看我驕子且為明日。
讀書(shū)作文篇三：
白紙上，橫折、橫折鉤、豎、點(diǎn)，構(gòu)成了一個(gè)墨色的字 書(shū)。 題記
書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。 彼時(shí)早就讀過(guò)于謙的這句話，記得當(dāng)時(shí)，滿心不屑： 多情似故人 ?矯揉造作!
真正讓我喜歡上書(shū)，是那本《紅樓夢(mèng)》。
多看書(shū)對(duì)你沒(méi)有壞處，而且這是生日禮物，你給我點(diǎn)面子行不，嘴撅得都能拴驢了! 姐姐幾乎是對(duì)我怒吼道。
我的眼角也掛了大滴大滴的委屈的淚水，憑什么啊!明明知道我不喜歡讀書(shū)，還在我生日是送我本《紅樓夢(mèng)》，我委屈死了!
最后，在姐姐的逼迫下，我還是看了那本書(shū)，盡管當(dāng)時(shí)有很多字不認(rèn)識(shí)，很多詞看不懂，但最后我仍是被感動(dòng)了。
林黛玉天生麗質(zhì)，氣質(zhì)優(yōu)雅絕俗。那個(gè) 心較比干多一竅，病如西子勝三分 的女子;那個(gè) 閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng) 的女子;那個(gè) 紅顏勝人多薄命，莫怨東風(fēng)當(dāng)自嗟 的女子。紅顏薄命，深情總敵不過(guò)那相思病。
初讀《葬花吟》，我震撼了，那句 花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐? 那句 依今葬花人笑癡，他年葬依知是誰(shuí)? 無(wú)盡的凄涼，無(wú)窮的愁嘆，仿若陷入絕望的深淵，我從未想過(guò)，文字竟可寫得如此動(dòng)人心，我并不知道，我就是那時(shí)喜歡上讀書(shū)的。
之后，我纏著父母給我買書(shū)，父母詫異于我的改變，但還是將我要的書(shū)都買了來(lái)。書(shū)堆里，我如饑似渴地看書(shū)，恍若進(jìn)入到一個(gè)全新的世界?？赐辍度龂?guó)》我為桃園三結(jié)義的信任而感動(dòng)，為曹操的狡詐而氣憤，為諸葛亮的神機(jī)妙算而驚嘆，為后主劉禪的無(wú)能而惋惜;看完《水滸》我為梁山兄弟義氣而震撼，為官府的腐朽而唾棄;看完《老人與海》我為老人的執(zhí)著而震驚;看完《茶花女》我為愛(ài)情的無(wú)私而輕嘆;看完《傅雷家書(shū)》我為父愛(ài)的偉大而敬仰;看完
學(xué)在苦中求，藝在勤中練。記得第一次讀文言文時(shí)，是一本原版《聊齋志異》，翻開(kāi)書(shū)，密密麻麻的小字讓我轉(zhuǎn)暈了頭，一群 之乎者也 讓我 不知所以然 。就在我要放棄的時(shí)候，母親對(duì)我說(shuō)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，你再試試。我再一次捧起那本厚厚的書(shū)，用心去讀，用心去悟，我突然發(fā)現(xiàn)，我明白點(diǎn)了!再看一遍，發(fā)現(xiàn)了許多，原來(lái)文言文也很好看。那個(gè)下午，我捧著那本書(shū)看了足足五個(gè)鐘頭，嚇得父母親以為我 著了魔 。我笑了，我又與書(shū)近了一步。
一次演講比賽中，由于賽前的疏忽大意，竟在比賽時(shí)忘了詞，我那時(shí)真的懵了，究竟該怎么辦?當(dāng)時(shí)心底的悔意，已沒(méi)了腦海，大腦一片空白。我看著大廳的天花板，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)流逝，秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)聲就像死神的腳步聲，令人恐懼，我從不知道，原來(lái)時(shí)間這么折磨人。忽然靈機(jī)一動(dòng)，我想起了曾看過(guò)的一本書(shū)中，有著類似的內(nèi)容，我想也沒(méi)想，就依著記憶背了出來(lái)。直到我演講完畢，掌聲雷鳴的那一刻，我才松了拳頭，低頭一看，手心的汗弄濕了袖子。下臺(tái)后，班主任走過(guò)來(lái)，帶我說(shuō)： 你很棒! ，那一刻，我明白了，是書(shū)救了我，救了我于水火。
這些年，書(shū)在我的生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的位置，我真的離不開(kāi)它了 我成功的階梯。同學(xué)們，followme，let'stakeoff!
如今我是信了那句 書(shū)中自有黃金屋 ，在夢(mèng)的云端，書(shū)是我的階梯，一本一本的書(shū)載著我，朝著夢(mèng)的方向，不斷前行。
書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。 后記
讀書(shū)作文篇四：
任何一個(gè)人，不論是官是民、是忙是閑，或多或少都有點(diǎn)業(yè)余時(shí)間。倘若年復(fù)一年、日復(fù)一日，以不同的態(tài)度、不同的方式支配業(yè)余時(shí)間，其結(jié)局或收獲也大不相同。魯迅先生把別人喝咖啡的時(shí)間都用來(lái)寫作，最終成為偉大的文學(xué)家。相反，有的人雖然頗有才氣，但因不懂得珍惜業(yè)余時(shí)間，終其一生，得過(guò)且過(guò)，別無(wú)建樹(shù)。
不過(guò)，依我看，人生的根本在于讀書(shū)。因?yàn)樽x書(shū)至少有三大“好處”。
讀書(shū)可以“明目”。俗話說(shuō)，站得高，看得遠(yuǎn)。一個(gè)人熱愛(ài)讀書(shū)、堅(jiān)持讀書(shū)，就能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，就會(huì)使自己“站”得更高，“看”得更遠(yuǎn)，在大是大非面前不隨波逐流、不人云亦云。
讀書(shū)可以“清心”。當(dāng)今社會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮澎湃，街頭巷尾燈紅酒綠。堪稱誘惑多多、考驗(yàn)多多。唯有能夠靜下心來(lái)堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)的人，才能做到清心靜氣、淡泊名利，不為名所累，不被利所誘。
讀書(shū)可以“強(qiáng)體”。21世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。不僅國(guó)與國(guó)之間充滿競(jìng)爭(zhēng)，人與人之間也充滿了競(jìng)爭(zhēng)。因而，大凡常人都希望自己素質(zhì)強(qiáng)一些、形象好一點(diǎn)，以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)、贏得競(jìng)爭(zhēng)。而一個(gè)人外塑形象也好，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)也罷，沒(méi)有捷徑可走，唯有老老實(shí)實(shí)讀書(shū)，才能充實(shí)自己、提升自己，才能豐富知識(shí)、增加營(yíng)養(yǎng)，達(dá)到“強(qiáng)身健體”的目的。
讀書(shū)的“好處”還有很多，相信每一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人都有切身感受。
首先，要樂(lè)于讀書(shū)。生命有限，知識(shí)無(wú)窮。人生在世，要做的事情很多。然而，盡管如此，也要養(yǎng)成勤于讀書(shū)、樂(lè)于讀書(shū)的良好習(xí)慣。
其次，要善于讀書(shū)。古人云：開(kāi)卷有益。然而，今天看來(lái)不盡然。因此，要善于擇書(shū)而購(gòu)、擇書(shū)而讀。這樣才不至于讀了壞書(shū)、中了邪氣。
再次，要巧于讀書(shū)。要通過(guò)消化吸收、去粗存精，把前人、他人的知識(shí)內(nèi)化成自己的智慧，并用以指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。
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