小學(xué)生數(shù)學(xué)二年級(jí)日記

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了學(xué)以致用，為生活帶來(lái)智慧和便捷。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)生數(shù)學(xué)二年級(jí)日記，大家一起來(lái)看看吧!

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)二年級(jí)日記篇1

　　201X年X月X日 X天

　　生活中處處有數(shù)學(xué)，如果沒(méi)有數(shù)學(xué)助你一臂之力，原來(lái)完美的生活卻就是一團(tuán)糟。

　　就拿那天來(lái)說(shuō)，我與同學(xué)一起去超市買菜，我們6人份成3組，每組2人。和我一組的同伴和我一同在超市溜達(dá)，經(jīng)我們的挑選，在手推車中已經(jīng)有：1個(gè)檸檬，1個(gè)石榴，1個(gè)芒果，1盒青瓜……我們看見(jiàn)東西已經(jīng)買足夠了，就拿著東西，回到與分散的同學(xué)約好的地點(diǎn)等待同學(xué)。過(guò)了一會(huì)，看到同學(xué)們都向我們招手。接著，我們走到收銀臺(tái)。陷入沉思的我，心想：一個(gè)檸檬1.6元，石榴3.2元，芒果2.6元，青瓜6.8元，那1.6+3.2+2.6+6.8=14.2(元)，再加上兩瓶水，14.2+(1.2+1.2)=16.6(元)。然后加上其他兩組的買東西的價(jià)錢，就是……我望著天花板想著，20.8+15.4+16.6=52.8(元)。我和收銀機(jī)算數(shù)的速度果然我比它慢許多。

　　回到同學(xué)家后，我們開始動(dòng)手，同心協(xié)力地展開6人的廚房。別看小小的廚房結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，其實(shí)內(nèi)含數(shù)學(xué)。像炒菜，要知道按怎樣的比例下調(diào)味料……等等這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事情都有數(shù)學(xué)的存在，可見(jiàn)數(shù)學(xué)在我們生活中是那樣的必不可少，那樣的重要。我感覺(jué)自己的數(shù)學(xué)還不行，必須得學(xué)好數(shù)學(xué)。不然對(duì)于任何事的成功率卻得少20%，本來(lái)一件事的成功率就只有50%，現(xiàn)在50%-20%=30%，只剩下30%的成功率，要完成這件事就很難了。所以我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)二年級(jí)日記篇2

　　201X年X月X日 X天

　　周末我跟著媽媽去市場(chǎng)買菜，媽媽先去買了4塊6毛錢的“藕”.可是媽媽沒(méi)有我想象的那樣交錢，他先給了賣菜的人5.00元，然后又給了賣菜的一毛錢，我奇怪的問(wèn)媽媽：“為什么，要在給他1毛錢呢?直接找給你0.4不就行了嗎”媽媽說(shuō)：“你繼續(xù)看下去。”賣菜的又給了媽媽5毛，媽媽就和那個(gè)人成交了。

　　走的時(shí)候我問(wèn)媽媽：“我還是看不懂，你能給我講一下嗎?”媽媽：“可以，這是因?yàn)槟莻€(gè)人現(xiàn)去找4毛錢，很麻煩，我直接給他一個(gè)1毛，它在給我一個(gè)正好的五毛，不就行了嗎。”他說(shuō)完這句話后，我不覺(jué)為之一振，馬上意識(shí)到自己剛才太疏忽了，原來(lái)是這樣呀。

　　看來(lái)我自己的知識(shí)還不夠，是呀，以后我得多多嘗試這種方式。

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)二年級(jí)日記篇3

　　201X年X月X日 X天

　　今天，由于爸爸媽媽上班，媽媽就把我送到新華書店，書店里人頭涌動(dòng)。一進(jìn)門，一股熱氣迎面撲來(lái)，這種熱鬧的場(chǎng)面，使我一下子沖動(dòng)起來(lái)。書架旁伏滿了人，十分擁擠，要想看得清，就要往里擠。往日“文明”的我也顧不上什么禮讓了，一有空子就鉆。我完全不顧來(lái)自后面的擠壓，盡興地挑選書籍。一會(huì)兒，我終于選到了我看的書。擠出人群，我發(fā)現(xiàn)，一位看著像老師模樣地抱了好多書。我有禮貌的問(wèn)老師需要幫忙嗎?老師爽快的答應(yīng)了。老師，您是給學(xué)生挑選的書嗎?是呀!你們班有多少學(xué)生?老師沒(méi)有直接告訴我，反而問(wèn)我，讓我猜猜看。每人6本則剩下41本，每人8本則差29本，有多少學(xué)生?多少本書?這一下，可把我給問(wèn)住了。我想了想，突然有了點(diǎn)思路，兩次的分法不同，那就導(dǎo)致練習(xí)本相差了41+29=70(本)，每人分6本變成8本，又相差了8—6=2(本)。哦!忽然，我明白，總差額知道了，又知道了每人的差額，那不就求出總?cè)藬?shù)了?我很快求出了學(xué)生有35人，求出了學(xué)生的人數(shù)，那書本就更好求了，6×35+41=251(本)我把答案告訴老師，老師說(shuō)：“你真棒!完全正確!”

　　其實(shí)數(shù)學(xué)挺有意思的，特別是當(dāng)你通過(guò)努力得到正確答案的時(shí)候，心里的那個(gè)美呀，真是說(shuō)不出來(lái)的高興!今后我還要在數(shù)學(xué)的城堡里探索、發(fā)現(xiàn)，不斷體會(huì)成功帶來(lái)的快樂(lè)。