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以書為話題的作文

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  讀書,似乎是一件苦差事,不然,為什么有人頭懸梁,錐刺股呢?讀書似乎又是一件快樂的事,否則,為什么有人可以不吃飯,不睡覺,卻不可以不讀書呢? 下面一起和小編欣賞一下關于以書為話題的的作文。

  以書為話題的范文1:與其死讀書,不如不讀書

  很多人都說為了以后的人生,所以他們從小就刻苦專研,上課認真聽講,課后復習,整天泡在書中,成績很好。只是很多的大學生畢業(yè)后憑著他們優(yōu)異的成績,找不到好的工作,沒有出頭之日。相反,那些學歷不高的人,卻在社會上過得很好。。。

  那些很早就罷學的人,多數(shù)是因為覺得讀書沒趣,所以就在家鄉(xiāng)那混過了幾年,幾年的生活,他們沒有獲得新知識,卻擁有更多,與那些“書呆子”相比,他們擁有比“書呆子”更多的知識,書是死的,人是活的,與其死讀書,不如不讀書。多少學生因為讀書壓力過大而喪命,多少學生又因為讀書而失去什么。讀書,我們收獲的同時,卻也在失去。

  現(xiàn)在的學生,上課不是睡覺就是說話,再不然就是開小差,很少人聽講,雖然在課堂上應該嚴肅點,但過分的嚴肅反而使學生覺得上課很累,對學習感到厭煩,絲毫提不起學習興趣。也許活躍的課堂并不是一件壞事,反而更有利于我們的學習,只有在愉快的心情下,我們的學習效果才能達到最佳。有趣的課堂更容易吸引人們的注意力,也可以提高寫作速度和水平。

  毛主席曾說過:“學生上課睡覺不是學生的錯,應該怪教師講課沒有趣味性,不能把學生調(diào)到所講的內(nèi)容上來,趕走瞌睡蟲。”所以老師講課趣味性尤為重要,備課時應和學生的實際聯(lián)系起來。而老師講課不能只按照課本上的內(nèi)容進行講解,不然全班終究全是書呆子。

  傳統(tǒng)教學模式的環(huán)節(jié):教師備課、教師講課(演員)、學生聽(觀眾)、學生做作業(yè)、教師批作業(yè)、學生改作業(yè)。

  現(xiàn)在的教育,為了提高升學率,很多學校變成了監(jiān)獄,學生是考試的機器。教學就是灌輸,學習就是接受!

  現(xiàn)在大多數(shù)讀者都是集中在學生,而學生看書只是為了消磨無聊的時間,還有就是一些為了考試或者某個目的,然后才會去讀書。正所謂平時不學習,每逢考試就抄襲別人的。的確,現(xiàn)在的學生的作業(yè),就一個字:抄。

  讀死書,誰愿意啊?

  在這個弱肉強食的社會中,多數(shù)人認為只有讀書,將來才有出息。只是,不是真心想讀書或者只會死讀書,那和不讀書有什么區(qū)別?

  以書為話題的范文2:談讀書

  書籍是人類數(shù)百年來無數(shù)聰明才智的載體,它記錄著人類記幾十年的知識教訓。隨著社會發(fā)展,社會上形形色色的書卷也日益繁多。當我面對如排山倒海般襲來的“書山書海”,不禁會想,我們?yōu)槭裁醋x書。

  高爾基說過“書籍是人類進步的階梯。”人為生存,為了考學,拼命的讀書,有人甚至說書籍是生計的敲門磚,有了事業(yè)即可不要書。對于這一觀點,我不敢茍同,正如培根所說,“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學使人周密,物理使人深刻,倫理使人莊重,邏輯使人善辯。”在我看來,讀書的目的并不在于為考試,而在讀書,若只為考試而讀,那變是讀死書。我認為,讀書的真正目的應是以下四點:

  第一,讀書讓人獲得知識。這是最淺顯的作用。

  我們從小到大所讀的教科書目的也大于此。它讓獲得豐富的知識,獲得淵博的學識,也讓人們得到學位和工作,這些無足輕重的“副產(chǎn)品”。這一層的讀書只是為了生活和學識。不可否認,知識的獲得也是十分重要,畢竟“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會謅”嗎?

  第二,讀書讓人提高修養(yǎng)。

  閱讀一本好書,正如同一位知識淵博的學者談話,“他”的語言中無不閃爍智慧的火花,無不傳答著高尚的修養(yǎng),從一本書中學到的修養(yǎng),提高的品格,遠比在生活磨礪中體會的深刻,體會的徹底。正如林語堂所說的如果讀者獲得書中的“味”,他便會在談吐中把這種風味表現(xiàn)出來,如果他的談吐中有了風味,他在寫作中免不了會表現(xiàn)出風味來。著此間淺移默化的“味”,不正是在讀書中體味的素養(yǎng)嗎?

  第三,讀書讓人開闊視野。

  人生活的范圍有限,限制于空間與時間的連鎖中,當他只能同身邊的交談,他的認識是膚淺的,他的學識是簡陋的。但當他打開一本書,時間,空間便再不能限制于他,他可以坐在家中看到世界各地,品味古今中外,他可以體會古戰(zhàn)場上“馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”的宏大,可以體會大草原上“風吹草地牛羊”的生機;可以體會黃昏下“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家”的憂;可以體會“白日放歌需縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)”的歡喜。在書中人可以翱翔于智慧的天空,他的視野也不會只存在于一省,一市,一縣,一國而是整個宇宙整個空間。著也許讀書所換來的樂趣吧。

  第四,讀書讓人明白事理。

  韓愈曾說“人非生而知之者,孰能無或?”我想最大的疑慮也莫過于不明事理吧,讀書里的名人,也許剛好可以找到答案,看世界名人的作人處事,從中可以學到許多方法,對于明白事理,應是非常重要的吧。

  在書籍中品味知識的博大精神。在書籍中培養(yǎng)修養(yǎng)的文雅得體,在書籍中開拓視野看大千世界,在書籍中學做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧。

  以書為話題的范文3:讀書.交友

  “讀一本好書,好比交了一個益友。”藏克家答的話感染了我,讓我也喜歡上了讀書,尤愛讀好書,因為讀一本好書可以獲得幫助。好書也者,益友是也。

  讀書如交友。不必說情誼堅貞的石友,也不必說真誠純樸的素友,單是益友就足以在我意志最薄弱的時候啟迪思想,支撐人生。

  《水滸傳》曾與我共枕5個月,給我留下深刻印象。尤為難忘的是“魯智深大鬧野豬林”。 魯智深在野豬林遇見林沖他們時,為救林沖與董超、薛霸大戰(zhàn),最后因為林沖的一句話,魯智深竟饒了他們。讀完此回,我不解其意:“他二人既不是兄弟也不是朋友,魯智深何必為林沖如此拼命?我問爺爺,爺爺笑著說:“梁山好漢個個有情有義,魯智深本是個路見不平,拔刀相助的人,更何況林沖與自己志同道和呢?”

  這是我交的第一個益友,他教會了我情義最重要。

  讀書如交友。凡這類友,都必是由可愛的品性和獨特的個性寫成的。

  三十六計走為上,讓我感悟世交孫武的智慧;賠了夫人又折兵的深交孫權(quán)雖令我尷尬,但我依然折服與他勸學呂蒙的苦口婆心。詩情畫意的《蘆花蕩》是老友孫犁的作品,他令我獲得祖國在戰(zhàn)火中重生的啟迪。啊,書友,譜寫了一首首生命的贊歌,同時也為我們孫氏家族涂上濃濃的一筆,誰叫我也姓孫,怎么能不交孫氏的好友呢?

  其實生活中的每本書都是一個可交的朋友,教科書像父母,輔導書像老師,參考書像同學,而古典名著則像老祖宗。

  生活離不開交友,交好友。三日不交友,必定“語言乏味,面目可憎”,我愿好書源源不斷,更愿好友們青春長駐。

  以書為話題的范文4:我的讀書故事

  說到讀書,我和書非常有緣分,因為自從我小的時候,就喜歡把爸爸那一大書柜里的書當玩具來玩。

  有一次,我偷偷地拿爸爸的書玩,不小心弄爛了,結(jié)果被媽媽發(fā)現(xiàn)了。媽媽看見我總是玩爸爸的書來妨礙爸爸工作,她就給我買了一些小兒故事書,晚上,媽媽在我睡覺之前都給我講一些故事來。在每一個故事里,我都感受到了書的神奇,也經(jīng)常被書里的故事給吸引住了。從此,我每天晚上都會讓媽媽講一個故事。自從上了學,我因為也會查字典了,終于可以獨立看書了。

  直到現(xiàn)在,我的那種對書的喜愛的心情仍舊沒有改變。

  我有一件剛發(fā)生不久關于讀書的故事,我講給你們聽:有一天,我們家大掃除,每個人負責收拾自己的房間。我覺得這非常簡單,便和媽媽打了一個賭,就是要在半個小時內(nèi)把各自的房間里收拾得干干凈凈,如果我收拾得非常干凈,就贏了,并可以上網(wǎng)玩游戲。如果沒收拾干凈,就輸了,并把客廳打掃干凈。

  一開始,我干的還不錯,可是我在收拾房間的過程中找到了前幾個月的《奧秘》的一本書,因為爸爸那去看了。我還沒有看過呢,我說看就看。我放下了手中的活,津津有味地讀了起書來。我在書的海洋里游著,像活潑的小魚一樣欣賞著大海里美麗的景物。也像在軟軟的海綿里吸收著里面無窮的汁水,無窮的知識。

  此時此刻,我甚至想永遠在這種讀書的境界里。

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以書為話題的作文

讀書,似乎是一件苦差事,不然,為什么有人頭懸梁,錐刺股呢?讀書似乎又是一件快樂的事,否則,為什么有人可以不吃飯,不睡覺,卻不可以不讀書呢? 下面一起和小編欣賞一下關于以書為話題的的作文。 以書為話題的范文1:與其死讀書,不如
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