小學(xué)生如何寫(xiě)數(shù)學(xué)日記
數(shù)學(xué)日記是學(xué)生學(xué)好和用好數(shù)學(xué)的一種新的形式，它為學(xué)生提供了一個(gè)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)思想、交流數(shù)學(xué)情感的平臺(tái)。那么，小學(xué)生如何寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)AAA內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)日記是什么
在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程和日常生活中，由教師創(chuàng)設(shè)或?qū)W生發(fā)現(xiàn)某些問(wèn)題背景，然后由學(xué)生自我確定題目、設(shè)計(jì)研究方案、采集整理信息或素材、歸納總結(jié)出研究結(jié)論并整理成文的全過(guò)程，，就叫做數(shù)學(xué)日記。數(shù)學(xué)日記無(wú)疑給學(xué)生提供了一個(gè)讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言或自己的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)思想、方法和情感的機(jī)會(huì)。在教育由研究教師的“教”轉(zhuǎn)向研究學(xué)生的“學(xué)”的今天，它還是學(xué)生收集、處理和提取信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的重要組成部分，是學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記寫(xiě)什么
1、寫(xiě)數(shù)學(xué)認(rèn)知。
學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，也是學(xué)生到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的。他們?cè)谡n堂上學(xué)到了什么，理解了什么，掌握了什么，還有哪些地方不清楚，都可以寫(xiě)。通過(guò)寫(xiě)，有利于學(xué)生溫故知新，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)尤其是數(shù)學(xué)概念的理解與掌握，督促學(xué)生有目的地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，便于學(xué)生重新對(duì)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，以實(shí)現(xiàn)新知的內(nèi)化和重建，從而促進(jìn)認(rèn)知的進(jìn)化、促進(jìn)緘默知識(shí)向外顯知識(shí)的轉(zhuǎn)化。
2、寫(xiě)數(shù)學(xué)情感。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀作為數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的三大目標(biāo)之一，這是一件具有劃時(shí)代意義的事情。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在關(guān)注學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和提高數(shù)學(xué)技能的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。一個(gè)學(xué)生只有具備了良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，才能在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面得到充分的發(fā)展。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記時(shí)，同樣可以要求學(xué)生寫(xiě)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，包括他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心情、在學(xué)習(xí)中克服困難的辦法、立志要學(xué)好數(shù)學(xué)的信念、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到的成功與失敗的感受，等等?？傊痪湓挘寣W(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)情感，就是記錄他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“心語(yǔ)”，以實(shí)現(xiàn)心靈與心靈的對(duì)話，知識(shí)與情感的融合。
3、寫(xiě)數(shù)學(xué)思考。
寫(xiě)數(shù)學(xué)思考，是學(xué)生數(shù)學(xué)日記的主要內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)不可能總是一帆風(fēng)順、稱心如意的，他們?cè)谡n堂上必然會(huì)產(chǎn)生許多認(rèn)知沖突，出現(xiàn)許多疑難問(wèn)題，而教師又不可能讓所有學(xué)生將他們的沖突和疑問(wèn)都講出來(lái)，這在客觀上就必然會(huì)要求學(xué)生以數(shù)學(xué)日記的形式來(lái)反映他們的疑問(wèn)、思考、看法，真實(shí)地記錄他們的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。這里主要有三點(diǎn)可寫(xiě)：一是反思。反思是一種重要的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的核心和動(dòng)力。有無(wú)反思的能力和習(xí)慣，是判斷一個(gè)學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的標(biāo)志。反思的內(nèi)容非常廣泛，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、提問(wèn)方式、答問(wèn)方式、表達(dá)方式、合作方式，以及對(duì)同伴的要求，對(duì)老師的建議，等等;二是疑問(wèn)，即質(zhì)疑問(wèn)難。他們?cè)谡n堂上對(duì)哪些問(wèn)題還不理解，有什么疑問(wèn)，有什么想法，盡可在數(shù)學(xué)日記中一吐為快;三是提問(wèn)。“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”。兒童生來(lái)就有好奇心，對(duì)神秘的數(shù)學(xué)世界充滿著無(wú)限的向往，總喜歡提出一些在成人看來(lái)很可笑的問(wèn)題，而恰恰這些“可笑”的問(wèn)題里面蘊(yùn)藏著兒童的智慧。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)日記里提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力一定大有裨益。
4、寫(xiě)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)。
數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)也是數(shù)學(xué)日記的主要內(nèi)容，應(yīng)該經(jīng)常寫(xiě)。這里的評(píng)價(jià)分為三個(gè)方面：首先是學(xué)生本人對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)。如課堂上是否積極思考問(wèn)題，是否積極舉手發(fā)言，是否認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解、同伴的交流，我理解了什么?學(xué)到了什么?是怎么學(xué)的?還有哪些不懂的內(nèi)容?今天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中印象最深刻的是什么?我的作業(yè)中為什么經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤?考試中為什么簡(jiǎn)單題丟分?等等;其次是對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。他(或她)的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)槭裁幢任覐?qiáng)?他(她)為什么總是那么認(rèn)真?只見(jiàn)他總在玩，為什么他的數(shù)學(xué)成績(jī)總是那么好?通過(guò)對(duì)同伴的評(píng)價(jià)來(lái)反思自己的學(xué)習(xí)狀況，從而達(dá)到在比較中成長(zhǎng)的目的;再次是對(duì)教師的評(píng)價(jià)。老師為什么有時(shí)講得多，有時(shí)講得少?為什么要這樣講?老師這樣做合理嗎?等等。無(wú)論是學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，還是對(duì)同伴和老師的評(píng)價(jià)，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是難得的第一手材料。從這里可以窺視學(xué)生的內(nèi)心世界，便于教師有針對(duì)性地進(jìn)行教育和教學(xué)。
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