攝影構(gòu)圖比賽獲獎(jiǎng)作品有哪些
通過(guò)對(duì)攝影比賽在攝影教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生以重在參與的心態(tài)參加校內(nèi)外各種攝影比賽，使得攝影課堂教學(xué)得到優(yōu)化和升級(jí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的攝影構(gòu)圖比賽獲獎(jiǎng)作品和攝影比賽在攝影教學(xué)中的重要性及應(yīng)用。
攝影構(gòu)圖比賽獲獎(jiǎng)作品
攝影比賽在攝影教學(xué)中的重要性
根據(jù)筆者多年的攝影教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在攝影課程開(kāi)始階段對(duì)攝影充滿好奇，并有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，可隨著課程的深入展開(kāi)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情漸退，攝影創(chuàng)作水平也不見(jiàn)提高。
作為一名攝影專(zhuān)業(yè)教師，時(shí)刻想著如何使用更為有效的教學(xué)模式讓學(xué)生幻化為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升學(xué)生的拍攝水平。 筆者為了改變課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在這一學(xué)期在課堂上大量引入攝影比賽，把攝影比賽課題化，以分組的形式讓學(xué)生參加不同主題的攝影比賽，讓學(xué)生保持對(duì)攝影課堂的新鮮感。同時(shí)通過(guò)比賽加強(qiáng)了學(xué)生的攝影實(shí)踐能力，還能讓學(xué)生在比賽中收獲榮譽(yù)。
攝影比賽在攝影教學(xué)中的應(yīng)用策略
(一)成立參賽小組
筆者將團(tuán)隊(duì)做法引入到攝影課堂中，將全班學(xué)生科學(xué)、合理地分成不同參賽小組，并保證每個(gè)參賽小組實(shí)力相當(dāng)，層次多元化。同時(shí)，每組選出參賽組長(zhǎng)，組長(zhǎng)起著組織和管理組員的任務(wù)。
(二)確立比賽主題
對(duì)于攝影教學(xué)而言，參賽主題的選定非常重要，它一定程度上決定了教學(xué)的效果。筆者根據(jù)教學(xué)上的需求，將比賽主要分成兩大類(lèi)，一是校外比賽，二是校內(nèi)比賽。
1.校外比賽。利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找攝影比賽征稿，通過(guò)校外攝影比賽引入攝影課堂教學(xué)的形式，讓學(xué)生在更大的舞臺(tái)證明自己，有利于學(xué)生建立自信，同時(shí)能獲取相關(guān)榮譽(yù)，為以后就業(yè)做好鋪墊。同時(shí)激烈的競(jìng)爭(zhēng)性和作品的豐富性能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，教師也根據(jù)學(xué)生存在的不足在課堂上進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。
在筆者嘗試把校外比賽引入課堂的第一學(xué)期，有幸?guī)ьI(lǐng)學(xué)生獲得了榮譽(yù)，如圖所示，筆者指導(dǎo)孔德昌同學(xué)的作品《回眸瞬間》在“全國(guó)技工院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育系列陽(yáng)光校園”比賽中入選國(guó)家決賽，并榮獲全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2.校內(nèi)比賽。校內(nèi)比賽主要是以組為單位，校內(nèi)比賽主題的選定主要取決于教師，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行主題的篩選。選題原則傾向于選擇與大學(xué)生活相關(guān)的場(chǎng)景和元素，學(xué)生可以根據(jù)生活的觀察提高審美，獲得靈感。比如“校園青春夢(mèng)想”、“畢業(yè)那年”等與學(xué)生息息相關(guān)的生活素材。在拍攝之前，筆者會(huì)根據(jù)拍攝主題予以說(shuō)明和講解，并為學(xué)生做示范，叮囑學(xué)生拍攝技巧，主題表現(xiàn)等，尤其是對(duì)光影的捕捉和構(gòu)圖的選擇。最后，以小組為單位根據(jù)主題表現(xiàn)有教師評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)的小組計(jì)入期末成績(jī)考核。以比賽帶動(dòng)教學(xué)的新模式，既能讓學(xué)生掌握拍攝技巧，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而取得良好的教學(xué)效果。
(三)圍繞比賽主題展開(kāi)拍攝
通過(guò)教師對(duì)歷屆獲獎(jiǎng)作品(校外比賽)的詳細(xì)講解，加深學(xué)生對(duì)參賽主題的理解，圍繞參賽主題以小組為單位在教師的帶領(lǐng)下展開(kāi)拍攝。教師在拍攝過(guò)程中應(yīng)全程參與，并親自示范，鼓勵(lì)學(xué)生在親身實(shí)踐中追求大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題的把握能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。把參賽課題化引入教學(xué)的新模式，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，能最大地發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，是課堂教學(xué)效果進(jìn)步的重要體現(xiàn)。
(四)開(kāi)展參賽作品的最終評(píng)價(jià)
每個(gè)小組的比賽主題拍攝完成后，每組應(yīng)對(duì)拍攝體會(huì)及作品予以總結(jié)說(shuō)明，教師將總結(jié)匯總起來(lái)，并對(duì)每組參賽作品進(jìn)行逐個(gè)點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)作品主要圍繞主題表現(xiàn)、構(gòu)圖、光影效果等方面，通過(guò)點(diǎn)評(píng)作品不但能實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)的共享，還能發(fā)現(xiàn)自身不足，并能豐富學(xué)生的攝影知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不理想的小組給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)攝影的熱情和信心，有利于提高學(xué)生的攝影技術(shù)水平。最后，教師根據(jù)比賽主題要求，篩選出部分優(yōu)秀作品進(jìn)行投稿。
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