四年級教學(xué)日志教師周記
教學(xué)日志是教師記錄自己每天都進(jìn)行的教學(xué)活動以及這些活動實(shí)施的效果。那么針對四年級學(xué)生應(yīng)該采取怎樣的教育方針呢?下面小編精心整理了四年級的教學(xué)日志，供大家參考，希望你們喜歡!
四年級教學(xué)日志1
我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。那么怎樣才能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會淺談如下：
一、在數(shù)學(xué)情境中，趣味盎然的學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處充滿著數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，樂不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過講故事、創(chuàng)設(shè)生活場景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中。小學(xué)低年級的學(xué)生愛聽故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書上的數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來，編成一個個故事，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
小學(xué)生低年級學(xué)生對于抽象的知識往往難以掌握，但教師如能根據(jù)條件，因地制宜的采用多媒體課件教學(xué)，尤其利用多媒體圖、文、聲、像并茂這一優(yōu)點(diǎn)，刺激學(xué)生的多種感官，把抽象的數(shù)學(xué)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，將更有利于教學(xué)。低年級很多數(shù)學(xué)知識都適宜制成多媒體課件，如：口算、乘法口訣等口答類題目。具體細(xì)節(jié)就不再談了。另外教師還應(yīng)努力拓展學(xué)生的眼界，促使學(xué)生主動的用
數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活、思考數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。例如我們可以在教室里設(shè)立“生活數(shù)學(xué)欄”，展示學(xué)生采集的生活數(shù)學(xué)題?？傊@種在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，對教學(xué)將起到事半功倍的作用。
二、在競賽中，緊張積極的學(xué)習(xí)
大量事實(shí)表明，競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。低年級學(xué)生求知欲望強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。教學(xué)中，可開展“比一比”、“爭當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”“算術(shù)擂臺賽”等學(xué)習(xí)競賽活動，使學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)知識、增長才干，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。
在教學(xué)中，我經(jīng)常組織“比一比，賽一賽”“奪紅旗”之類的競賽活動。
古人云“授人以魚，不如授之以漁”，新一輪課程改革也要求我們“教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力”，所以當(dāng)我們面對天真爛漫、活潑可愛的孩子們還是少點(diǎn)埋怨、苛責(zé)，多在提高學(xué)習(xí)興趣上，認(rèn)真鉆研教學(xué)理論上動些腦筋，有句話說的好“興趣是最好的老師”。
三、在游戲活動中，輕松自如的學(xué)習(xí)
游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒樱扔兄趯W(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國內(nèi)外的實(shí)踐也證明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)將大有稗益，我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。
四年級教學(xué)日志2
本節(jié)課，我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，教學(xué)中我關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
億以內(nèi)數(shù)的讀法，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在授新課前，首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，讓學(xué)生易于接受新知識。接下來讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)知識試著讀出億以內(nèi)的數(shù)(尤其是中間有0的數(shù))，并進(jìn)行全班交流，教師點(diǎn)拔、指正。最后歸納出了讀數(shù)方法：①先分級;再按先讀萬級，再讀個級;②萬級的讀法與個級的讀法相同，讀完萬級要在它的末尾加上“萬”;③每一級末尾的“0”都不讀，其它數(shù)位上有一個“0”或者連續(xù)幾個“0”都只讀一個零。
通過練習(xí)我發(fā)現(xiàn)讀數(shù)時(shí)學(xué)生存在一些問題：①個別學(xué)生在讀數(shù)時(shí)，懶于分級，造成讀數(shù)的錯誤;②有的同學(xué)讀數(shù)時(shí)夾雜阿拉伯?dāng)?shù)字出現(xiàn);③還有一部分學(xué)生注意到了分級，但在書寫讀作時(shí)經(jīng)常丟掉“億”字或“萬”字;④讀數(shù)時(shí)漏讀0的現(xiàn)象常常發(fā)生。
今后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)讀法書寫的訓(xùn)練，養(yǎng)成分級的習(xí)慣，使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)互相幫助的過程中，彼此都能獲得進(jìn)步。
四年級教學(xué)日志3
2011/04/07
這一節(jié)的內(nèi)容是通過數(shù)簡單圖形個數(shù)的活動，讓學(xué)生初步體會有序思考的必要性，在數(shù)圖形的過程中做到不重復(fù)不遺漏。我先通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生尋找數(shù)線段的方法，體會有條理數(shù)法的多樣性，并能運(yùn)用有序的數(shù)法數(shù)出給定圖形的個數(shù)。如何引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)角，是本節(jié)課的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自主合作探究，小組匯報(bào)交流的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)、研究、探索問題的全過程，在學(xué)生出現(xiàn)的問題中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想辦法有序的數(shù)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)有序數(shù)圖形的方法，讓學(xué)生親自體驗(yàn)到“有序”數(shù)學(xué)思想產(chǎn)生的過程，盡可能使學(xué)生全面參與到自己的認(rèn)知形成的過程中。在練一練數(shù)三角形的練習(xí)中，放手學(xué)生運(yùn)用知識遷移的數(shù)學(xué)思想，運(yùn)用有序數(shù)角的方法，先獨(dú)立思考，再進(jìn)行匯報(bào)交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生創(chuàng)造了表達(dá)自己見解的機(jī)會。在練習(xí)完之后，若能讓學(xué)生把數(shù)三角形和長方形的方法和數(shù)角的方法進(jìn)行比較，更能幫助學(xué)生加強(qiáng)知識間大聯(lián)系，深刻掌握有序數(shù)圖形的方法，讓學(xué)生學(xué)會全面、有序地思考問題。
總而言之，在上課的過程中，給了我一次學(xué)習(xí)的過程，在教案設(shè)計(jì)時(shí)，該怎么樣把每一個環(huán)節(jié)落實(shí)到位，怎么樣說好每一句話，預(yù)設(shè)好每一個環(huán)節(jié)。在聽取各位教師的評課的過程中，讓我有了茅塞頓開的感覺。當(dāng)然，更重要的是離不開執(zhí)教者對教材的深入理解。在此，我衷心感謝全組數(shù)學(xué)教師對我中肯的評價(jià)，感謝他們對我的直言不諱，讓我在今后的教學(xué)中，使我能夠在一個輕松和諧的教學(xué)氛圍中與學(xué)生共同去探討，去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)。
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