大學(xué)生生理健康論文
大學(xué)生生理健康論文
在思想政治教育視域下發(fā)展大學(xué)生性健康教育有利于確定大學(xué)生性健康教育的地位和歸屬,有利于推進(jìn)大學(xué)生性健康教育的科學(xué)發(fā)展,有利于拓展大學(xué)生思想政治教育的覆蓋領(lǐng)域。下面是小編為你精心整理的大學(xué)生生理健康論文，希望對(duì)你有幫助!
大學(xué)生生理健康論文篇1
摘要：本文就所了解到的某些生殖健康相關(guān)知識(shí)談?wù)勛约簩?duì)青少年生殖健康問(wèn)題和原因的一些看法，及其解決辦法。
關(guān)鍵詞：青春期 生殖健康 性教育
生殖健康是指在生命所有階段與生殖系統(tǒng)、生殖功能和生殖過(guò)程中有關(guān)的一切事物中身體、心理和社會(huì)適應(yīng)都處于的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和功能失調(diào)。而青春期是由兒童到成人發(fā)育的一個(gè)過(guò)渡時(shí)期, 這一時(shí)期的青少年, 生理和心理都在發(fā)生著變化。他們?cè)诓恢挥X(jué)中對(duì)性多了幾分好奇, 幾分憧憬, 同時(shí)也多了幾分迷茫, 幾分困惑。由于缺乏必要的性知識(shí), 難以用理智駕馭生理沖動(dòng), 青少年在迷茫、無(wú)知中的探索和嘗試就變得十分危險(xiǎn)。隨之而來(lái)的是一系列問(wèn)題。
最顯著的變化是初次性經(jīng)歷年齡的降低和青少年性行為的大量增加。
1953年調(diào)查顯示15歲和18歲有過(guò)性行為的少女比例分別為3%和14%，1979年分別為23%和57%，1988年則已達(dá)27%和67%。另外，1990年美國(guó)CDC調(diào)查資料顯示，2/3男學(xué)生和1/2女學(xué)生在17歲前都已有過(guò)性行為。瑞典的多數(shù)研究則表明，16歲青少年中近一半男孩和一半以上的女孩有過(guò)性行為。在奈及利亞70%以上男青少年有過(guò)性行為，朝鮮與泰國(guó)則達(dá)75%以上。我國(guó)上海性研究中心1989～1990年全國(guó)抽樣調(diào)查顯示，16歲～19歲學(xué)生有性行為者達(dá)50萬(wàn)(0.9%)。陳晶琦的研究指出1996年我國(guó)某中專學(xué)校女生性行為比例是1990年的1.7倍。
這一系列數(shù)據(jù)表明青少年在青春期發(fā)生性行為的比例大大增加了，然而相關(guān)知識(shí)卻沒(méi)及時(shí)的讓青少年了解到，這也就意味著因?yàn)樾孕袨閷?dǎo)致的問(wèn)題變多了。
青少年性行為具有性活動(dòng)開(kāi)始早、性伴多、性活動(dòng)頻繁、性知識(shí)相對(duì)缺乏以及不常用避孕套等特征。如Coleman l等調(diào)查顯示，46%的青少年(<=16歲)近幾次性活動(dòng)未采用任何避孕措施，18%的青少年很少或從不用避孕套，32%使用避孕套失敗(不會(huì)使用)。朝鮮對(duì)15歲～23歲青少年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有性行為的2/3男青少年與1/3女青少年有一個(gè)以上的性伴。因此，青少年性行為更容易導(dǎo)致STD/AIDS在青少年中的傳播及少女懷孕和流產(chǎn)等不良后果。奈及利亞的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，13%的男青少年使其女伴懷孕，而這些懷孕少女67%進(jìn)行了人工流產(chǎn)。在奈及利亞南部，40%有性經(jīng)歷的少女報(bào)告至少進(jìn)行了一次人流。法國(guó)全車調(diào)查顯示，男女青少年有疾病組的性行為、性伴及懷孕比例均高于健康組。還有研究發(fā)現(xiàn)，首次性活動(dòng)在青春早期，則婦女患宮頸癌的危險(xiǎn)性增加。
至于青少年的性行為提起的主要原因還是性成熟提前與性開(kāi)放觀念的蔓延而且生殖健康和避孕知識(shí)嚴(yán)重缺乏。
據(jù)1998年北京、上海、廣州三城市調(diào)查顯示90年代中國(guó)女孩月經(jīng)初潮年齡平均是13歲;男孩首次射精年齡為14.5。比60年代的調(diào)查資料相對(duì)男孩初次射精的年齡提前了2歲，女孩月經(jīng)初潮年齡提前了1歲。同時(shí)研究表明，中國(guó)青少年首次出現(xiàn)關(guān)心性事情、性沖動(dòng)、初次手淫、初次性夢(mèng)幻及想接觸異性身體的平均年齡在13-15歲之間，14-16歲男女青少年已開(kāi)始結(jié)交異性，其中12%已與異性有約會(huì)，9%自稱有戀人，有7%的女性和21%的男性想接觸異性身體。青少年性生理發(fā)育前移，性心理發(fā)展前傾，性行為低齡化。時(shí)代不停在進(jìn)步，然而在生殖健康教育這方面卻沒(méi)有跟得上時(shí)代的腳步。
據(jù)最近對(duì)上海中學(xué)生的一項(xiàng)調(diào)查表明，34.5%的學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校的青春期教育根本不存在，53.7%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校青春教育單調(diào)乏味。只有11.8%的學(xué)生認(rèn)為生動(dòng)有趣。上海如此，全國(guó)許多欠發(fā)達(dá)的地區(qū)更會(huì)如此。中國(guó)在歷史上封建社會(huì)長(zhǎng)達(dá)2000多年,至今“性封閉”、“性禁錮”的思想影響很深。社會(huì)上的某些人“談性色變”的現(xiàn)象仍存在。另一方面改革開(kāi)放以來(lái)，西方一些國(guó)家的“性解放”“性自由”的潮流對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)道德觀念沖擊也很大。由此可見(jiàn)青少年的生殖健康教育是十分的匱乏，而生殖健康教育的不普及，跟不上觀念，從而導(dǎo)致了很多青少年的生殖健康問(wèn)題。
因此當(dāng)務(wù)之急就是普及青少年生殖健康，雖然這是個(gè)另大部分中國(guó)人非常害羞，不愿意提及的問(wèn)題，但是為了青少年的健康發(fā)展，這又是個(gè)不得不提的問(wèn)題。
目前生殖健康教育的問(wèn)題主要是這幾個(gè)方面。一，對(duì)于性知識(shí)的獲取缺乏科學(xué)性。這主要表現(xiàn)在三個(gè)層面，第一個(gè)層面是信息來(lái)源渠道的科學(xué)性，青少年群體獲取性知識(shí)信息的渠道往往良莠不齊，包含了大量不科學(xué)的性知識(shí);第二個(gè)層面是青少年對(duì)于能夠獲取的性知識(shí)沒(méi)有甄別能力，只能被動(dòng)吸收。第三個(gè)層面是青少年獲得的性知識(shí)往往是零散的，缺乏系統(tǒng)性和連貫性。二，社會(huì)的快速變遷發(fā)展對(duì)于青少年性健康意識(shí)的影響。社會(huì)的快速發(fā)展，觀念的劇烈變遷對(duì)于青少年的影響無(wú)疑更加強(qiáng)烈，網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)信息獲取模式以及交流模式在青少年性健康教育知識(shí)的獲取方面同樣發(fā)揮了不同凡響的作用和影響力。但是網(wǎng)絡(luò)恰恰是缺乏監(jiān)管的一個(gè)領(lǐng)域，其知識(shí)的構(gòu)成和信息質(zhì)量都無(wú)法保證使青少年獲得正確的信息。三，既是個(gè)體行為又有群體聚集性。青少年群體活動(dòng)的特征造成其健康知識(shí)和技能的獲取既是一種個(gè)體層面的行為，同時(shí)也是一種群體行為，因?yàn)橄鄬?duì)于成年人，青少年群體更易于聚集，彼此的知識(shí)體系和價(jià)值判斷容易造成相互影響。
知道了問(wèn)題的所在才能有解決辦法。學(xué)校是性健康教育的主陣地。假如學(xué)校教育不能確保學(xué)生對(duì)性的正確認(rèn)識(shí)，就可能引發(fā)學(xué)生們對(duì)性的困惑、誤解，甚至引發(fā)性罪錯(cuò)?？梢?jiàn)，學(xué)校性健康教育對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展有著重要的影響，因此，要努力使學(xué)校成為性健康教育的主陣地。首先，通過(guò)課堂上授課，上課時(shí)用深入淺出、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行健康教育教學(xué)。其次，注重學(xué)科滲透，將青春期性健康教育與德育教育相結(jié)合, 與藝術(shù)、體育、生物、興趣小組活動(dòng)等互為滲透, 使課堂教育生動(dòng)有興趣。再次，進(jìn)行專題輔導(dǎo)，充分利用校園廣播, 針對(duì)青春期性健康教育開(kāi)設(shè)講座, 組織召開(kāi)以性健康教育的為主題班會(huì), 組織學(xué)生觀看性健康教育錄像，舉辦愛(ài)情與婚姻的學(xué)術(shù)講座;舉辦青春交誼舞會(huì)等。最后要注重校園文化的建設(shè)，青春期性健康教育是學(xué)校健康教育的一個(gè)重要組成部分, 它關(guān)系到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)。為此, 學(xué)校必須積極地占領(lǐng)性教育這一主戰(zhàn)場(chǎng), 讓性教育走進(jìn)課堂, 走進(jìn)生活, 使青少年公開(kāi)、坦然地接受健康、科學(xué)的性教育, 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)要真正提高思想認(rèn)識(shí), 轉(zhuǎn)變觀念, 增強(qiáng)責(zé)任感、義務(wù)感和緊迫感,形成共識(shí), 使全社會(huì)都高度重視青春期性健康教育。
同時(shí)也要擴(kuò)大覆蓋面，不能僅僅局限于學(xué)校中。強(qiáng)化對(duì)流動(dòng)人口中青少年的性與生殖健康教育與服務(wù)。社區(qū)對(duì)外來(lái)青少年應(yīng)該實(shí)行同宣傳、同服務(wù)、同管理，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的婚戀觀，建立健康、文明、科學(xué)的生活方式。
充分發(fā)揮媒體、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì) ，利用電視、廣播、報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)等傳媒手段開(kāi)展有針對(duì)性的宣傳教育，包括生殖健康知識(shí)、艾滋病預(yù)防知識(shí)、禁毒教育等內(nèi)容，使青少年及時(shí)獲得科學(xué)、健康的信息，適時(shí)、適度開(kāi)展青少年性與生殖健康教育; 要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，考慮青少年的興趣愛(ài)好，加強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，為廣大青少年創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍;要結(jié)合青少年的特點(diǎn)，精心策劃選題，創(chuàng)作、編輯、出版并積極推薦知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性強(qiáng)的圖書(shū)、音像制品和電子出版物等讀物和視聽(tīng)產(chǎn)品，讓青少年在學(xué)習(xí)娛樂(lè)中受到科學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)和先進(jìn)思想文化的熏陶。
雖然我不贊同青少年過(guò)早的性行為，但這確實(shí)是青少年的一個(gè)重大問(wèn)題，需要得到重視，無(wú)法逃避，希望青少年的生殖健康教育能得到足夠的重視，造福眾多青少年，不能因無(wú)知而毀了自己。
大學(xué)生生理健康論文篇2
摘要：人類的性既具有自然屬性，也具有社會(huì)屬性。對(duì)人類社會(huì)來(lái)說(shuō)，性不僅具有使社會(huì)得以生存和延續(xù)的意義，同時(shí)也具有破壞社會(huì)穩(wěn)定的力量。性道德作為調(diào)節(jié)人類性行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是人類要遵守和踐行的。大學(xué)生是國(guó)家的棟梁，從目前我國(guó)大學(xué)生的性道德現(xiàn)狀及性健康教育分析，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行性健康教育具有必要性和迫切性。大學(xué)生個(gè)體身心的健康發(fā)展、學(xué)校校園文明環(huán)境的建設(shè)、家庭的和諧、社會(huì)的穩(wěn)定都需要性健康教育，重視和加強(qiáng)大學(xué)生性健康教育是高校教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 性健康教育 責(zé)任 重要性
一、對(duì)性文化及性教育的認(rèn)識(shí)
中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化雖然是豐富多彩的，但是在性方面的文化卻是比較緊缺的。我們的性傳統(tǒng)文化都是比較保守和隱秘的，似乎有人談到性就會(huì)覺(jué)得這人沒(méi)有道德。然而，我們每一個(gè)人都無(wú)法脫離性。因此，我們?yōu)槭裁匆?ldquo;談性色變”呢?另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，西方的性文化以及性觀念對(duì)我國(guó)的影響也很大，尤其是“性解放”和“性自由”一些觀念。當(dāng)然，西方的性文化并不是一無(wú)所取的，有很多方面都是值得我們借鑒的。如開(kāi)放的性生理知識(shí)教育、性心理知識(shí)教育、性病知識(shí)及防治等。
我國(guó)在性健康教育的起步和發(fā)展階段就應(yīng)該明確自己的正確教育導(dǎo)向, 那就是“ 以人格為基礎(chǔ)的婚姻家庭教育” , 也就是說(shuō), 我們的性健康教育需要性知識(shí)的教育, 但更需要性道德的教育。學(xué)校性教育必須明確地教育學(xué)生不要有婚前性行為, 我們的性教育必須堅(jiān)持“ 性與婚姻的統(tǒng)一” , 而不是“ 性與愛(ài)的統(tǒng)一” , 只有這樣才是適合我國(guó)國(guó)情的、具有中國(guó)特色的性健康教育。充分利用大眾傳媒的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的正面教育, 開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的性科學(xué)、性文明的宣傳教育, 為大學(xué)生性教育營(yíng)造開(kāi)放的、積極的和健康的社會(huì)輿論環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。
二、開(kāi)展性健康教育的必要性
在人生發(fā)展的不同時(shí)期， 人都會(huì)面臨不同的性心理問(wèn)題，大學(xué)生處于青春后期， 在性激素的作用下， 隨著性生理方面的快速發(fā)育， 產(chǎn)生強(qiáng)烈的性欲望和本能的性沖動(dòng)， 同時(shí)他們的性心理也得到發(fā)展， 產(chǎn)生強(qiáng)烈的性意識(shí)， 他們有活躍的性情感，性思維， 使他們對(duì)性問(wèn)題極為敏感、好奇。
同時(shí)，受到西方性觀念的影響, 大學(xué)生的性道德觀念受到削弱, 對(duì)婚前性行為大多持寬容態(tài)度, 認(rèn)為大學(xué)生可以有婚前性行為的高達(dá), 甚至有的學(xué)生認(rèn)為非婚同居是現(xiàn)代社會(huì)生活的一種方式。
目前, 大學(xué)生的婚前性行為雖然還不普遍, 但這種性道德觀念的改變將可能導(dǎo)致今后大學(xué)生婚前性行為的急劇上升, 為此應(yīng)加以積極引導(dǎo), 而引導(dǎo)的最有效手段就是進(jìn)行道德教育。加強(qiáng)大學(xué)生戀愛(ài)觀、愛(ài)情觀、家庭擇偶觀和人生觀教育, 促進(jìn)其健康人格的形成, 同時(shí)有利于建立良好的人際關(guān)系, 為以后的戀愛(ài)、婚姻家庭作好準(zhǔn)備。因此，高校思想政治教育工作者要破除舊的觀念, 變被動(dòng)為主動(dòng),開(kāi)展必要的性健康教育，切實(shí)重視加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生性觀念引導(dǎo)和性意識(shí)教育, 應(yīng)著眼于糾正大學(xué)生性觀念的偏見(jiàn), 幫助其全面、科學(xué)和正確地認(rèn)識(shí)性問(wèn)題,培養(yǎng)其積極健康的性觀念。
三、性健康教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要性及其意義
1、大學(xué)生的性健康教育有助于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。
人的社會(huì)性決定了人不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)民族、國(guó)家、家庭、親朋、他人承擔(dān)一定的責(zé)任，其中包括道德責(zé)任。大學(xué)生是當(dāng)前國(guó)家建設(shè)的主要后備力量，對(duì)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)會(huì)影響到整個(gè)國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展。性道德教育可以加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。以為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的性道德教育的核心就是責(zé)任問(wèn)題，性道德教育針對(duì)的是性的社會(huì)屬性，把性與責(zé)任結(jié)合起來(lái)。讓大學(xué)生明白性不僅是個(gè)人問(wèn)題，還是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題。雖然大學(xué)生的婚前性行為或婚外性行為在實(shí)施過(guò)程中是相對(duì)隱秘的，然而起導(dǎo)至的一些不良結(jié)果卻是社會(huì)要面臨的問(wèn)題。如墮胎、非婚生子、艾滋病等絕大部分是以為不負(fù)責(zé)任的性行為而導(dǎo)致，這些不僅僅是當(dāng)事人之間的問(wèn)題，而且是影響到整個(gè)人類社會(huì)的問(wèn)題。缺乏性的責(zé)任感將會(huì)造成社會(huì)混亂和一部分人的痛苦。大學(xué)生作為社會(huì)建設(shè)的后備人才，對(duì)他們進(jìn)行性健康教育有利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。
2、大學(xué)生的性健康教育有助于學(xué)校建設(shè)文明的校園文化環(huán)境。
校園文化環(huán)境不僅僅指校園的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，更重要的還包括了一個(gè)學(xué)校的制度文化、方式文化和精神文化。大學(xué)生性健康教育的目的就是通過(guò)教育使社會(huì)性道德規(guī)范內(nèi)化成個(gè)體的性道德品質(zhì)，使大學(xué)生們形成符合社會(huì)發(fā)展的性道德觀。大學(xué)生的性道德教育要使學(xué)生們了解科學(xué)的性知識(shí)，明白性自由權(quán)是人類最基礎(chǔ)的權(quán)利，人們可按照自己的意愿自主地選擇自己的性行為，不允許受到社會(huì)和他人的干涉，但另一方面又要求發(fā)生性行為的當(dāng)事人要做到“性行為的非公開(kāi)”。這就要求大學(xué)生在日常生活中要具有得體的言行舉止、習(xí)慣意識(shí)、風(fēng)貌氣質(zhì)、情感模式、精神模式等等，對(duì)文明向上的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成具有積極地作用，對(duì)大學(xué)校園精神靈魂的塑造起著推動(dòng)作用。
3、大學(xué)生的性健康教育有助于家庭的和諧。
當(dāng)前，大學(xué)生結(jié)婚已經(jīng)得到法律允許，大學(xué)生所面臨的家庭關(guān)系有以下幾種：已婚大學(xué)生與父母親(岳父母)的家庭關(guān)系，已婚大學(xué)生自己的家庭關(guān)系，未婚大學(xué)生的家庭關(guān)系。家庭的和諧體現(xiàn)在：和諧恩愛(ài)的夫妻關(guān)系，和諧平等的親子關(guān)系，和諧友好的人際關(guān)系。通過(guò)大學(xué)生性健康教育，引導(dǎo)大學(xué)生將愛(ài)情、性及婚姻有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
4、大學(xué)生的性健康教育有助于個(gè)體身心健康的發(fā)展。
性伴隨著人的一生，他也有著生長(zhǎng)、發(fā)育、成熟、衰退的過(guò)程，隨著性生理的變化，人的性心理在不同的時(shí)期也有著不同的反應(yīng)。在人的一生中，性是一個(gè)影響著身心健康的重要因素，性健康教育是人身心健康發(fā)展的內(nèi)在要求。大學(xué)生正處于青春后期，性心理和性生理都趨于成熟，大學(xué)生迫切的想了解性，想與異性交往。在這一時(shí)期適時(shí)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行性道德教育，能夠幫助他們正確地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生理及心理的變化;能夠指導(dǎo)大學(xué)生很好地處理與異性之間的交往;能夠引導(dǎo)大學(xué)生形成積極的戀愛(ài)婚姻觀，學(xué)會(huì)尊重身體及生命，有利于大學(xué)生個(gè)體身心健康發(fā)展。
既然人的一生都無(wú)法離開(kāi)性，那我們何不莊重的面對(duì)它呢?我們只有通過(guò)認(rèn)識(shí)它、理解它、讀懂它，才能更好的面對(duì)它、處理它。真正的愛(ài)情是靈魂與靈魂的相遇，肉體的親呢僅是它的結(jié)果。因此，我們的性健康教育要堅(jiān)持“性與婚姻的統(tǒng)一”，加強(qiáng)大學(xué)生戀愛(ài)觀、愛(ài)情觀、家庭擇偶觀和人生觀教育, 促進(jìn)其健康人格的形成。
大學(xué)生生理健康論文篇3
大學(xué)生性健康教育的意義與影響 《大學(xué)生性健康教育》是以性生物學(xué)、性心理學(xué)、性社會(huì)學(xué)和性教育學(xué)等研究性科學(xué)發(fā)展規(guī)律的學(xué)科為理論基礎(chǔ)，從人類性的生物屬性、心理屬性和社會(huì)屬性等三個(gè)角度，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、客觀的性健康教育過(guò)程。內(nèi)容包括性解剖、性生理、性發(fā)育、性衛(wèi)生保健、性活動(dòng)規(guī)律，性心理發(fā)展過(guò)程、不同發(fā)育階段的性心理與性意識(shí)、性心理活動(dòng)過(guò)程，人口與計(jì)劃生育、優(yōu)生優(yōu)育、性傳播疾病、性道德與性法律、性美學(xué)等內(nèi)容。學(xué)習(xí)這門課程可以讓大學(xué)生了解一些性方面的知識(shí)，從而對(duì)大學(xué)生的生活、認(rèn)識(shí)帶來(lái)一定的影響，同時(shí)也影響周圍的人。
一、 大學(xué)生性健康教育的意義
由于傳統(tǒng)觀念的影響，中國(guó)的學(xué)生幾乎沒(méi)有接受過(guò)性健康教育，在中小學(xué)階段基本上都是“談性色變”。如果你在校園中大膽的談性，同學(xué)、老師都會(huì)用異樣的眼光看你，甚至?xí)邮芙逃Ｓ捎谏鐣?huì)因素和道德觀念的影響致使部分學(xué)生性知識(shí)貧乏,社會(huì)倫理道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)低下,產(chǎn)生的心理矛盾沖突或不正當(dāng)?shù)男孕袨榉绞絿?yán)重影響了大學(xué)生的成長(zhǎng)。但是隨著社會(huì)的進(jìn)步和性科學(xué)研究的發(fā)展,人們漸漸的接受了性的知識(shí)，并且敢大膽的談性，因此不少學(xué)校也開(kāi)展了性健康教育課程，豐富學(xué)生的性知識(shí)，以樹(shù)立正確性心理性道德觀念。通過(guò)大學(xué)生性健康教育課程的學(xué)習(xí)我知道了性行為與性沖動(dòng)是青春男女正常的現(xiàn)象。
在生活及認(rèn)知上性教育對(duì)于大學(xué)生高尚性價(jià)植觀的形成、科學(xué)性知識(shí)的獲得、正確與異性交往行為規(guī)范的建立、高雅性審美觀念的塑造以及恰當(dāng)性自護(hù)能力的掌握有很大的作用。同時(shí)也使大學(xué)生正?？创约荷砑靶睦淼淖兓?，以便于大學(xué)生更快更早的適應(yīng)這個(gè)角色。從某種角度上說(shuō)，可以預(yù)防大學(xué)生性犯罪，現(xiàn)在是信息時(shí)代，不可否認(rèn)關(guān)于性的信息來(lái)源多，錯(cuò)誤率也多。沒(méi)有辦法也不可能阻止學(xué)生去接觸這些信息，與其教師絞盡腦汁、想方設(shè)法地把學(xué)生同這些東西隔絕開(kāi)來(lái)，還不如多花點(diǎn)工夫?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。具體的做法應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)事物的分辨與判斷中增強(qiáng)能力，給學(xué)生樹(shù)立正確的性觀念。不但可以避免不必要的性罪錯(cuò)，而且還可以為大學(xué)生日后的美滿幸福的生活打下重要的基礎(chǔ)。性教育不僅僅是性生理知識(shí)的教育，更重要的是人格的教育。
對(duì)于大學(xué)生這個(gè)特殊的群體來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)性健康教育有利于推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，性健康素質(zhì)成為大學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。因此，大學(xué)生應(yīng)通過(guò)性健康教育，增強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)保護(hù)與發(fā)展意識(shí)，提高他們的素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。大學(xué)生綜合素質(zhì)、人格魅力的一個(gè)重要方面即是對(duì)性健康觀念的認(rèn)知和踐行，這也是大學(xué)生全面發(fā)展、融人社會(huì)的基本要求。同時(shí)大學(xué)生朝氣蓬勃，自我發(fā)展意識(shí)強(qiáng)烈，但有些學(xué)生往往急于求成，以自我為中心，缺乏對(duì)社會(huì)系統(tǒng)整體價(jià)值的認(rèn)同，缺乏對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。性健康素質(zhì)則是現(xiàn)代社會(huì)提出來(lái)的面向未來(lái)做出抉擇的新能力，只有它被充實(shí)到大學(xué)生的素質(zhì)中，成為大學(xué)生基本的人格素質(zhì)，大學(xué)生在未來(lái)工作和生活中才能有生態(tài)的思維和生態(tài)的行動(dòng)決策。也只有這樣，“真、善、美”的統(tǒng)一與“人的全面發(fā)展”才是完整的和可能的。在馬克思那里，“真、善、美”統(tǒng)一的思想是人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的重要哲學(xué)基礎(chǔ)。現(xiàn)在，通過(guò)調(diào)整人與自然的關(guān)系，教育要為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展?fàn)幦∫粋€(gè)廣闊而光明的前景。“毫無(wú)疑問(wèn)，教育不可能置身于思想和行為的新潮流之外，它在更新價(jià)值觀念方面大有可為。人們指望教育不僅能滿足人與社會(huì)的基本要求(和諧的個(gè)人發(fā)展、社會(huì)正義等)，而且還希望它也能面對(duì)世界的重大問(wèn)題，培養(yǎng)青年一代適應(yīng)明天的世界及。改造人與自然關(guān)系方面的價(jià)值觀是性健康教育的當(dāng)然使命。概而言之，性健康教育不僅著力于提高大學(xué)生道德素質(zhì)，還力圖實(shí)現(xiàn)“真、善、美”的統(tǒng)一和大學(xué)生的全面發(fā)展。
二、 大學(xué)生性健康教育對(duì)他們的影響
大學(xué)生進(jìn)行性健康教育不僅對(duì)他們的生理、心理帶來(lái)一定的影響，同時(shí)也影響身邊的人。比如通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)使他們知道了性健康方面的一些知識(shí)，他們常常在寢室的“臥談會(huì)”中他們把上課所學(xué)到的知識(shí)說(shuō)出來(lái)分享，并展開(kāi)激烈的討論。
隨著社會(huì)的發(fā)展，西方文化漸漸侵入我國(guó)，中國(guó)的學(xué)生尤其是大學(xué)生們?cè)絹?lái)越開(kāi)放。在我國(guó)大學(xué)生同居率居高不下，在同居如此盛行的時(shí)代，如何保證大學(xué)生尤其是女生在同居并發(fā)生性交過(guò)程中不受到生理、心理上的傷害顯得尤為重要。大學(xué)生們通過(guò)性健康教育課程的學(xué)習(xí)使他們知道了如何正確的性交，以及如何避孕，從而促進(jìn)他們性生活的和諧與美滿。還有就是糾正了他們對(duì)手淫的一些錯(cuò)誤看法，在大學(xué)生沒(méi)接受過(guò)性健康教育前，大多數(shù)對(duì)手淫有著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為經(jīng)常手淫會(huì)導(dǎo)致生理及心理疾病，以至于許多男生在性沖動(dòng)是抑制自己生理方面的需求，這不僅嚴(yán)重影響他們的情緒，也影響了他們身體的健康。
在性疾病這塊，通過(guò)大學(xué)生性健康教育課程的學(xué)習(xí)，使他們知道了如何預(yù)防以及發(fā)現(xiàn)性病，在發(fā)現(xiàn)性病后應(yīng)該怎么辦?在日常生活中他們也有意識(shí)無(wú)意識(shí)做一些有利于預(yù)防性病的事情，比如女生睡覺(jué)時(shí)不帶胸罩，內(nèi)褲要穿純棉的并且每天都要換洗等等，這些都有利于他們身體的健康發(fā)展。還有就是在性傳播疾病如梅毒、 淋病、艾滋病、軟下疳、性病性淋巴肉芽腫、非淋菌性尿道炎、尖銳濕疣和生殖器皰疹等性疾病，這些性疾病不僅危害個(gè)人影響個(gè)人的健康而且還可以對(duì)家庭、后代甚至社會(huì)產(chǎn)生重大的影響，這就給大學(xué)生們帶來(lái)一個(gè)警示就是千萬(wàn)不能性亂交并且不能有太多性伴侶，要慎重的對(duì)待性。
總的來(lái)說(shuō)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響就是使他們對(duì)性有一個(gè)初步并系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與了解，并積極正確的對(duì)待青春期自慰的現(xiàn)象。使大學(xué)生們不再“談性色變”，不再避諱談性，讓大學(xué)生們積極的接受性方面的知識(shí)并正確的對(duì)待性。
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