我學會了主動舉手日記5篇
很多靦腆孩子在上課的時候不會舉手。他們怕說錯了，挨老師批評，受同學的嘲笑。其實你要學會主動舉手，習慣了之后就不會害怕了。今天小編給大家整理了我學會了主動舉手日記5篇供大家參考，我們一起來看看吧!
我學會了主動舉手日記篇一
昨天語文課上，郁老師又獎勵了我三個，晚上我開心地秀給我的爺爺、爸爸和媽媽看，很遺憾外婆今天沒來(要是她來了，我也讓她滿足我一個愿望。)。他們都夸我這周進步不小，爸爸還說要兌現(xiàn)上周末和我拉鉤時的保證：如果這周我表現(xiàn)好，雙休日就請我去吃哈根達斯。耶!!我想去南京路上的哈根達斯，那可是我的最愛哦!!
可是，媽媽又問我語文課的表現(xiàn)究竟怎么個好法，是認真聽郁老師上課，注意力集中，不做小動作了?還是積極舉手回答問題了?我說應(yīng)該是注意力集中了吧，問題倒是沒有回答。爸爸就問我，上學兩周有沒有舉手回答過老師的問題?我說沒有。媽媽問我為什么，我說：“害怕答錯”。爸爸說，“上課積極舉手回答老師的問題，說明真的是在認真聽，注意力跟著老師。老師不會太在意小朋友回答得對和錯，本來就是不懂才來學校學習的么。如果回答錯了，老師也知道小朋友哪里沒聽懂，通過糾正不對的地方也會讓其他小朋友聽得更明白。”。媽媽還說，“上課舉手回答老師問題是一種自信的表現(xiàn)。你看老外，一個個特自信，特會說，特能說，這可都是從小培養(yǎng)的。”。我說：“嗨!老媽，是不是老外都特能吹牛啊!”。爸爸說，“你這個小家伙，又開始亂說話了!自信不是讓你去吹牛!”。爸爸接著還夸我平時在外面挺愛提問題和回答問題的，大人都說我聰明?？墒钦n堂上我不敢回答老師的問題，說明我還是沒有真正做到注意力集中聽老師講。爸爸還說，他小時候上課特喜歡舉手回答老師的問題，每次能回答對覺得很神氣。
最后，輪上媽媽和我拉鉤打賭了，“拉鉤，打賭，一百年不許變，金沐陽爭取下周每堂課積極舉手回答一個問題，不管對和錯(當然最好回答對啰!)，媽媽保證滿足沐陽一個心愿!否則，哼!哼!”。
也不知爸爸說的是不是真的，回答錯了老師真的不會罵我?班上的小朋友不會說我是傻瓜?記得在幼兒園，有一次老師問什么東西是半圓形的，我舉手回答:“小轎車”，結(jié)果小朋友都笑我是傻瓜。我回家問爸爸，還有周末問我的圖畫老師，他們都說我回答得非常對，小轎車的基本形狀就是半圓形，把我氣得……
哎!下周再繼續(xù)努力吧!可是，要是老師不點我咋辦啊?為了國慶節(jié)能去旅游，還是得好好表現(xiàn)，積極舉手啊!!
我學會了主動舉手日記篇二
一直以來，我都很少主動舉手回答問題，但是，一節(jié)數(shù)學課讓我完全改掉了這個習慣，那一次，我嘗到了主動舉手的甜頭。
那一次，數(shù)學課上，老師讓我們口頭來檢驗一道方程，可是班上完全沒有見到同學舉手的影子。這下老師可生氣了，怒氣沖天地說：“昨天才講過檢驗方程，才過了一天，怎么今天就不會了呢!”面對老師的怒氣還有質(zhì)問，同學們選擇了繼續(xù)沉默。老師見還是沒人舉手，就更加生氣了：“真的是，昨天講的方程今天全班人都忘了，如果再沒有人舉手回答這個問題的話，全班人都給我?guī)е匠?、檢驗方程寫一千遍!”這下全班同學都大驚失色，我也不由得咽了一口口水。
我偷偷地環(huán)顧了一下四周，同學們都低垂著頭，沉默不語。不用看，我也能想象得到，講臺上老師那鐵青的臉。好不容易，趕在老師火山爆發(fā)前，我終于鼓起了勇氣，慢慢地舉起了我的手，不過只是舉起矮矮的一截。老師點了我的名字：“彭俊宇，你來回答!”我大膽地把方程的檢驗說了出來，然后硬著頭皮等待著老師的“宣判”，老師大聲地說：“彭俊宇說得非常好，大家給他掌聲鼓勵!”老師剛說完，全班頓時響起了熱烈的掌聲。
下課以后，同學們都圍了過來，我被一片夸贊聲包圍?！芭砜∮睿阏媾０?”“多虧了你，現(xiàn)在我們?nèi)喽济饬肆P抄啊!”“謝謝你，你真是我們的榜樣!”……
直到那天晚上，我的腦海里還清晰地記得白天老師表揚、同學夸獎我的場景，我的心里比喝了蜜還要甜。
這件事后，我變得大膽了，課堂上總能見到我積極舉手的身影，人也變得更加開朗自信了。
我學會了主動舉手日記篇三
你是勇敢的小孩嗎?你上課時候積極嗎?你喜歡舉手發(fā)言嗎?
如果你問我，我一定會大聲的告訴你，我會舉手積極發(fā)言，可是如果你以為我從一開始就是這樣，那你就錯了，因為其實一開始，我并不勇敢。
剛開始上課的時候我總是很害羞也很膽怯，不好意思回答老師提出的問題，更不用說自己主動舉手發(fā)言了，如果不巧剛好被老師點到，那樣我一定是羞紅了臉。老師也發(fā)現(xiàn)了這個問題，下課后就找我去辦公室談話。
應(yīng)該每個被老師喊去辦公室談話的同學都會現(xiàn)在心里忐忑，自己有沒有做錯什么吧?我也是這樣，在把自己最近的表現(xiàn)捋了一遍后，發(fā)現(xiàn)并沒有什么出錯的地方，這才安心的去了老師辦公室。沒想到，去了辦公室，老師溫和的說話語氣不一會兒就讓我平和下來，我站在旁邊，聽著老師循循善誘的教導，他告訴我，積極地舉手發(fā)言是學生跟老師的一種溝通方式，回答問題不在于對錯，而是能讓老師知道你錯在哪里，哪些問題還不明白需要改正。聽了老師的一番話，我一下子明白了許多，從那之后，我好像沒那么害怕上課回答問題，也會自己積極地舉手發(fā)言了。
我學會了主動舉手日記篇四
“璐恬!你來回答下這個問題!”面對胡老師那微笑的臉，心里總覺得有些陰森、恐怖……
“呃……”我支支吾吾地含糊了幾個字，身子就有些顫動，心里剛準備的答案早被我拋到九霄云外去了，頓時心亂如麻。老師略有一些失望，揮揮手讓我坐下，面對六十一個同學的視線，我恨不得一頭鉆進墻縫底下去。接著老師又叫了一個舉手發(fā)言積極的學生，哎呀!正確答案竟然與我的答案一模一樣，這下我看那位同學的眼神都有些羨慕了，唉!我的嘴巴怎么這么不爭氣!我懊悔地拍了拍嘴巴。
回到家，我的心情有些煩悶，垂頭喪氣地打開電視機。趕回家的媽媽發(fā)現(xiàn)了我的異常，走過來關(guān)切地拍怕我的肩膀：“璐恬，是不是又有煩惱的事情了?”坐在了沙發(fā)上，”又在為舉手發(fā)言煩惱?舉手發(fā)言一定咬大膽，高速運轉(zhuǎn)大腦!”這句會猶如“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”讓我鼓起勇氣打開了我的思路。
“叮鈴鈴”又是一節(jié)語文課，嘿!一定要舉手發(fā)言!讓同學們真正好好認識一下我!我握緊了雙拳，暗暗下定決心。這個問題我一定要拿下!我伸直了右手，猶如一棵挺拔的小松樹，老師滿意地看了看我，點了我的名字。我有些激動地站了起來，以至于差點摔了一跤，深深地吸了口氣，把準備好的答案一個字一個字緩慢地吐出，一時間，班上十分安靜，連那些十分喜歡動的同學也安靜下來，我咽了口口水，屏住了呼吸，難道我答錯了，我的手緊緊地抓住紅領(lǐng)巾，好像一用力就會扯下來似的。誰知，“噼里啪啦”熱烈的掌聲響起來了，是給我的掌聲，我有些不敢想象地捏了捏自己手臂上的肉，哎呀!痛!不是做夢?
“來!璐恬!回答一下這個問題!”胡老師的笑總讓我感到陽光明媚，我信心十足地站起來……
我學會了主動舉手日記篇五
升小學六年級時，我們班的語文老師沒有換，依然是教我們五年級時的那位何老師，只有數(shù)學老師和英語老師換了，這位英語老師竟然是教我們?nèi)昙墪r的那位盧老師。但是，這位英語老師可比三年級時嚴格了很多。
記得第一天盧老師給我們上英語課時，盧老師向我們班全體同學提出了問題，讓我們舉手來回答。誰知?卻只有幾個成績好的、認真聽課的、積極舉手回答問題的同學在舉手發(fā)言，其他的同學都靜悄悄、默不作聲的坐在教室下面。英語老師就只能暫時提問這幾個舉手的同學，時間久了，英語老師見很多同學都沒舉手，我也沒舉手，便大聲的對我們這些沒舉手回答問題的同學說：“誰要是不舉手的話，就給我出去，你們都不用上課了，反正你們都不是學習的?！苯Y(jié)果，還是還有一些同學舉手，直到下課為止。英語老師都在給舉手的這幾個同學在上課。
過了一個星期左右，英語老師又來到我們班上英語課，英語老師上課提出了問題，結(jié)果又是那幾個同學再舉手，英語老師再對我們這些沒舉手的同學說：“不舉手的同學是我最看不起的，你們?nèi)绻€是不舉手的話，我就不再教你們了，我就帶這幾個舉手的同學到辦公室去教了，這節(jié)課老師只提問舉手的同學，很多同學都還是沒舉手的。
過了兩個星期左右，上英語課時，英語老師還是見很多同學沒舉手的，英語老師提問了舉手的一些同學之后，就準備捉一些沒舉手回答問題的同學，專門來提問他們，準備罰站。英語老師提問一位沒舉手的同學，結(jié)果，這位同學答對了，英語老師還是沒得他坐下，讓他站著，如果他還不舉手的話，就罰他站到下課為止。這是給他的懲罰，讓他以后，上課時學會舉手來發(fā)言。一些同學見老師如果自己不舉手的話，就會被罰站，就慌忙舉起了手來，但是，我還是堅持不舉手。”
再過了三個星期左右，英語老師再上課時，提出了問題，英語老師見一部分同學都會舉手了，但是還有一部分同學還是坐在下面默不作聲，英語老師就不怎么提問那些舉手的同學，提問那些不舉手的同學，挑出了一位、兩位、三位、四位、五位…… 結(jié)果他們都答對了，英語老師還是沒得他們坐下，還對他們說：“不舉手的話，答對沒得坐下，舉手的話，答錯可以坐下?！蔽乙矝]舉手，畢竟我不喜歡舉手，我也不會舉手。可我不想舉手，但是又不想被罰站，畢竟罰站的滋味可不好受。既然不想被罰的話，就必須舉起手來回答問題。
然后，又過了四個星期，英語老師上英語課時，提問。讓我們來回答，差不多全班同學都舉起了一雙雙可愛的手來，就差不多只有我一個沒舉手，我靜靜的坐在下面，保佑英語老師不會提問我呀!英語老師東看看、西看看、左看看、右看看，看見全班都舉手，只看見我沒舉手，英語老師就提問我，我答對了，英語老師還是叫我別坐下，會舉手了在坐下。英語老師對我們?nèi)嗤瑢W說：“你們答錯也好，答對也好，這都不重要。重要的是，你們會認真聽課，會動腦筋，會積極舉手來發(fā)言。我站著，站著，腳也站累了，終于回心轉(zhuǎn)意了。我決定挺起勇氣，把手高高的舉起來，英語老師看到我舉手了，就提問了我，結(jié)果，我對錯了，老師還是讓我坐了下去。
再以后的每一節(jié)英語課時，英語老師見我們?nèi)嗨氖奈煌瑢W都會舉手了，沒有一個坐在下面默不作聲、不舉手的，老師說：“這才是我真真想要見到的情景?！崩蠋熌樕下冻隽藵M意的笑容……
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