小學(xué)健康活動計劃總結(jié)
小學(xué)健康活動計劃都有哪些呢?不急，下面有準(zhǔn)備精心為你準(zhǔn)備的小學(xué)健康活動計劃，就讓小編帶你一一講解吧!
小學(xué)健康活動計劃第一篇
周次 1 活動內(nèi)容 健康：多彩的肥皂 活動目標(biāo) 1.使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特征和用途。 2.學(xué)會運用各種感官感知多種多樣的肥 皂。 1.通過活動讓小朋友知道生病時，必須打 針吃藥。培養(yǎng)小朋友樂意接受預(yù)防接種。 2.培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。 活動準(zhǔn)備 為每組準(zhǔn)備不同的 洗衣皂等，吹肥皂泡 瓶若干及盛水臉盆。 醫(yī)生工具一套，兒歌 一首。
健康：打針、吃藥我不怕
鍛煉：小小兵
1.能靈活地進(jìn)行鉆、爬、投擲等動作練習(xí)。 音樂磁帶、場地 2.體驗勝利的快樂。 鏡子每人一面、幼兒 1.使幼兒初步了解眼，鼻，口，耳的功能。 操作材料、實物卡片 2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己身體的初步意識。 等。 海綿墊、塑膠墊若 1.能手腳著地協(xié)調(diào)地往前爬。 干;平衡板 2 塊、鉆 2.在練習(xí)走小橋、鉆山洞等動作中體驗快 圈 4 只;自制池塘 1 樂。 個;小魚若干 1.激發(fā)幼兒觀察臉部變化的樂趣，體驗快 樂，難過時等表情。 2.教育幼兒保持愉快的心情。 1.能在協(xié)助下輕松的雙腳跳。 2.會看顏色并對應(yīng)跳相同顏色的圈。 3.能以愉快積極的情緒參加活動。 1.讓幼兒通過自身操作，知道自己身高， 體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生 長的。 2.培養(yǎng)幼兒能關(guān)心自己的身體變化。 臉譜
健康：我的臉上有什么
鍛煉：小貓釣魚 5 健康：會變的臉
鍛煉：小兔跳彩圈 6 健康：稱一稱、量一量
兔媽媽頭飾、彩色紙 板標(biāo)記
掛圖
鍛煉：采桑葉 7 健康：過馬路
1.會原地縱跳觸物，動作協(xié)調(diào)。 自制桑葉及蠶寶寶 2.能按規(guī)則游戲，體驗“采桑葉”的樂趣。 1.讓幼兒知道過馬路要注意安全。 2.學(xué)習(xí)詞:過街天橋，人行橫道線。 掛圖
鍛煉：小雞和老鷹 8 健康：難受的大拇指
鍛煉：撿紙團(tuán) 9 健康：誰的椅子最干 10 鍛煉：小蝌蚪找媽媽
1.能快速地四散奔跑和躲閃，不碰撞。 2.模仿小雞走、跑、拍翅膀、吃蟲等動作。 音樂 3.感受和“媽媽” “同伴”在一起的快樂。 1.讓幼兒知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣，會 影響身體健康。 指偶 2.幫助有吮吸手指習(xí)慣的幼兒逐步克服克 服這種壞習(xí)慣。 紙團(tuán)若干、小籃子 4 能按規(guī)則游戲，體驗撿紙團(tuán)的樂趣。 只 1.教幼兒學(xué)會擦椅子的方法。 椅子 2.引導(dǎo)幼兒有樂意參加勞動的愿望。 能辨別聲音的方向，朝指定方向跑。 每人一根短帶
健康：大米飯、噴噴香
鍛煉：熊貓滾球
11 健康：手指兄弟
1.通過活動讓幼兒知道米飯的味道，有營 養(yǎng)，吃好飯菜身體好。米飯是人們離不開 的主食。 2.了解香噴噴的米飯來之不易。 3.要愛惜飯菜豐富詞匯，香噴噴、噴噴香、 營養(yǎng)。 1.練習(xí)雙人近距離滾接皮球，提高手眼協(xié) 調(diào)的能
力。 2.體驗與同伴共同游戲的愉悅。 1.讓幼兒認(rèn)識手的外部結(jié)構(gòu)，能說出它們 的名稱。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手可以做各種基本 動作。 2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己的身體，知道怎樣使 用手和保護(hù)手。 能手腳著地快速地向指定方向跑。
水、電飯煲、水盆、 小水杯、小碗、口 袋……
大皮球若干
紙板手 操作材料
鍛煉：小螞蟻找糧食 12 健康：小嘴巴、嘗一嘗
墊子、大小沙袋若干
1.通過品嘗，體驗酸，甜，苦，辣等味道， 知道舌頭能分辨各種味道。 各種味道的食物 2.愿意用語言來表達(dá)自己的感受 1.能縱跳一定高度觸物。 塑料袋若干 2.能想出多種方法玩塑料袋， 感受活動的樂趣。 1.知道每種感觀都有獨特的本領(lǐng)，會嘗試 使用自己的感觀辨別不同的活動。 2.初步會使用記錄紙進(jìn)行記錄。 能想出多種方法拍球，體驗用不同方法玩 球的樂趣。 1.逐步感受自己有了進(jìn)步以后的快樂。 2.培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)。 五種味道的水溶液， 沙子，石子 每人一只皮球 掛圖
鍛煉：好玩的空氣袋 13 健康：感官總動員
鍛煉：好玩的皮球 14 健康：我學(xué)會了
鍛煉：小金魚吹泡泡 15 健康：干凈食物人人愛
1.掌握單手肩上投擲動作，提高投擲能力。 小網(wǎng)球、沙包、小瓶 2.喜歡和同伴游戲，體驗投擲活動的樂趣。 若干，小魚泡沫墊 3.了解自己投擲的距離，并努力投得更遠(yuǎn)。 掛圖及了解幼兒在 1.知道基本的飲食衛(wèi)生常識。 回家途中是否有吃 2.有良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。 零食的習(xí)慣。 1.能雙腳立定跳出一定距離。 2.初步會與同伴合作游戲。 1.能運用多種感觀認(rèn)識事物，感知，探索 西瓜的基本特征。 2.愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把 自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。 1.能保持平衡地在斜坡上走上走下。 2.能聽指令進(jìn)行游戲。 1.能較專注地傾聽同伴地談話，了解別人 的談話內(nèi)容，表達(dá)自己的見解。 2.能圍繞冷飲這一話題談話，學(xué)習(xí)用連貫 的語句表達(dá)自己的意思。 荷葉、荷花
鍛煉：小青蛙跳荷葉 16 健康：好吃的西瓜
西瓜 餐具
鍛煉：小汽車爬坡 17 健康：我吃過的冷飲
每人一只塑料圈、梯 形斜坡
各種冷飲的包裝盒
小學(xué)健康活動計劃第二篇
小學(xué)生正處于發(fā)展的重要時代，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會經(jīng)歷的擴大及思維方法的變更，在學(xué)習(xí)、生活、人際來往、自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，開展心理健康教育是學(xué)生健康成長的需要，是推動素質(zhì)教育的必定請求。為此針對我班實際，特制定如下實行計劃：
一、 活動實行的理論根據(jù)
心理健康：“指有正常的智力，有求知欲，能調(diào)控自己的情感，保持樂觀向上的心情，能學(xué)會與周圍人正常來往，理解分享與合作，尊重別人，樂于助人，能自我接納，有自制力，能積極面對生活中遇到的問題、艱苦，適應(yīng)環(huán)境，具有良好的行動習(xí)慣和健全的人格。”發(fā)展理論告訴我們心理發(fā)展是知、情、意的統(tǒng)一，而不是孤立的、封閉的。精神分析理論認(rèn)為，在人類進(jìn)化的歷史上，生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)有一個同步的發(fā)展過程，人的發(fā)展過程中的不同階段，都能在發(fā)展中找到類似的對應(yīng)。社會文化和思想的環(huán)境是影響人格發(fā)展的重要物質(zhì)因素，這些心理學(xué)理論，為本活動供給了現(xiàn)實的理論基礎(chǔ)，為本活動供給了方法論的平臺。
二、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基礎(chǔ)原則。
1、開展心理健康教育工作，必須貫徹黨的教育方針，保持育人為本，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特色和規(guī)律，運居心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
2、開展學(xué)生心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵守學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性和實效性。為此，必須保持以下基礎(chǔ)原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特色和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實行教育;面向全部學(xué)生，通過廣泛開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，心理素質(zhì)逐步
得到進(jìn)步;關(guān)注個別差別，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種情勢的教育和輔導(dǎo)，進(jìn)步他們的心理健康程度;尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相聯(lián)合;面向全部學(xué)生與關(guān)注個別差別相聯(lián)合;尊重、理解與真摯同感相聯(lián)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相聯(lián)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相聯(lián)合;助人與自肋相聯(lián)合。
三、心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)與重要內(nèi)容。
1、心理健康教育的總目標(biāo)：進(jìn)行全部學(xué)生的心理素質(zhì)、充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品德，增進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
2、心理健康的重要任務(wù)是全面推動素質(zhì)教育，加強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學(xué)生建立在呈現(xiàn)心理行動問題時的求助意識，增進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，保護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐才能，有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
3、心理健康教育的重要內(nèi)容包含：普及心理健康基礎(chǔ)知識，建立心理健康知識，懂得簡略的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異常現(xiàn)象，以及初步控制心理保健知識，其重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際來往、生活和社會適應(yīng)等方面常識。
四、活動研究的道路和方法
1、開設(shè)心理健康教育課，加強心理輔導(dǎo)。
針對學(xué)生中亟待強化的心理素質(zhì)，采用強化訓(xùn)練使學(xué)生控制必備的心理常識，形成健康的心態(tài)與良好的行動習(xí)慣。
2、學(xué)科滲透心理健康教育的內(nèi)容。
認(rèn)真發(fā)掘教材中具有心理品德教育內(nèi)容的因素，抓住課堂這個主渠道，有計劃、有目標(biāo)、有意識地對學(xué)生進(jìn)行針對性地培養(yǎng)和訓(xùn)練。
3、開展豐富多彩的心理活動。
通過各種喜聞樂見的情勢，使學(xué)生施展才智，發(fā)展想象力、發(fā)明力，塑造學(xué)生良好的心理品德，進(jìn)步心理素質(zhì)。
4、開展個別心理咨詢。
學(xué)生具有的煩惱、焦慮、緊張、艱苦因人而異，所以僅通過集團(tuán)的指導(dǎo)情勢難以收到最佳后果。通過個別咨詢針對每一個學(xué)生進(jìn)行過細(xì)的指導(dǎo)很有必要。
5、舉辦家長座談會。
要搞好小學(xué)生的心理健康教育，必須有家庭教育的配合。使家長關(guān)心子女的身材健康，更要關(guān)心孩子的心理健康。積極開通學(xué)校和家庭實行心理健康教育渠道。通過家長學(xué)校或社區(qū)活動，領(lǐng)導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，懂得和控制心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的氣氛，調(diào)動家庭和社會的各種力量，創(chuàng)立符合學(xué)生健康成長的環(huán)境。
五、心理健康教育的組織實行。
1、加強對心理健康教育工作。定期研究并解決心理健康教育工作中遇到問題，定期開展檢討和督促，保證學(xué)生心理健康教育活動的積極、有效的進(jìn)行。
2、加強心理健康教育建設(shè)。以班主任為主的課任教師共同參與心理健康教育，定期開展知識講座、互相交換，進(jìn)步教師心理健康教育的理論程度和實際工作才能。
3、建立健全心理健康教育工作管理系統(tǒng)。班主任教師加強意識、主動參與。
4、施展課堂主渠道作用，各科滲透心理健康知識。增進(jìn)心理健康教育滲透到學(xué)校的各科教育和日常管理中，成為全部教師面向全部學(xué)生的常態(tài)教育活動，請求各學(xué)科開展學(xué)法指導(dǎo)，增進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理
氣氛，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。請求教師充分地、有意識地應(yīng)用教材豐富的從文精神內(nèi)容，去塑造學(xué)生健全人格。
5、根據(jù)工作重點，有針對性地開展心理健康教育。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特色，按循序漸進(jìn)的原則，有針對性地開展心理健康教育。重要包含：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決艱苦的快活，調(diào)劑學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確看待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)的心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學(xué)來往，健全豁達(dá)、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主參與活動的才能。
小學(xué)健康活動計劃第三篇
一、主題：學(xué)會合作，快樂多多
二、活動目標(biāo)：
1、在活動中使學(xué)生明白與人合作的意義和重要性。
2、通過游戲，讓學(xué)生在活動過程中獲得友好合作帶來的快樂情感。
3、通過游戲后的討論，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作意識和合作能力。
三、活動重點：在活動中，使學(xué)生明白與人合作的重要性以及合作帶來的快樂。 活動難點：學(xué)生正確的合作意識和能力培養(yǎng)。
四、活動準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾 音樂《眾人劃槳開大船》 課件
五、活動時間：一課時
六、學(xué)情分析：
該課所上對象為四年級學(xué)生。目前的學(xué)生大都是獨生子女，在家中，與同齡人交往少，父母又都很寵愛他們，使他們變得嬌生慣養(yǎng)，依賴性強。因而造成他們不會主動、正確地與人合作。這是因為孩子們們在生活中缺乏與人合作的經(jīng)驗，缺乏“學(xué)會合作，快樂多多”的認(rèn)識。長期以往，不利于他們在社會大環(huán)境中生存。幫助學(xué)生從小學(xué)會怎樣與人合作共同完成事情，既是形成一個健康向上的集體的必要條件，也是為他們將來愉快地與人交往打下堅實基礎(chǔ)。
還有一些孩子內(nèi)心中渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺少這方面的認(rèn)識，也缺少這方面的指導(dǎo)。因此，本節(jié)課就以此為出發(fā)點，為孩子們提供一個活動的平臺，在活動中認(rèn)識、感受到合作的重要性和快樂，培養(yǎng)與人交往能力。
七、活動過程：
(一)情境創(chuàng)設(shè)：《五指兄弟》
1、師：這節(jié)是心理健康課，歡迎大家做客心理健康直通車，我們的口號是：“我健康，我快樂!”。在上課之前，老師先給大家講一個小故事，好不好?(學(xué)
生回答：好)那你們可一定要認(rèn)真聽啊!出示課件。
從前，有五個指頭兄弟，本來很和氣?？墒怯幸惶欤麄兒鋈霍[氣別扭來，各夸各的本領(lǐng)大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個皮球跑過來，說：“誰能把我舉起來，誰的本領(lǐng)就最大。”大拇指聽了連忙說：“我來，我來!”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指、中指、無名指、小拇指也都爭著說：“我來試試!”可是它們都搶著舉，不僅都搶不到，怎么也舉不起來。皮球說：“你們不能合作起來試試吧!”五個指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。 從此，五指兄弟同心協(xié)力，互相合作，再也不鬧氣了。 (設(shè)計意圖：根據(jù)小學(xué)生喜愛故事的心理特點，為此激發(fā)他們對課堂活動課的興趣。)
2、師：聽了這個小故事，你知道了什么?(指名回答，多找?guī)讉€;答出他 師生合作做游戲)(學(xué)生1：一個手指是不能把皮球舉起來的。學(xué)生2：我們做什么事要團(tuán)結(jié)合作。)
3、提問：在這個故事中，有沒有存在合作?學(xué)生：有。
4、過渡：你們說得真是太好了，在生活當(dāng)中，很多事都是需要我們合作才能辦好的。今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)體驗一下與別人的合作。(板書課題：學(xué)會合作 快樂多多)(學(xué)生齊讀一次)我決定獎勵你們一個游戲。
(二)活動聚焦：體驗合作
1、課件出示：用一個手指系紅領(lǐng)巾。請學(xué)生讀游戲內(nèi)容(大家預(yù)先用雙手解開紅領(lǐng)巾。)
給學(xué)生兩分鐘活動，巡視學(xué)生系的情況，問：你們說幾個手指才能系上呀? 學(xué)生1：要十個手指。
學(xué)生2：兩個手指就行。
師請這名同學(xué)到前面來，大家來和他比賽。大家用十個手指系，他用兩個手指系。(征求學(xué)生的意見 數(shù)10個數(shù)的時間)倒計時數(shù)數(shù)：10、9、8、7„„(設(shè)計意圖：游戲是每個階段的小學(xué)生都喜歡的活動，符合他們的好玩好動的特點，這樣為本節(jié)課增添了色彩)
大家大笑，用兩個手指系的同學(xué)沒系上紅領(lǐng)巾。師采訪：你用兩個手指系紅領(lǐng)巾感覺怎么樣?
學(xué)生2笑：系不上，沒有其他手指的幫忙系不上。
師面向大家：你們有什么感受?
學(xué)生3：十個手指一起合作，完成系紅領(lǐng)巾，我很高興!
學(xué)生4：合作起來才能把事情辦好。
師生小結(jié)：通過這個游戲，我們學(xué)會了與別人合作，心情也很快樂。就像我們今天的主題：學(xué)會合作 快樂多多。
2、師出示課件：什么是合作。(合作就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現(xiàn)共同目標(biāo)而共同完成的某項任務(wù))
(三)關(guān)注圖片：再次體會
1、師：其實，在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多需要合作的事情，想不想看一看呢?學(xué)生：想。師出示課件，讓學(xué)生通過圖片再次體會合作的重要性。其中有：國家的閱兵儀式、雙人跳水等，師指名回答，多找?guī)讉€?；卮鸬膶W(xué)生獎勵一顆“合作之星”☆。
如2008奧運會的眾人合作，舞蹈才整齊好看，全國人民,同心協(xié)力，才會有08奧運的成功;雙人跳水：兩個人動作必須協(xié)調(diào)一致，單人動作再優(yōu)美也不行，說明雙人跳水基本要求，(學(xué)生說不明白，師可以解說);跳繩游戲：要團(tuán)節(jié)友愛，打繩方向一致，用勁同樣大，跳繩同學(xué)與打繩同學(xué)配合好起跳時間;抬水：高度一致，同時抬起。師生小結(jié)：合作會促進(jìn)我們共同進(jìn)步，達(dá)到更好的效果。(設(shè)計意圖：出示眾多合作的圖片，讓中段的學(xué)生能通過自己的視野明白合作的重要性，這樣一目了然，同時也讓他們明白在平時生活中什么是合作，合作會給我們帶來成功和快樂。)
師：是啊，在與他人合作的時候，我們必須心往一處想，勁往一處使，做事我們要一起商量，團(tuán)結(jié)友愛，相互謙讓，分工合作，這樣事情才能做的又快又好。(師板書)
出示課件：喜洋洋他們在合作表演歌舞，那現(xiàn)在我們大家也認(rèn)真想一想，你身邊有沒有合作的事例?(四人小組合作討論)學(xué)生：有很多。你與人合作過嗎?你們合作得成功嗎?兩分鐘后，師抽學(xué)生回答，并獎勵一顆“合作星”☆(設(shè)計意圖：讓他們自己動腦思考，什么情況下是合作，合作會給我們帶來什么樣的成功)
師：看來，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，我們常常與人合作，也正是因為相互合
作，許多事情做起來就順利多了。
(四)明辨是非：判斷合作
1、師：但是有了共同目標(biāo)，那又是否就能共同完成呢?師出示課件：請同學(xué)們認(rèn)真思考，明辨是非。
?、庞型瑢W(xué)被欺負(fù)了，叫你去為他“報仇”，并答應(yīng)以后你有什么事情也會這樣幫你，你會答應(yīng)嗎?為什么?
師抽學(xué)生回答。學(xué)生1：不答應(yīng)，因為那樣是不對的。2：我也不會答應(yīng)，被同學(xué)欺負(fù)了，要及時想老師報告。
⑵有同學(xué)考試時，不會做，叫你給他抄，并答應(yīng)給你好處，你能與他合作嗎?為什么?師同樣抽學(xué)生回答。學(xué)生3：不會給他抄，這樣不僅不能幫助他，反而會害了他。學(xué)生4：不與他合作。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)會什么是合作的情況下，能明白哪些事情能與人合作，而哪些事情不能合作)
師生小結(jié)：原來做什么事我們先動動腦，要辨別一下，不能損害他人利益的事情我們才能合作。
2、那我們在合作中，肯定會有很多矛盾，同學(xué)們開動你們的小腦筋，怎樣做到相互滿意呢?出示課件：
?、藕献骰锇榈南敕ㄅc自己的想法不一樣，你該怎么辦?A、心里不舒服，覺得他應(yīng)該讓著我;B、仔細(xì)想想，可能他得想法更正確，能做到相互謙讓;C、甩手不管他。
?、谱约旱淖龇ū煌檎`會了，你該怎么辦?A、積極向他解釋，化解誤會;B、心里覺得委屈，不理他;C、由此與他發(fā)生爭吵。
?、呛献髦袃扇硕夹枰褂媚臣|西，你該怎么辦?A、搶先用，不理別人的感受;B、一起協(xié)商，互相謙讓，合理使用;C、不與他商量，去做其它的事。(設(shè)計意圖：學(xué)生能在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過選擇能夠再一次靈活處理相互合作的事情)
3、出示課件，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，認(rèn)為是正確的就說“Yes”錯誤的就說“No”例如：自私自利、團(tuán)結(jié)友愛、相互合作、積極投入、尋求別人的幫助、只相信自己等。
(五)再次升華：快樂合作
學(xué)生拿出老師提前準(zhǔn)備的彩紙、白紙、膠水、剪刀，分四人一小組合作完成
老師出示的圖案，師巡視，時間一到，讓他們分別展示在黑板上，最先完成和完成最好的讓他們說說自己的感受。學(xué)生1:我們一起商量，分工合作，所以最快完成。學(xué)生2：我們一起合作很快樂，所以我們做的很漂亮。(設(shè)計意圖：再一次通過活動，讓他們親身體會合作的成功感和快樂感)
師生小結(jié)：當(dāng)我們遇到矛盾了，我們一定要化解它，而不是讓矛盾越來越深，做到團(tuán)結(jié)友愛，相互謙讓，快樂合作。
課件展示：有關(guān)合作的名人名言，讓學(xué)生齊讀：二人同心，其力斷金---《易經(jīng)》。人心齊，泰山移。單絲不成線，獨木不成林。
(六)合作快樂：成功收獲
1、師：讓我們一起來說說今天的收獲，四人一小組討論，抽學(xué)生回答，學(xué)生1：我覺得做有共同目標(biāo)的事都要相互合作，才能成功。學(xué)生2：我覺得我與他們合作后感到非常快樂。學(xué)生3：„„
2、播放音樂《眾人劃槳開大船》
3、師：今天我本來準(zhǔn)備了很多的結(jié)束語，但是聽到學(xué)生們這么多的感受，把李老師的話都說出來了，看來孩子們都能夠從合作中體會到快樂和成功的喜悅感。
看過了“小學(xué)健康活動計劃”的人還看了：