中班健康活動(dòng)反思3篇介紹
中班健康活動(dòng)反思3篇介紹
在中班教育中,難免會(huì)出現(xiàn)一些不如與其的方面,一些值得反思的事情,下面是小編為你精心整理的中班健康活動(dòng)反思,希望對(duì)你有幫助!
中班健康活動(dòng)反思篇一
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 :孩子在幼兒園里,和其他小朋友相處時(shí),經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些摩擦,幼兒卻不會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的情緒,有時(shí)會(huì)大哭,有時(shí)會(huì)難過(guò),甚至還會(huì)大打出手,特別是幼兒上了中班以后,心情變化大,會(huì)更不容易控制自己的情緒。喜、怒、哀、愁之情人皆有之,但快樂(lè)作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù),更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。幼兒園新綱要中指出,健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是讓幼兒能身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快,為此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)——開(kāi)心吧,就是為了讓幼兒在體察、感知、理解中,懂得人的基本情緒,知道情緒愉快有利于身體健康,培養(yǎng)幼兒開(kāi)朗的性格和樂(lè)觀的情緒。在教育中,我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情,并初步學(xué)會(huì)用多種方式排解不開(kāi)心的情緒,為快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的內(nèi)容選自中班健康下冊(cè)中的第二個(gè)活動(dòng)主題“齊齊開(kāi)心”,這一個(gè)活動(dòng)的主題就是讓幼兒學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_(kāi)心的情緒,知道好的情緒對(duì)我們身體是有好處的。好的情緒還可以讓我們交到更多的朋友,在集體生活中能感受到更多的快樂(lè)和安全感。根據(jù)這一內(nèi)容我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):情景感知,理解每個(gè)人都有情緒——討論分析,知道好心情有利于我們身體健康——體驗(yàn)理解,尋找到排解不開(kāi)心情緒的方法。
中班健康活動(dòng)反思篇二
手足口病是一種由腸道病毒引起的、好發(fā)于小兒的傳染病,近些年來(lái)在世界各國(guó)廣為流行。全年均可有發(fā)病,但3-11月份多見(jiàn),6-8月份為高峰期。這種病傳播速度極快,傳播范圍極廣,發(fā)病年齡可從4個(gè)月的嬰兒到30歲的成人,但以3歲以下的嬰幼兒發(fā)病率最高。
近段時(shí)間,各大醫(yī)院相繼出現(xiàn)手足口病患兒,由于家長(zhǎng)和孩子缺乏對(duì)該病的預(yù)防及危害的了解,因此家長(zhǎng)生怕自己孩子被傳染,對(duì)于手足口病可以說(shuō)是談“痘”色變,于是,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng),旨在通過(guò)此次活動(dòng)讓大家了解此病,讓家長(zhǎng)對(duì)此病有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí),讓孩子不再害怕,同時(shí)培養(yǎng)孩子良好的飲食及個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒對(duì)手足口病有了大體的了解,他們知道吃板藍(lán)根、大青葉可以預(yù)防此病的發(fā)生,同時(shí)掌握了正確地洗手方法。知道要注意個(gè)人衛(wèi)生:勤洗澡、洗頭,剪指甲;飯前便后要洗手;不吃生的和腐爛變質(zhì)的食物;少吃冷飲,瓜果要洗干凈再吃等等。同時(shí),孩子們因?yàn)橹朗肿憧诓∈窃趺椿厥拢种缿?yīng)該怎樣預(yù)防和治療,所以,消除了孩子們心中的恐慌感,對(duì)于手足口病不再害怕。而且,孩子們還把自己了解到的知識(shí)告訴家長(zhǎng),讓爸爸媽媽們不再害怕。另外我們還利用張貼宣傳資料讓家長(zhǎng)了解手足口病,并堅(jiān)持每日消毒和嚴(yán)格的晨檢制度,從根本上預(yù)防疾病的發(fā)生。
中班健康活動(dòng)反思篇三
中班健康活動(dòng)“大風(fēng)和樹(shù)葉”活動(dòng)反思
今天的活動(dòng)是“大風(fēng)和樹(shù)葉”,看到這個(gè)活動(dòng)名稱(chēng),有似曾相識(shí)的感覺(jué),如何將這個(gè)活動(dòng)組織得跟以往有所不同呢?如何讓孩子們更喜歡呢?走進(jìn)課堂,我的腦中在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著、思考著。
跨進(jìn)教室,江姑娘則笑迎我:“吳老師,你今天真漂亮呀。”看來(lái)小姑娘對(duì)我今天穿的這件公主式羽絨服比較喜歡,不由自主地發(fā)出贊嘆,我笑著回應(yīng):“是嗎?謝謝。”接著就有了一聲一聲的“吳老師,你今天真漂亮啊。”我笑答:“其實(shí)啊,現(xiàn)在有的孩子比吳老師還漂亮呢。他知道上課了,坐得很端正,那個(gè)樣子才是最漂亮的。”聽(tīng)我這么一說(shuō),好多張嘴附和的小家伙立馬坐正好,我為自己的這句話(huà)竊喜。
“今天吳老師要來(lái)和你們玩?zhèn)€游戲。游戲的名稱(chēng)是:大風(fēng)和樹(shù)葉。大風(fēng)輕輕吹——”
“樹(shù)葉輕輕飄”孩子們馬上接過(guò)去,并用肢體語(yǔ)言表示著被風(fēng)吹著的樹(shù)葉。我一個(gè)個(gè)走過(guò)去輕輕吹,被吹過(guò)的樹(shù)葉都開(kāi)始搖動(dòng)和飄動(dòng),對(duì)飄得比較特別的孩子我會(huì)說(shuō):“這片樹(shù)葉飄得真好看,還彎彎的呢。”“這片樹(shù)葉真特別,和別人飄得不一樣。”……
現(xiàn)在風(fēng)大了,“呼,呼,呼”隨著我的風(fēng)吹出,孩子們都使勁地飛起來(lái),好不開(kāi)心啊??吹剿麄?ldquo;瘋”得可以了,我收住了風(fēng),立得筆直地在那里,一動(dòng)也不動(dòng)“風(fēng)停了”小樹(shù)葉得回家了,孩子們一個(gè)個(gè)回到了自己的坐位上。一個(gè)小家伙躺在地上說(shuō):“我被風(fēng)吹掉地上了。”呵呵,我看看他,沒(méi)說(shuō)什么,過(guò)了一會(huì)兒他也爬起來(lái)坐上了位置。
“小樹(shù)葉們,我們到操場(chǎng)上去飛吧。”小小的風(fēng)吹著樹(shù)葉,樹(shù)葉輕輕起來(lái),把小椅子塞到桌子底下,一個(gè)接一個(gè)飛出教室,孩子們會(huì)意地輕輕飛著,飛著。到了操作我們走在一個(gè)圓圈上,“小樹(shù)葉們,我們的家就在這里呢。”春天里,春姑娘輕輕地吹著,小樹(shù)葉輕輕地飄呀飄呀,隨著我在圓圈上對(duì)著孩子們一個(gè)個(gè)輕輕地吹風(fēng),孩子們做著各種不同的姿勢(shì)飛著、飄著,“秋天來(lái)了,風(fēng)吹大了”,孩子們馬上飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),到處飛著、跑著,我的風(fēng)隨著他們一個(gè)個(gè)吹著,越吹越大,漸漸地,漸漸地,風(fēng)停了,“冬天了,小樹(shù)葉都掉了,掉到大樹(shù)媽媽的腳下了。”孩子們一個(gè)個(gè)走回了圓圈,坐地地上休息。
再一次玩過(guò)小風(fēng)、大風(fēng),孩子們靜下來(lái)了。“小樹(shù)葉們都圍著大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽給小樹(shù)葉們講著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢。”我開(kāi)始創(chuàng)編故事,為的是孩子們靜靜地休息的時(shí)候不至于無(wú)聊,也不至于因?yàn)闊o(wú)聊而不能靜靜地休息,故事編著:“大樹(shù)媽媽有許多樹(shù)葉寶寶,他們每天生活在一起很開(kāi)心,有一天,一只啄木鳥(niǎo)來(lái)到大樹(shù)媽媽身邊,使勁地啄著大樹(shù)媽媽?zhuān)?shù)葉著急了,你為什么啄我的媽媽?請(qǐng)你走開(kāi)。”大樹(shù)媽媽怎么說(shuō)呢?一個(gè)孩子回答:“沒(méi)關(guān)系,啄木鳥(niǎo)是醫(yī)生。”他雖然不能將話(huà)說(shuō)得更清楚,但我已經(jīng)明白了他的話(huà),于是笑著說(shuō):“是的,啄木鳥(niǎo)可是我們樹(shù)的好朋友呢,沒(méi)關(guān)系。”樹(shù)媽媽笑著說(shuō)道,這時(shí)個(gè)啄木鳥(niǎo)真的把樹(shù)媽媽身上啄了一個(gè)洞,只見(jiàn)它用尖尖的嘴伸進(jìn)洞里,一下叼出一只蟲(chóng)子,然后一口吞下去了。樹(shù)媽媽開(kāi)心地說(shuō):“啊,真好,我的身上不癢了,謝謝啄木鳥(niǎo)。”小樹(shù)葉得聽(tīng)著媽媽的故事也很開(kāi)心,他們隨著風(fēng)輕輕地飄起了舞,孩子們很快進(jìn)入角色,爬起來(lái)又飛了,“風(fēng)吹得大了,兩片小樹(shù)葉手拉手一起玩了。”孩子們聽(tīng)著口令兩兩結(jié)對(duì)玩了起來(lái)。
玩著玩著,有些累了,我們一起飛回家了。
反思:
1.孩子喜歡的游戲可以反復(fù)玩。這個(gè)游戲孩子們很喜歡,他們喜歡用自己的身體也表示被風(fēng)吹起的各種姿態(tài),并且嘗試創(chuàng)造出不同的造型,他們的動(dòng)作還可以隨著“風(fēng)力”的大小而變化。這一活動(dòng)孩子的創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮,情境中的游戲他們非常喜歡,因此,這是可以反復(fù)玩的。
2.玩過(guò)的游戲可以變化著玩。這個(gè)游戲孩子們玩過(guò),我在玩的過(guò)程中做了一些創(chuàng)新,如樹(shù)葉的家(圓圈),孩子們先給自己一個(gè)定位,當(dāng)樹(shù)葉被風(fēng)吹遠(yuǎn)了的時(shí)候,他們可以飛出這個(gè)“家”,而當(dāng)風(fēng)停的時(shí)候他們還要回來(lái),有了這個(gè)圈作為家,孩子們就能依據(jù)情節(jié),一會(huì)飛出一會(huì)兒飛回,收放自如。今天孩子們自控能力很強(qiáng),基本都能按信號(hào)飛出、飛回。只有三個(gè)小男生在最后一輪行動(dòng)有些遲緩,沒(méi)有及時(shí)回家。
3.把握游戲節(jié)奏。孩子們兩次由飛出而飛回后,他們身上開(kāi)始暖和了,這時(shí)需要稍長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)候休息,當(dāng)孩子們回家休息時(shí),我不能只讓他們靜靜地趴著,得有一些吸引他們的話(huà)題讓他們關(guān)注著,這樣才不至于形成消極等待。于是我講起了自編自導(dǎo)自演故事,孩子們聽(tīng)得入神極了,不知不覺(jué)中放松了身心。