小學(xué)健康教育活動(dòng)計(jì)劃
小學(xué)健康教育活動(dòng)計(jì)劃
小學(xué)健康教育活動(dòng)計(jì)劃到底有哪些?它能對(duì)我們的生活帶來(lái)怎樣的體驗(yàn)或者提升呢?放心，接下來(lái)準(zhǔn)備帶你了解當(dāng)中的細(xì)節(jié)!
小學(xué)健康教育活動(dòng)計(jì)劃篇1
培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，是現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)目標(biāo)之一，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。 不難看出，現(xiàn)代生活關(guān)于健康的概念已超出了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)模式。所以健康僅有軀體、生理上的健康，而沒(méi)有精神上、心理上的健康，也談不上真正的健康。也就是說(shuō)，若沒(méi)有心理的健康，就難以保證生理的健康。一些傳統(tǒng)的陳腐的教育觀念在許多教育者當(dāng)中，還有很大的影響。尤其是以器重學(xué)生測(cè)驗(yàn)成績(jī)、片面尋求升學(xué)率為特點(diǎn)的應(yīng)試教育中，使許多教師對(duì)學(xué)生的德育和思想政治工作不夠器重，導(dǎo)致在許多中小學(xué)生中產(chǎn)生了一系列的心理問(wèn)題，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)后果，也侵害了學(xué)生的身心健康的發(fā)展。
小學(xué)生正處于發(fā)展的重要時(shí)代，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)經(jīng)歷的擴(kuò)大及思維方法的變更，在學(xué)習(xí)、生活、人際來(lái)往、自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，開展心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推動(dòng)素質(zhì)教育的必定請(qǐng)求。
為此聯(lián)合我班實(shí)際，特制定如下實(shí)行計(jì)劃：
一、活動(dòng)實(shí)行的理論根據(jù)
心理健康：“指有正常的智力，有求知欲，能調(diào)控自己的情感，保持樂(lè)觀向上的心情，能學(xué)會(huì)與周圍人正常來(lái)往，理解分享與合作，尊重別人，樂(lè)于助人，能自我接納，有自制力，能積極面對(duì)生活中遇到的問(wèn)題、艱苦，適應(yīng)環(huán)境，具有良好的行動(dòng)習(xí)慣和健全的人格。”中小學(xué)學(xué)生心理健康教育是指通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生們能保持健康的心理。本活動(dòng)的支撐理論有：心理發(fā)展理論、精神分析理論、建構(gòu)主義理論等。發(fā)展理論告訴我們心理發(fā)展是知、情、意的統(tǒng)一，而不是孤立的、封閉的。精神分析理論認(rèn)為，在人類進(jìn)化的歷史上，生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)有一個(gè)同步的發(fā)展過(guò)程，人的發(fā)展過(guò)程中的不同階段，都能在發(fā)展中找到類似的對(duì)應(yīng)。社會(huì)文化和思想的環(huán)境是影響人格發(fā)展的重要物質(zhì)因素，這些心理學(xué)理論，為本活動(dòng)供給了現(xiàn)實(shí)的理論基礎(chǔ)，為本活動(dòng)供給了方法論的平臺(tái)。
二、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基礎(chǔ)原則。1、開展心理健康教育工作，必須貫徹黨的教育方針，保持育人為本，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特色和規(guī)律，運(yùn)居心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。2、開展學(xué)生心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵守學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。為此，必須保持以下基礎(chǔ)原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特色和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)行教育;面向全部學(xué)生，通過(guò)廣泛開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)逐步得到進(jìn)步;關(guān)注個(gè)別差別，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種情勢(shì)的教育和輔導(dǎo)，進(jìn)步他們的心理健康程度;尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相聯(lián)合;面向全部學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差別相聯(lián)合;尊重、理解與真摯同感相聯(lián)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相聯(lián)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相聯(lián)合;助人與自肋相聯(lián)合。
三、心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)與重要內(nèi)容。1、心理健康教育的總目標(biāo)：進(jìn)步全部學(xué)生的心理素質(zhì)、充離開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品德，增進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。2、心理健康的重要任務(wù)是全面推動(dòng)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生建立在呈現(xiàn)心理行動(dòng)問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，保護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。3、心理健康教育的重要內(nèi)容包含：普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，建立心理健康知識(shí)，懂得簡(jiǎn)略的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，以及初步控制心理保健知識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際來(lái)往、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。
四、活動(dòng)研究的道路和方法1、開設(shè)心理健康教育課，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生中亟待強(qiáng)化的心理素質(zhì)，采用強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生控制必備的心理常識(shí)，形成健康的心態(tài)與良好的行動(dòng)習(xí)慣。
2、學(xué)科滲透心理健康教育的內(nèi)容。認(rèn)真發(fā)掘教材中具有心理品德教育內(nèi)容的因素，抓住課堂這個(gè)主渠道，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地培養(yǎng)和訓(xùn)練。3、開展豐富多彩的心理活動(dòng)。通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的情勢(shì)，使學(xué)生施展才智，發(fā)展想象力、發(fā)明力，塑造學(xué)生良好的心理品德，進(jìn)步心理素質(zhì)。4、開展個(gè)別心理咨詢。學(xué)生具有的煩惱、焦慮、緊張、艱苦因人而異，所以僅通過(guò)集團(tuán)的指導(dǎo)情勢(shì)難以收到最佳后果。通過(guò)個(gè)別咨詢針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行過(guò)細(xì)的指導(dǎo)很有必要。 5、舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)。要搞好小學(xué)生的心理健康教育，必須有家庭教育的配合。使家長(zhǎng)關(guān)心子女的身材健康，更要關(guān)心孩子的心理健康。積極開通學(xué)校和家庭實(shí)行心理健康教育渠道。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校或社區(qū)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，懂得和控制心理健康教育的方法，營(yíng)造家庭心理健康教育的氣氛，調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的各種力量，創(chuàng)立符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。
五、心理健康教育的組織實(shí)行。1、加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作。定期研究并解決心理健康教育工作中遇到問(wèn)題，定期開展檢討和督促，保證學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的積極、有效的進(jìn)行。
2、加強(qiáng)心理健康教育建設(shè)。以班主任為主的課任教師共同參與心理健康教育，定期開展知識(shí)講座、互相交換，進(jìn)步教師心理健康教育的理論程度和實(shí)際工作才能。3、建立健全心理健康教育工作管理系統(tǒng)。班主任教師加強(qiáng)意識(shí)、主動(dòng)參與。4、施展課堂主渠道作用，各科滲透心理健康知識(shí)。增進(jìn)心理健康教育滲透到學(xué)校的各科教育和日常管理中，成為全部教師面向全部學(xué)生的常態(tài)教育活動(dòng)，請(qǐng)求各學(xué)科開展學(xué)法指導(dǎo)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氣氛，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。請(qǐng)求教師充分地、有意識(shí)地應(yīng)用教材豐富的從文精神內(nèi)容，去塑造學(xué)生健全人格。5、斷定工作重點(diǎn)，有針對(duì)性地開展心理健康教育。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特色，按循序漸進(jìn)的原則，有針對(duì)性地開展心理健康教育。重要包含：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決艱苦的快活，調(diào)劑學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確看待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)的心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，擅長(zhǎng)與更多的同學(xué)來(lái)往，健全豁達(dá)、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主參與活動(dòng)的才能。6加強(qiáng)心理健康教育的科研活動(dòng)和課題研究。為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對(duì)性，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為課題，進(jìn)步學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效。
小學(xué)健康教育活動(dòng)計(jì)劃篇2
小學(xué)生正處于發(fā)展的重要時(shí)代，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)經(jīng)歷的擴(kuò)大及思維方法的變更，在學(xué)習(xí)、生活、人際來(lái)往、自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，開展心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推動(dòng)素質(zhì)教育的必定請(qǐng)求。 為此聯(lián)合我班實(shí)際，特制定如下實(shí)行計(jì)劃：
一、活動(dòng)實(shí)行的理論根據(jù)
心理健康：“指有正常的智力，有求知欲，能調(diào)控自己的情感，保持樂(lè)觀向上的心情，能學(xué)會(huì)與周圍人正常來(lái)往，理解分享與合作，尊重別人，樂(lè)于助人，能自我接納，有自制力，能積極面對(duì)生活中遇到的問(wèn)題、艱苦，適應(yīng)環(huán)境，具有良好的行動(dòng)習(xí)慣和健全的人格。”中小學(xué)學(xué)生心理健康教育是指通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生們能保持健康的心理。本活動(dòng)的支撐理論有：心理發(fā)展理論、精神分析理論、建構(gòu)主義理論等。發(fā)展理論告訴我們心理發(fā)展是知、情、意的統(tǒng)一，而不是孤立的、封閉的。精神分析理論認(rèn)為，在人類進(jìn)化的歷史上，生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)有一個(gè)同步的發(fā)展過(guò)程，人的發(fā)展過(guò)程中的不同階段，都能在發(fā)展中找到類似的對(duì)應(yīng)。社會(huì)文化和思想的環(huán)境是影響人格發(fā)展的重要物質(zhì)因素，這些心理學(xué)理論，為本活動(dòng)供給了現(xiàn)實(shí)的理論基礎(chǔ)，為本活動(dòng)供給了方法論的平臺(tái)。
二、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基礎(chǔ)原則。1、開展心理健康教育工作，必須貫徹黨的教育方針，保持育人為本，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特色和規(guī)律，運(yùn)居心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。2、開展學(xué)生心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵守學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。為此，必須保持以下基礎(chǔ)原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特色和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)行教育;面向全部學(xué)生，通過(guò)廣泛開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)逐步得到進(jìn)步;關(guān)注個(gè)別差別，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種情勢(shì)的教育和輔導(dǎo)，進(jìn)步他們的心理健康程度;尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相聯(lián)合;面向全部學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差別相聯(lián)合;尊重、理解與真摯同感相聯(lián)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相聯(lián)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相聯(lián)合;助人與自肋相聯(lián)合。
三、心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)與重要內(nèi)容。1、心理健康教育的總目標(biāo)：進(jìn)步全部學(xué)生的心理素質(zhì)、充離開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品德，增進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。2、心理健康的重要任務(wù)是全面推動(dòng)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生建立在呈現(xiàn)心理行動(dòng)問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，保護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。3、心理健康教育的重要內(nèi)容包含：普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，建立心理健康知識(shí)，懂得簡(jiǎn)略的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，以及初步控制心理保健知識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際來(lái)往、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。
四、活動(dòng)研究的道路和方法1、開設(shè)心理健康教育課，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生中亟待強(qiáng)化的心理素質(zhì)，采用強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生控制必備的心理常識(shí)，形成健康的心態(tài)與良好的行動(dòng)習(xí)慣。2、學(xué)科滲透心理健康教育的內(nèi)容。認(rèn)真發(fā)掘教材中具有心理品德教育內(nèi)容的因素，抓住課堂這個(gè)主渠道，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地培養(yǎng)和訓(xùn)練。3、開展豐富多彩的心理活動(dòng)。通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的情勢(shì)，使學(xué)生施展才智，發(fā)展想象力、發(fā)明力，塑造學(xué)生良好的心理品德，進(jìn)步心理素質(zhì)。4、開展個(gè)別心理咨詢。學(xué)生具有的煩惱、焦慮、
緊張、艱苦因人而異，所以僅通過(guò)集團(tuán)的指導(dǎo)情勢(shì)難以收到最佳后果。通過(guò)個(gè)別咨詢針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行過(guò)細(xì)的指導(dǎo)很有必要。 5、舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)。要搞好小學(xué)生的心理健康教育，必須有家庭教育的配合。使家長(zhǎng)關(guān)心子女的身材健康，更要關(guān)心孩子的心理健康。積極開通學(xué)校和家庭實(shí)行心理健康教育渠道。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，懂得和控制心理健康教育的方法，營(yíng)造家庭心理健康教育的氣氛，調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的各種力量，創(chuàng)立符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。
五、心理健康教育的組織實(shí)行。1、加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作。定期研究并解決心理健康教育工作中遇到問(wèn)題，定期開展檢討和督促，保證學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的積極、有效的進(jìn)行。2、加強(qiáng)心理健康教育建設(shè)。以班主任為主的課任教師共同參與心理健康教育，定期開展知識(shí)講座、互相交換，進(jìn)步教師心理健康教育的理論程度和實(shí)際工作才能。3、建立健全心理健康教育工作管理系統(tǒng)。班主任教師加強(qiáng)意識(shí)、主動(dòng)參與。4、施展課堂主渠道作用，各科滲透心理健康知識(shí)。增進(jìn)心理健康教育滲透到學(xué)校的各科教育和日常管理中，成為全部教師面向全部學(xué)生的常態(tài)教育活動(dòng)，請(qǐng)求各學(xué)科開展學(xué)法指導(dǎo)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氣氛，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。請(qǐng)求教師充分地、有意識(shí)地應(yīng)用教材豐富的從文精神內(nèi)容，去塑造學(xué)生健全人格。5、斷定工作重點(diǎn)，有針對(duì)性地開展心理健康教育。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特色，按循序漸進(jìn)的原則，有針對(duì)性地開展心理健康教育。重要包含：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決艱苦的快活，調(diào)劑學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確看待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)的心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，擅長(zhǎng)與更多的同學(xué)來(lái)往，健全豁達(dá)、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主參與活動(dòng)的才能。6加強(qiáng)心理健康教育的科研活動(dòng)和課題研究。為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對(duì)性，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為課題，進(jìn)步學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效。
小學(xué)健康教育活動(dòng)計(jì)劃篇3
小學(xué)生正處于發(fā)展的重要時(shí)代，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)經(jīng)歷的擴(kuò)大及思維方法的變更，在學(xué)習(xí)、生活、人際來(lái)往、自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，開展心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推動(dòng)素質(zhì)教育的必定請(qǐng)求。 為此聯(lián)合我班實(shí)際，特制定如下實(shí)行計(jì)劃：
一、活動(dòng)實(shí)行的理論根據(jù)
心理健康：“指有正常的智力，有求知欲，能調(diào)控自己的情感，保持樂(lè)觀向上的心情，能學(xué)會(huì)與周圍人正常來(lái)往，理解分享與合作，尊重別人，樂(lè)于助人，能自我接納，有自制力，能積極面對(duì)生活中遇到的問(wèn)題、艱苦，適應(yīng)環(huán)境，具有良好的行動(dòng)習(xí)慣和健全的人格。”中小學(xué)學(xué)生心理健康教育是指通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生們能保持健康的心理。本活動(dòng)的支撐理論有：心理發(fā)展理論、精神分析理論、建構(gòu)主義理論等。發(fā)展理論告訴我們心理發(fā)展是知、情、意的統(tǒng)一，而不是孤立的、封閉的。精神分析理論認(rèn)為，在人類進(jìn)化的歷史上，生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)有一個(gè)同步的發(fā)展過(guò)程，人的發(fā)展過(guò)程中的不同階段，都能在發(fā)展中找到類似的對(duì)應(yīng)。社會(huì)文化和思想的環(huán)境是影響人格發(fā)展的重要物質(zhì)因素，這些心理學(xué)理論，為本活動(dòng)供給了現(xiàn)實(shí)的理論基礎(chǔ)，為本活動(dòng)供給了方法論的平臺(tái)。
二、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基礎(chǔ)原則。1、開展心理健康教育工作，必須貫徹黨的教育方針，保持育人為本，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特色和規(guī)律，運(yùn)居心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。2、開展學(xué)生心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵守學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。為此，必須保持以下基礎(chǔ)原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特色和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)行教育;面向全部學(xué)生，通過(guò)廣泛開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)逐步得到進(jìn)步;關(guān)注個(gè)別差別，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種情勢(shì)的教育和輔導(dǎo)，進(jìn)步他們的心理健康程度;尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相聯(lián)合;面向全部學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差別相聯(lián)合;尊重、理解與真摯同感相聯(lián)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相聯(lián)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相聯(lián)合;助人與自肋相聯(lián)合。
三、心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)與重要內(nèi)容。1、心理健康教育的總目標(biāo)：進(jìn)步全部學(xué)生的心理素質(zhì)、充離開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品德，增進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。2、心理健康的重要任務(wù)是全面推動(dòng)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生建立在呈現(xiàn)心理行動(dòng)問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，保護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。3、心理健康教育的重要內(nèi)容包含：普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，建立心理健康知識(shí)，懂得簡(jiǎn)略的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，以及初步控制心理保健知識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際來(lái)往、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。
四、活動(dòng)研究的道路和方法1、開設(shè)心理健康教育課，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生中亟待強(qiáng)化的心理素質(zhì)，采用強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生控制必備的心理常識(shí)，形成健康的心態(tài)與良好的行動(dòng)習(xí)慣。2、學(xué)科滲透心理健康教育的內(nèi)容。認(rèn)真發(fā)掘教材中具有心理品德教育內(nèi)容的因素，抓住課堂這個(gè)主渠道，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地培養(yǎng)和訓(xùn)練。3、開展豐富多彩的心理活動(dòng)。通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的情勢(shì)，使學(xué)生施展才智，發(fā)展想象力、發(fā)明力，塑造學(xué)生良好的心理品德，進(jìn)步心理素質(zhì)。4、開展個(gè)別心理咨詢。學(xué)生具有的煩惱、焦慮、
緊張、艱苦因人而異，所以僅通過(guò)集團(tuán)的指導(dǎo)情勢(shì)難以收到最佳后果。通過(guò)個(gè)別咨詢針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行過(guò)細(xì)的指導(dǎo)很有必要。 5、舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)。要搞好小學(xué)生的心理健康教育，必須有家庭教育的配合。使家長(zhǎng)關(guān)心子女的身材健康，更要關(guān)心孩子的心理健康。積極開通學(xué)校和家庭實(shí)行心理健康教育渠道。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校或社區(qū)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，懂得和控制心理健康教育的方法，營(yíng)造家庭心理健康教育的氣氛，調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的各種力量，創(chuàng)立符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。
五、心理健康教育的組織實(shí)行。1、加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作。定期研究并解決心理健康教育工作中遇到問(wèn)題，定期開展檢討和督促，保證學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的積極、有效的進(jìn)行。2、加強(qiáng)心理健康教育建設(shè)。以班主任為主的課任教師共同參與心理健康教育，定期開展知識(shí)講座、互相交換，進(jìn)步教師心理健康教育的理論程度和實(shí)際工作才能。3、建立健全心理健康教育工作管理系統(tǒng)。班主任教師加強(qiáng)意識(shí)、主動(dòng)參與。4、施展課堂主渠道作用，各科滲透心理健康知識(shí)。增進(jìn)心理健康教育滲透到學(xué)校的各科教育和日常管理中，成為全部教師面向全部學(xué)生的常態(tài)教育活動(dòng)，請(qǐng)求各學(xué)科開展學(xué)法指導(dǎo)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氣氛，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。請(qǐng)求教師充分地、有意識(shí)地應(yīng)用教材豐富的從文精神內(nèi)容，去塑造學(xué)生健全人格。5、斷定工作重點(diǎn)，有針對(duì)性地開展心理健康教育。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特色，按循序漸進(jìn)的原則，有針對(duì)性地開展心理健康教育。重要包含：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決艱苦的快活，調(diào)劑學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確看待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)的心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，擅長(zhǎng)與更多的同學(xué)來(lái)往，健全豁達(dá)、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主參與活動(dòng)的才能。6加強(qiáng)心理健康教育的科研活動(dòng)和課題研究。為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對(duì)性，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為課題，進(jìn)步學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效。
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