學(xué)校應(yīng)急疏散演練的預(yù)案

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，堅持教育的全面發(fā)展、和諧發(fā)展。堅持防震減災(zāi)與教育教學(xué)一起抓，實(shí)行“預(yù)防為主，防御與救助相結(jié)合”的工作方針。貫徹落實(shí)上級文件精神，大力開展防震減災(zāi)宣傳教育活動，進(jìn)一步做好地震(火災(zāi)等)應(yīng)急疏散、救護(hù)工作，努力為構(gòu)建和諧校園服務(wù)。

　　二、目標(biāo)任務(wù)

　　提高反應(yīng)能力，做到臨震不亂，遇事不慌，決策科學(xué)、行動迅速、處置有力,最大限度減少傷亡。具體任務(wù)是：(1)接到信號以最快速度按規(guī)定做好防護(hù)動作(地震時，鉆到課桌底下;火災(zāi)時，用濕布捂住鼻子和嘴等)。(2)接到信號以最快速度有條不紊地撤離到指定的安全位置。

　　三、疏散對象：附小全體師生

　　四、演練時間：2011年3月16日下午第二節(jié)課

　　五、演練內(nèi)容

　　情景模擬：全校師生在教室里，遇到突發(fā)事故。共演練2次，第一次為地震疏散演練，第二次為火災(zāi)疏散演練。第一次演練結(jié)束后按秩序返回各自教室，5分鐘后第二次演練開始。

　　六、具體實(shí)施過程

　　1、正式演練前一周準(zhǔn)備工作：

　　(1)學(xué)校組織全體師生學(xué)習(xí)防震減災(zāi)知識，普及《防震減災(zāi)安全知識問答》內(nèi)容。

　　(2)在學(xué)校的顯要位置利用宣傳畫、板報等形式加大宣傳，進(jìn)一步提高全校師生防震減災(zāi)意識，明確開展演練的意義。

　　2、演練分兩步進(jìn)行：

　　預(yù)備：每班留5條人行道，教室前后都能通行。

　　第一步：先讓學(xué)生及時鉆到課桌底下(發(fā)生火災(zāi)時，用濕布捂住鼻子和嘴)。動作要領(lǐng)：

　　開始時，教師喊：“注意，地震了!快鉆到桌子底下”學(xué)生迅速將凳子移到課桌一邊，然后曲膝、下蹲，同時用雙手護(hù)住頭部迅速鉆到課桌底部;教師在打開教室門的同時，檢查完學(xué)生后自己鉆到講桌下。(教師喊：“著火了!快用濕布捂住鼻子和嘴!”學(xué)生迅速拿自己的杯子將布弄濕，捂住鼻子和嘴;教師打開教室門，檢查學(xué)生的同時自己按要求做好。)

　　第二步：撤到安全地帶。

　　(1)大約1分鐘過后，教師喊：“按順序撤離!”學(xué)生迅速從課桌下鉆出同時將凳子放回原位。(火災(zāi)時，直接將凳子放到桌子底下)

　　(2)學(xué)生按照提前安排好順序從前后門依次撤出，撤出時要求單隊列。負(fù)責(zé)實(shí)施：班主任或任課教師

　　3、正式演練前一天。

　　(1)由學(xué)校校長進(jìn)行動員部署，并提出注意事項(如安全、口令等)。安全方面應(yīng)強(qiáng)調(diào)：

　?、倬偷乇苷饡r，要注意保護(hù)好頭部和眼睛，以免被課桌椅碰傷。(火災(zāi)將布弄濕時，不要將水撒到地上，以免撤離時滑倒)

　?、诔冯x的總體要求是“安全、有序、快速”，而首先要保證“安全、有序”。學(xué)生在撤離過程中，特別在樓梯口，不準(zhǔn)相互推、拉、擠。

　?、壅麄€演練過程應(yīng)保持緊張、嚴(yán)肅，不準(zhǔn)喧嘩、嬉鬧。

　　號令：師生要統(tǒng)一聽從號令指揮，第一次號令表示地震發(fā)生，要求就地避震;第二次號令表示地震已過，要求安全撤離。(火災(zāi)時，第一次號令表示火災(zāi)發(fā)生，要求趕緊用濕布捂住鼻子和嘴;第二次號令表示開始撤離。

　　(2)學(xué)生回到各自的教室。

　　4、正式演練

　　(1)就地避震：

　　聽到第一次號令后(哨聲)，按上述動作要領(lǐng)的要求，教師迅速指揮學(xué)生蹲在課桌下就地避震。(火災(zāi)時，趕緊用濕布捂住鼻子和嘴)

　　(2)安全撤離：

　　聽到第二次哨聲后，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下排隊撤離，安全而有序地集結(jié)到指定的位置上。

　　七、各班安全撤離路線：

　　(1)各班分別從教室前后門撤離(1-4排學(xué)生走前門，5-8排學(xué)生走后門，在樓道中自動成單隊沿規(guī)定路線撤離。)

　　(2)南樓學(xué)生撤離路線：

　　1樓從東到西共5口教室，分別是東1--東5教室;2樓--4樓從東到西分別是9口教室，分別稱為東1--東9教室。例如：1.1教室是一樓東邊第一口教室，我們就稱為東1教室。(可以參照教室內(nèi)門后張貼的逃生示意圖)