教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。生活在蘇州的你肯定學(xué)過蘇州園林的課文，那么你可知道蘇州園林公開課教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的蘇州園林公開課教案，希望對大家有幫助!

　　蘇州園林公開課教案

　　教材分析

　　《蘇州園林》是初中語文八年級(jí)上冊第三單元的一篇說明文課文沒有泛泛地介紹蘇州園林的景物，而是抓住"務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫"這一總體特征，從整體到局部，從大處到小處，作了富于藝術(shù)性的說明，從而使讀者不僅了解了蘇州園林的總體特征，又得到美的享受，是一篇很好的說明文的典范，對指導(dǎo)學(xué)生寫作、陶冶學(xué)生的情感大有稗益

　　學(xué)情分析

　　首先，這是初二年級(jí)學(xué)生第一次正式接觸說明文，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀說明文的方法;明確說明對象是什么;分析說明對象的特征有哪些;理清說明順序;找出說明方法;體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)等，會(huì)讓學(xué)生終身受益其次，學(xué)生已具備一定的閱讀理解課文、分析品味語言、鑒賞美的能力，教師要敢于放手，善于引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生自主、合作、探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)探究興趣

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、知識(shí)和能力目標(biāo)

　　初步了解說明文的要素，理解本文說明對象的特征、結(jié)構(gòu)、順序、說明方法及說明語言的多樣性，初步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力

　　2、過程和方法目標(biāo)

　　整體感知課文，自主、合作、探究本文特點(diǎn)，探究美，初步學(xué)寫說明文

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　領(lǐng)略中國園林的建筑美，激發(fā)對藝術(shù)的熱愛之情

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、把握蘇州園林的“圖畫美”整體特點(diǎn)和本文的結(jié)構(gòu)、順序

　　2、學(xué)習(xí)多種說明方法,品味準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)的說明語言

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步鑒賞美能力的培養(yǎng)

　　教學(xué)方法: 1、情境教學(xué)法 2、自主、合作、探究法 3、問答式教學(xué)法

　　教學(xué)用具: 多媒體

　　教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　學(xué)習(xí)說明文有關(guān)知識(shí)(幻燈片展示)

　　一、導(dǎo)入新課

　　俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它擁有一批全國以至全世界知名的古典園林教師板書課題

　　二、欣賞蘇州園林：

　　幻燈片展示蘇州園林圖片，學(xué)生欣賞，談感受

　　首先讓學(xué)生明白，“蘇州園林”不是某個(gè)園林的名稱，而是指蘇州這個(gè)地方的園林群體比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園

　　學(xué)生談感受： 簡直就是一幅幅美麗的圖畫下面，我們看看現(xiàn)代著名作家葉圣陶先生是怎樣來介紹蘇州園林的

　　三、作者簡介：

　　葉圣陶(18941988)原名紹鈞，字圣陶，以字行江蘇蘇州人作家、教育家、兒童文學(xué)代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等

　　四、指導(dǎo)閱讀, 整體感知

　　1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文應(yīng)從下面幾方面入手：

　　幻燈片展示：明確說明文的對象，分析說明對象的特征有哪些，了解說明的結(jié)構(gòu)、順序，找出說明的方法，體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)

　　2、自讀課文，思考問題

　　學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，圈點(diǎn)勾畫幻燈片展示問題：

　　(1)作者是在開始是如何評價(jià)蘇州園林的?

　　明確: “標(biāo)本”

　　(2)蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么，能不能從課文中找出一句話來概括?

　　明確:務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫

　　(3)本文的結(jié)構(gòu)、順序怎樣?

　　明確：整體——局部——細(xì)部，并根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)寫出序號(hào)，概括說明順序:從整體到局部，從總到分，從大處到小處的邏輯順序

　　五、合作探究畫意美

　　1.教師提問引入：請從文中找出體現(xiàn)蘇州園林“圖畫美”的句子，并說說它美在哪里

　　學(xué)生活動(dòng)：(1)自讀課文39段，從文中畫出相關(guān)語句

　　(2)小組內(nèi)互相交流補(bǔ)充

　　(3)師生互相補(bǔ)充

　　多媒體展示精心制作的相關(guān)圖片

　　亭臺(tái)軒榭布局的自然美

　　大處 假山池沼的藝術(shù)美

　　第二部分(39)分類具 花草樹木的映襯美

　　體說明蘇州園林的藝術(shù)美 花墻廊子的層次美

　　講究每個(gè)角落的構(gòu)圖美

　　細(xì)處 門窗的圖案美

　　園內(nèi)建筑的色彩美

　　師：可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部，處處都注意圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總體特征，由此，我們可以在說明文的閱讀和寫作方面獲得什么啟示呢?

　　小結(jié)：在作者筆下，蘇州園林變成一幅幅大小錯(cuò)落，千姿百態(tài)的圖畫，游覽者置身其中，"如在圖畫中"讀來令人美不勝收

　　六、了解說明方法

　　要想把事物說明得好，還要講究方法

　　1、學(xué)生找出課文中的說明方法如：

　　舉例子、作比較、打比方、引用、摹狀貌等

　　七、品味語言

　　表現(xiàn)美的事物，需要美的語言本文語言準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)， 學(xué)生找出課文中表現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)的句子(學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥)

　　八、本課小結(jié)

　　本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當(dāng)，語言準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)，既突出了被說明事物的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實(shí)為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí)，我們要借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用如果同學(xué)們想得到如在畫圖中的實(shí)感的話，還是讓我們有機(jī)會(huì)去蘇州園林中徜徉吧

　　九、布置作業(yè)：

　　小作文《我們的校園》

　　提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、辦公樓、宿舍的共同點(diǎn)，先概述，后分說字?jǐn)?shù)為150字左右

　　板書設(shè)計(jì)： 《蘇州園林》

　　葉圣陶

　　﹙1﹚ 標(biāo)本 ﹙3、4、5、6、7﹚局部 (大)

　　﹙2﹚完美的圖畫 ( 10 )不止這些

　　﹙8、9、10﹚ 細(xì)部 (小)

　　總說 分說 總說

　　概括 具體(邏輯順序)

　　教學(xué)反思：

　　本課內(nèi)容豐富,牽涉面廣,要講的東西很多,一般安排二課時(shí)為適宜,用一課時(shí)來完成教學(xué),當(dāng)時(shí),我有所當(dāng)心結(jié)果,只用了一課時(shí)就圓滿完成了教學(xué)任務(wù)由此,我得出以下幾點(diǎn)啟示：

　　1、處理教材非常重要,關(guān)鍵在取舍要結(jié)合學(xué)科性質(zhì)、單元教學(xué)要求和課文特點(diǎn)，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，特別要突出重點(diǎn)教學(xué),不能面面俱到

　　2、要想圓滿完成教學(xué)任務(wù),內(nèi)容安排要緊湊,教學(xué)推進(jìn)要快,設(shè)計(jì)問題要科學(xué)、合理,難易適度

　　3、在教學(xué)過程中,要相信學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情, 努力營造課堂教學(xué)氣氛;要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力