五年級寫生氣的日記作文
五年級寫生氣的日記作文
“生氣”是一個人非常正常的情感宣泄方式，小到生活瑣事的不如意，大到傾注全身心的事業(yè)在彈指間灰飛煙滅，這一切，都有可能使人生氣。下面學(xué)習(xí)啦小編為你帶來五年級寫生氣的日記內(nèi)容，希望同學(xué)們喜歡。
五年級寫生氣的日記篇一
201X年X月X日 星期X 晴
今天，我認真地寫作業(yè)，媽媽還是批評了我。因為數(shù)學(xué)作業(yè)錯得太多，太粗心，沒有認真讀題目，比如有一道題是這樣的：看臺上有82人，其中老師有6人，問看臺上同學(xué)有多少人?我把這題做成了加法，82+6=88(人)，更嚴重的是，告訴我錯了，我還不相信，自己讀了好幾遍題目也沒找到錯，媽媽告訴我，大聲讀題目，我忽然就生氣了，我不喜歡大聲讀題目，媽媽一定讓我讀出來，我只好大聲讀了，一讀就發(fā)現(xiàn)原來那82個人是同學(xué)加老師，而不是我理解的只是同學(xué)，原來應(yīng)該是82-6=76(人)呀，還真的是我自己做錯了呢。
今天作業(yè)錯了好幾道題目，大部分因為粗心，我以后做題目時要更加用心一點，認真讀題目，看清加減法，不能再犯重復(fù)的錯誤了。
五年級寫生氣的日記篇二
201X年X月X日 星期X 晴
上課鐘聲響后，老師就擺著一張“苦瓜臉”進班。當(dāng)班長叫了三部曲后，老師便說今天要分發(fā)考卷。
老師說這次的英語寫作非常簡單，但是竟然有超過二十位學(xué)生不及格。說完，便分發(fā)考卷給及格的同學(xué)。當(dāng)那些同學(xué)知道自己及格后，心也總算穩(wěn)定下來了。至于不及格的同學(xué)，便開始害怕起來了。
當(dāng)老師叫那些不及格的同學(xué)出來后，便不斷罵上課去“游神”，考試前又不溫習(xí)，老師越罵越大聲。頓時，全班都鴉雀無聲，連針掉下來的聲音都聽見。老師教了我們很多年，但卻沒有見過老師這樣生氣，真叫人害怕。
當(dāng)老師訓(xùn)完后，便拿出它的寶貝-“炒果條”。想不到老師的“炒果條”比往日用來處罰同學(xué)的更長，更細，看來老師真的生氣了。
聽見老師的寶貝-“炒果條”的聲音發(fā)出，就知道老師很出力地打。老師打得那位女同學(xué)很痛，那女同學(xué)的眼眶紅了，眼淚落下來了。但是老師不理會，打了那女同學(xué)三藤。
老師打完后，便問我們以后還敢不敢不專心上課，考試前不溫習(xí)。我們齊聲回答不敢了。我們也答應(yīng)老師再也不會弄她生氣了。
從此以后，同學(xué)們的態(tài)度真的完全改變了，而老師她也對我們笑了。
五年級寫生氣的日記篇三
201X年X月X日 星期X 晴
今天，我好生氣。梁浩這家伙，總就是一個字――煩!
午飯后，我正在做作業(yè)，梁浩乘我不注意，把我的水壺放到了他同桌劉佳玲的書包里。上完體育課回來，我滿頭大汗、口干舌燥，嗓子都快干得冒煙了。我連忙跑到座位上，正想要拿出水壺喝果汁，沒想到，水壺竟不易而飛。這時，我的腦海里出現(xiàn)了一個“犯罪嫌疑人”――梁浩。因為他總捉弄我，我不理睬，他還要讓我理睬他，所以，我認為這是梁浩干的。我走到梁浩面前，用氣憤的聲音說：“你又把我的東西放哪兒啦?快說!不然的話……”“干什么呀?又不是我拿的!梁浩推辭，“你的水壺有可能在別人手里呀。”恩?哦!你終于露出馬腳了!快把我的水壺還給我!”這時，我看見我的水壺在劉佳玲的書包里，我高興極了，打開喝了起來，喝完又說：“還說不是你?”
就這樣，又一場風(fēng)波過去了。
看了五年級寫生氣的日記還會看：