初中地理研修教師日志教學(xué)周記
初中的地理教學(xué)對(duì)于學(xué)生形成格局大的世界觀有很重要影響，對(duì)于初中的地理教學(xué)應(yīng)該如何創(chuàng)新呢?下面小編精心整理了初中地理的研修日志，供大家參考，希望你們喜歡!
初中地理研修日志1
1、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的自學(xué)習(xí)慣
七年級(jí)是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的起始階段，獲得扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、形成良好的行為習(xí)慣非常重要。八、九年級(jí)教學(xué)進(jìn)度加快，知識(shí)容量大，難度提高，但強(qiáng)化規(guī)范仍非常關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中我們經(jīng)常看到有許多學(xué)生的課本學(xué)習(xí)完了，給剛發(fā)的新書一樣沒有任何痕跡，在課堂中經(jīng)常是：老師叫認(rèn)真聽他就低頭聽，老師說“這個(gè)地方很重要得記一下”他就記一下，老師叫自學(xué)他就看天。非常機(jī)械和被動(dòng)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)非常注重對(duì)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，時(shí)刻要求學(xué)生“教材、《同步》、圖冊(cè)三對(duì)照。并時(shí)時(shí)告戒學(xué)生：“ 人生兩個(gè)寶,雙手與大腦,用腦不用手,快要被打倒,用手不用腦,飯也吃不飽,手腦都會(huì)用,才算是開天辟地的大好姥”。要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)要做到手腦并用,圈點(diǎn)批畫。當(dāng)然也不是亂畫：有的學(xué)生整本書從頭至尾全畫上線，有的則在課本上抄歌詞，有的在書寫上罵人的話，這些都要規(guī)范學(xué)生。
2、掌握地理學(xué)習(xí)策略----運(yùn)用好地理學(xué)習(xí)工具
地圖是地理的第二語言，地理信息的載體。許多地理現(xiàn)象，地理原理，地理事物的特點(diǎn)、成因、分布及變化規(guī)律都能通過地圖及圖表反映出來。在學(xué)習(xí)過程我們要求學(xué)生充分利用地圖，做到時(shí)時(shí)看、處處看，在讀書時(shí)要求學(xué)生“左書右圖”，圖文對(duì)照，把文字內(nèi)容落實(shí)在圖上。讀書時(shí)要做到口到、手到、心到并互相結(jié)合。一邊讀圖、一邊圈點(diǎn)繪圖、一邊分析思考、一邊設(shè)題自檢。這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。
初中地理研修日志2
地理學(xué)是一門多學(xué)科、跨領(lǐng)域、門類復(fù)雜的綜合性學(xué)科，是非常適合開展研究性學(xué)習(xí)的一門課程。但由于初中學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平有限等原因，初中地理教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)應(yīng)本著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的原則，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合社會(huì)、生活、環(huán)境、時(shí)事，開展一些適宜的實(shí)踐性探究和學(xué)習(xí)。
?1.利用地理實(shí)驗(yàn)，將課堂教學(xué)活化，培養(yǎng)觀察動(dòng)手能力。讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)并觀察小魚在清水、污水兩種不同環(huán)境中的生活狀況，作好觀察記錄，從而說明污染環(huán)境對(duì)生物的直接危害。又如為了說明森林對(duì)保持水土的作用，可通過把有、無植被的兩種土壤放入等體積木槽中，注入等量的水的實(shí)驗(yàn)，從水輸出的時(shí)間、水量、水色等角度觀察蓄水能力和水土流失的不同狀況，讓學(xué)生接受直觀生動(dòng)的環(huán)境教育。
?2.利用集體活動(dòng)，開展實(shí)地考察，培養(yǎng)實(shí)踐探究能力。學(xué)校每年都組織學(xué)生春、秋游，這其實(shí)是結(jié)合本地鄉(xiāng)土地理教學(xué)，培養(yǎng)讀圖能力的良機(jī)。在出發(fā)前，就讓學(xué)生在地圖上“預(yù)游”，找路線、查景觀，并布置一些考察任務(wù)。到達(dá)實(shí)地后，以小組活動(dòng)的形式去完成任務(wù)，回來后交一篇考察小報(bào)告。這樣讓學(xué)生在領(lǐng)略美好風(fēng)光、感受現(xiàn)代化建設(shè)巨大成就的同時(shí)，也培養(yǎng)了實(shí)踐能力，寓教于“游樂”中，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
?3.開展地理小報(bào)的制作、評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步從事研究性學(xué)習(xí)的能力。可以選擇一些兼具知識(shí)性和趣味性的專題，由學(xué)生自己收集相關(guān)資料，以地理小報(bào)的形式來學(xué)習(xí)。初中地理中有關(guān)宇宙的知識(shí)介紹很少，但學(xué)生們對(duì)神秘的宇宙非常感興趣，組織同學(xué)們收集有關(guān)宇宙的知識(shí)、資料，包括圖片、文字、數(shù)據(jù)等，要求4人為一組，合作編一份主題為“宇宙知多少”的地理小報(bào)，并評(píng)選出一些好的作品，張貼于校宣傳櫥窗內(nèi)，讓同學(xué)們相互交流學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。
?4.聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用多種知識(shí)，選擇適宜的辯題，開展辯論賽。結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生擬定一些辯題，展開辯論賽。由他們自由組合成兩隊(duì)，抽簽決定正反方，各選出四個(gè)辯手，并分頭去確立論點(diǎn)、收集論據(jù)、組織辯詞等。同時(shí)也由學(xué)生自行商議，邀請(qǐng)一些老師作評(píng)委。例如：結(jié)合“中國(guó)人口分布”教學(xué)，擬定“中國(guó)人口分布現(xiàn)狀利大還是弊大”;結(jié)合“中國(guó)水資源”教學(xué)，擬定“喝純水是不是好事”等，組織學(xué)生展開辯論。通過賽前的準(zhǔn)備、賽場(chǎng)上的唇槍舌劍，學(xué)生們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)更加深刻，思維更加嚴(yán)謹(jǐn)，也鍛煉了學(xué)生的演說能力。
5.結(jié)合社區(qū)環(huán)境，配合社會(huì)活動(dòng)，開展實(shí)踐調(diào)查、專題研究。在假期中，組織學(xué)生到學(xué)校附近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道進(jìn)行訪問，調(diào)查這一地區(qū)近幾年人口數(shù)量變化的狀況，了解人口數(shù)量變化的原因，并完成調(diào)查報(bào)告;又組織學(xué)生們?cè)谑袌?chǎng)上調(diào)查各種水果的產(chǎn)地，結(jié)合各地氣候、地形等自然條件，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系。針對(duì)學(xué)校要求同學(xué)們?cè)谑罴僦惺占瘡U電池，布置假期研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)：通過參觀、調(diào)查、資料學(xué)習(xí)等途徑研究廢棄電池對(duì)環(huán)境的污染。同時(shí)，通過調(diào)查學(xué)習(xí)，獲得了豐富的資料，得到了感性認(rèn)識(shí)，又受到了深刻教育，激發(fā)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和義務(wù)感。
初中地理研修日志3
對(duì)于地理教學(xué)，我可以說是一門外漢，因?yàn)樵诖艘郧拔乙恢睆氖抡Z文教學(xué)，剛開始真是無所適從，毫無頭緒，正值無奈之時(shí)恰逢“國(guó)培教育”，心中欣喜萬分。通過近期的認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，感覺收獲頗多，現(xiàn)就我之體會(huì)總結(jié)如下，以期共勉。
新課標(biāo)明確指出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”，這就給我們?yōu)閹熣咧该髁私虒W(xué)方向，也要求了我們課前必須做好教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)建議等環(huán)節(jié)。充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)情特點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，最大程度上鞏固其所學(xué)知識(shí)，提高其地理成績(jī)。
為達(dá)到以上目的，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：
一、課前要吃透教材，仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，或者補(bǔ)充，因?yàn)闊o論是地理教學(xué)還是其他學(xué)科都不能僅靠書本，而是還要在書本知識(shí)的基礎(chǔ)上有所深化，但是書本知識(shí)也好、深化內(nèi)容也好都不能脫離新課標(biāo)，不能脫離學(xué)生實(shí)際，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)從感性到理性，從抽象到具體有一個(gè)深層次的，多方位的了解和把握。讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握到最為全面、最為重要的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
二、搞好學(xué)情分析，要清楚地了解每一位同學(xué)的具體情況，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況給他們提出不同層次的學(xué)習(xí)要求。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到：素質(zhì)教育的一個(gè)基本特征就是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，課堂教學(xué)要收到師生雙贏的滿意效果，教師既要鉆研教材，又要充分了解學(xué)生。由于學(xué)生的地理基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)地理的動(dòng)機(jī)和熱情也不盡相同，所以教師在課前備課時(shí)要針對(duì)教學(xué)對(duì)象的具體情況，立足于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和熱情，精心組織課堂教學(xué)，并實(shí)施貫穿教學(xué)全過程的最有效的教學(xué)方法。另外，由于初中一、二年級(jí)的學(xué)生好奇心還比較強(qiáng)，教師應(yīng)充分利用多媒體資源，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。比如課堂上插入一些跟學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，可以產(chǎn)生事半功倍的效果。
三是講課的過程中要緊緊抓住一條主線。教學(xué)過程中要始終貫穿一條主線，力求條理清晰，層次分明，這樣才會(huì)有利于同學(xué)們的認(rèn)知、學(xué)習(xí)。
四、要始終堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以知識(shí)為主線，以育人為主旨”的地理教學(xué)原則。在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，老師該干什么，怎么干;學(xué)生該學(xué)什么，怎么學(xué)，都清清楚楚，要有效的避免老師一言堂，學(xué)生光聽不動(dòng)，重知識(shí)學(xué)習(xí)，輕情感培養(yǎng)的教學(xué)弊端。同時(shí)，我們也要改變滿堂灌的做法，以組織者、幫助者、引導(dǎo)者的身份走進(jìn)課堂，用符合現(xiàn)代教學(xué)理念的方法組織教學(xué)，開展生動(dòng)活潑的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分動(dòng)起來，同時(shí)在教學(xué)過程中能夠根采用不同的教學(xué)方法和手段，如利用多媒體制作的課件或是結(jié)合我們身邊的實(shí)際事例等，才能收到滿意的效果
總之，通過學(xué)習(xí)這部分課程，使我明白了在分析教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)解讀地理課程標(biāo)準(zhǔn);領(lǐng)會(huì)地理有效的教學(xué)方法，設(shè)置合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著重要的意義。同時(shí)根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，制定合理有效的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)。今后我將充分運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)，來指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐，力爭(zhēng)佳績(jī)。
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