小學(xué)教師暑假家訪日記

　　很多人羨慕老師這個(gè)職業(yè)，其實(shí)有時(shí)候蠻辛苦的，特別是遇到調(diào)皮的學(xué)生，怎么樣處理學(xué)生問題，下面就隨學(xué)習(xí)啦小編看看教師家訪日記，僅供參考學(xué)習(xí)哦。

　　小學(xué)教師暑假家訪日記篇1

　　201X年X月X日 晴天

　　該學(xué)生小學(xué)教師暑假家訪X自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上也不愛發(fā)言，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無從下手。就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。家長工作比較忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。最后家長答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。隨著社會(huì)競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。

　　作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。

　　小學(xué)教師暑假家訪日記篇2

　　201X年X月X日 晴天

　　眾所周知，教育學(xué)生，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校共同的關(guān)注。尤其是家庭，這個(gè)學(xué)生的第一所學(xué)校，它的作用無可替代。為了讓學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助孩子們健康地成長， 老師們覺得，溝通，要從家訪開始。

　　我們的學(xué)生大多來自農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)生的家長，有的在附近工廠做工，有的在外奔忙，工作時(shí)間沒有規(guī)律，早晨，孩子沒起床，家長早已出門;晚上孩子睡下了，家長才回來;雖然同在一個(gè)屋檐下，卻難得有交流的時(shí)間。于是家庭教育的重?fù)?dān)就落在了大字不識(shí)幾個(gè)的爺爺奶奶身上。所以，歷來，我們都非常重視家訪工作，尤其是這個(gè)學(xué)期以來，我們把每周三定為“家訪日”。每到星期三下班后，老師們就分頭行動(dòng)，走向?qū)W校附近的角角落落。

　　有一大部分同學(xué)因?yàn)椴疬w后，都住在栗廟，沒有門牌號(hào)，老師們就挨家挨戶地去詢問。

　　在開學(xué)初的針對性家訪中，我們了解到像龔美怡等5位同學(xué)家境極其貧寒。在普訪中，了解到像查天等孩子，在家不怎么聽家長的話，老師們就熱情地邊家訪邊做孩子工作。李?yuàn)櫮冉愕茉谧x六年級(jí)和五年級(jí)，我們?nèi)ゼ以L時(shí)，爸爸媽媽在收廢鐵，交談中，媽媽一再說，教育孩子真的沒時(shí)間，對此，我們持寬容的態(tài)度，但不忘提醒家長，為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，為孩子樹立良好的榜樣是多么的重要。那天下午，我們一直交談到5：30。

　　因?yàn)椋瑢W(xué)生居住得比較分散，最南邊快到五里界了，所以，有的老師索性利用周末，一路訪3、4家?；氐郊依飳懼以L筆記，回頭想想，想要說句“這些都算不了什么”，應(yīng)該呀。

　　小學(xué)教師暑假家訪日記篇3

　　201X年X月X日 晴天

　　星期一，我校開了一個(gè)關(guān)于“教師家訪”的會(huì)議。動(dòng)員我校每個(gè)老師去學(xué)生 家里走一走、看一看，了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)情況等。

　　時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，這周悄然聲息地結(jié)束了。穿著運(yùn)動(dòng)裝，帶著“教師家訪記錄表”，拿著筆跟著學(xué)生一起去家訪了。

　　一路上，和學(xué)生們有說有笑的，很快就到了王忠武同學(xué)的家了，到他家時(shí)，他的父母并不在家，父親在外打工，母親在不遠(yuǎn)處的地里干活?？匆娢覀?nèi)チ?，就回來了。我向她作了自我介紹后，并坐下來和她聊了起來，我問她：“你們家現(xiàn)在的家庭情況怎樣?”她說：“我們家的生活條件一般啊，孩子他爸在外打工，一個(gè)月能掙千把塊錢。”“對于你們這種情況，你有足夠的時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)嗎?”我接著又問。她回答說：“翁老師，說實(shí)話，我們大人都沒讀多少書，根本不懂，每次放學(xué)回家，我們大人只是囑咐一句要他搞學(xué)習(xí)。有時(shí)根本不聽我們大人的，這一年還好，不用我們提醒了，能夠自覺完成作業(yè)，還多虧了你啊，對娃兒負(fù)責(zé)。”說到這里，我突然梗塞了。內(nèi)心有股沖動(dòng)，有種蕩然回腸的感覺。我想不僅是我，作為任何一個(gè)老師，聽到家長這樣的話語，內(nèi)心多多少少會(huì)有一些觸動(dòng)吧。

　　通過這次家訪，我真的體會(huì)到了家長“盼兒成龍，盼女成鳳”的心。所以，在以后的教育教學(xué)過程中，我會(huì)加強(qiáng)與家長一起交流、一起合作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,爭當(dāng)一位合格的人民教師。